論數(shù)字化時代背景下的英語教育

論數(shù)字化時代背景下的英語教育[摘要]隨著我國科技的發(fā)展，教育信息數(shù)字化進程的深入，數(shù)字化在社會的很多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中的應(yīng)用更是越來越廣泛。更多的學(xué)校擁有校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件信息化教學(xué)環(huán)境。尤其近幾年，優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源越來越多。而英語作為一門學(xué)科，英語教學(xué)作為英語教育的重要組成部分，是需要巨大的數(shù)字化教學(xué)資源來豐富課堂的，進而激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。關(guān)鍵詞:數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、智慧課堂、數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢產(chǎn)生背景什么是數(shù)字化教學(xué)？簡言之，就是指教師和學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中,遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，運用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動。在我們傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，由于受到學(xué)習(xí)資源的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何滿足不同學(xué)生對英語言語學(xué)習(xí)的需求，提升他們的思維空間?數(shù)字化教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用，仿佛為學(xué)生打開了一扇神奇的大門，里面有各種的知識寶藏。數(shù)字化資源的合理運用，能有效將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生“個性化”學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，數(shù)字化教學(xué)就應(yīng)孕而生。二、數(shù)字化教學(xué)資源特點數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料。數(shù)字化教學(xué)資源一般可分為數(shù)字化幻燈、投影、音頻、視頻、數(shù)字化網(wǎng)上教學(xué)資源等。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源有以下幾個方面的特點:處理方式多媒體化------指利用多媒體計算機技術(shù)存儲、傳輸、處理多種媒體形成的教學(xué)資源。與傳統(tǒng)的純文字或圖片處理信息的方式相比，多媒體計算機處理的教學(xué)資源更加豐富多彩，呈現(xiàn)方式多種多樣。當(dāng)下普及的中小學(xué)的智慧課堂，分門別類的包含各種版本，各種教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，教師可以借助這些優(yōu)秀的資源用于備課、課堂教學(xué)，課后反思和檢測，一定程度上提高了教學(xué)效率。學(xué)生可以運用這些資源進行預(yù)習(xí)、自我檢測，從而牢固掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。三、數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢（一）、數(shù)字化資源在英語教學(xué)備課階段的優(yōu)勢當(dāng)前教學(xué)條件下，英語教師可利用的數(shù)字化備課資源一般有音像、資源(磁帶、視頻、音頻)、圖片資源(課件素材、教學(xué)課件)、文字資源(優(yōu)秀教案、說課材料、課堂實錄、備課資料、教研雜志電子版)幾大類，需要有一個平臺將其整合，分門別類，以待教師備課時查閱、參考，并提供教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化備選方案。英語教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫在搜集資源時，特別注意將備課資源分版本，課時，素材，課件，練習(xí)進行編排。每個版本每篇課文日錄下匯集了該課的教學(xué)目標、教學(xué)過程設(shè)計、課堂實錄、課后練習(xí)、相關(guān)教學(xué)反思以及應(yīng)用于備課的音像素材,著重于教學(xué)過程的呈現(xiàn)。按照單詞、句子、短語、篇章等知識點將內(nèi)容分門別類，著重于知識點的歸納。如此一來，教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫既保證了為日常教學(xué)服務(wù)，又能為復(fù)習(xí)階段的歸納總結(jié)、查漏補缺提供支持。（二）、數(shù)字化資源在英語課堂教學(xué)階段的優(yōu)勢數(shù)字化手段呈現(xiàn)多樣語境視頻，讓學(xué)生進行對比，從中領(lǐng)悟英語的奧秘,自主選擇范本進行模仿、練習(xí)，最終熟讀成誦，增強了語感，也提高了英語水平。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了大量的閱讀范文和視頻，供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）、數(shù)字化資源在英語教學(xué)反思階段的優(yōu)勢課堂結(jié)束后，我們可以利用數(shù)字化教學(xué)資源做些自我反饋，從而可以檢測學(xué)生的掌握程度。另外學(xué)生在課后復(fù)習(xí)完成后，通過互聯(lián)網(wǎng)進入學(xué)校的數(shù)字化資源平臺，完成教師布置的作業(yè)，根據(jù)答案及講解自行批改。遇到不解的地方，也可以通過與教師進行在線互動，方便快捷。（四）、數(shù)字化資源在英語教學(xué)課外階段的優(yōu)勢英語教材上的內(nèi)容來源于生活，學(xué)生通過語言的學(xué)習(xí)，又將語言運用到實際生活中去。讓學(xué)生在按照教材內(nèi)容進行課本劇的排練和表演，能加深他們對課文的記憶與理解。每個單元的故事，我們都要進行表演。由老師分配角色，課下練習(xí)。還可以對故事進行了創(chuàng)新、改編。課本中英語歌曲的欣賞，不但使學(xué)生開拓了視野，更使學(xué)生身心愉悅，提高對美的鑒賞力。這種方式正符合學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)層次，因此他們樂于參與、積極響應(yīng)，學(xué)得愉快。在獲得愉悅的同時，更激活了學(xué)習(xí)的心理內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)英語充滿了激情。四、數(shù)字化資源的負面影響近年來，先進的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備為發(fā)達地區(qū)的城市的學(xué)校和學(xué)生提供了便捷的服務(wù)，使學(xué)生能隨時隨地都能接觸到豐富多樣的優(yōu)質(zhì)資源。一定程度上能實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，加強互動教學(xué)和整合信息技術(shù)的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的自主、交互式教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、感悟，探究和實踐等一系列的教學(xué)活動，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢已經(jīng)越來越多地展現(xiàn)在英語教學(xué)的課堂。多媒體課件、豐富的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源、課堂交互平臺，學(xué)生們能自主思考和主動探究，幫助形成有效學(xué)習(xí)策略，提高課堂效率，探索英語學(xué)習(xí)的最佳方式。通常情況下，這適用于中學(xué)生和大學(xué)生或是成人的自主學(xué)習(xí)。對于鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)習(xí)硬件設(shè)備相對落后，很難流暢的運用平臺上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源。再者，對于年齡較小，自控力較差的農(nóng)村小學(xué)生就不太適用。數(shù)字化教學(xué)使年齡較小的學(xué)生不再有同樣多的時間體驗真是的生活和真實的事物。通過視頻看整個世界，會對傳統(tǒng)事物產(chǎn)生局限性。究其原因，一是城鄉(xiāng)差別，硬件設(shè)備跟不上。二是農(nóng)村家長觀念相對落后，無暇細微照顧和監(jiān)督學(xué)生，致使不能很好地限制學(xué)生的上網(wǎng)時間，使學(xué)生接觸到不良網(wǎng)絡(luò)知識。數(shù)字化教學(xué)手段對教學(xué)有一定的負面影響。不可否認，先進的科學(xué)技術(shù)能夠改變?nèi)说哪承┬袨?，比如，人們擁有了某種技術(shù)，人的思維方式和行為習(xí)慣就會發(fā)生改變。而技術(shù)依賴，會讓人的很多能力停滯或者萎縮。比如，教師繪聲繪色的講述能力越來越差，板書的設(shè)計和書寫能力下降。原因在于我們可以通過視頻的方式展示，這樣更加精彩生動，長時間不練習(xí)，教師的講述能力和書寫就會下降。同時更重要的是，網(wǎng)絡(luò)視頻帶給學(xué)生長時間的、頻繁的視覺沖擊，也會增加無用的信息。擾亂學(xué)生安靜學(xué)習(xí)的心。現(xiàn)在的學(xué)生很難在課堂上靜下心來思考，缺乏想象，不能不說是視頻教學(xué)帶來的負面形象。寧靜致遠，這是我們祖先傳給后人的學(xué)習(xí)真諦。它是學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時，也是符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的。五、怎樣使數(shù)字化教學(xué)揚長避短呢？合理運用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，促教學(xué)轉(zhuǎn)變。探索優(yōu)質(zhì)資源，啟動實踐之路。整合課內(nèi)外資源，探索新型教學(xué)環(huán)境，建設(shè)豐富的、開放的教學(xué)資源，是一個提煉和整合的過程。傳統(tǒng)教學(xué)手段有很多優(yōu)勢不能被數(shù)字化教學(xué)取代。應(yīng)把兩者協(xié)調(diào)起來，相互補充，相互促進。創(chuàng)新運用數(shù)字化平臺資源，因地制宜，適合的才會是最有效的。不能一味地照搬照抄，也不能一味地依賴。隨著課程改革的推進,課本不再是英語課堂教學(xué)的唯一資源,越來越豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源出現(xiàn)在英語教學(xué)的課堂上，它們彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段在情境創(chuàng)設(shè)、時空變換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，極大地拓寬了學(xué)生的眼界，拓展了文木的內(nèi)容，對提高課堂教學(xué)的效率是大有裨益的。數(shù)字化教學(xué)資源的運用能突破過