淺談如何提高高中政治課堂教學(xué)效率獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談如何提高高中政治課堂教學(xué)效率獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：高中政治是一門理論性強(qiáng)、綜合程度高、與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。當(dāng)前，高中政治課堂教學(xué)存在著教師講解不到位、知識(shí)點(diǎn)不夠清晰、課堂教學(xué)缺乏條理、備課不夠充分等問(wèn)題。因此，政治教師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);課堂效率

新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求，也正是國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。作為高中生將來(lái)也肩負(fù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重任，他們的思想道品質(zhì)、價(jià)值認(rèn)識(shí)都將為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的影響。再說(shuō)，新時(shí)代對(duì)人才的需求已經(jīng)不只是知識(shí)型的，而是知識(shí)型與能力型相結(jié)合的綜合型高素質(zhì)人才。所以，高中政治教育教學(xué)的意義重大，它對(duì)于提高學(xué)生思想是別的課程無(wú)可替代的。實(shí)踐證明，高中思想政治課程既能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的思想政治素質(zhì)，為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。那么，在新課程背景下，如何在教學(xué)中提高高中政治課堂教學(xué)效率呢？本人從以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論，與大家分享：

一、全面提高政治課教師的綜合素質(zhì)

只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，這就要求教師應(yīng)該具備較高的文化修養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、豐富的專業(yè)知識(shí)、淵博的相關(guān)知識(shí)以及熟練的教學(xué)實(shí)踐技能。為了達(dá)到提高教師各方面素質(zhì)的目的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)，定期開(kāi)展校內(nèi)、校際間的講課競(jìng)賽活動(dòng)，能夠促進(jìn)大家互相觀摩、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。另外，還要安排教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進(jìn)修或在職學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，對(duì)熱愛(ài)著書和撰寫論文的應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)大家多參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望

在幾年的教學(xué)中我不斷思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，曾一度向別人學(xué)習(xí)，把整節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備，內(nèi)容很豐富，環(huán)節(jié)很緊湊，問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)的提出，學(xué)生們都在動(dòng)，手動(dòng)、腦動(dòng)忙的不亦樂(lè)乎，可是學(xué)生的思維有收獲嗎？學(xué)生的思維一直是被動(dòng)的，表面上學(xué)生好？像學(xué)了很多，其實(shí)不然，過(guò)于緊密的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓一節(jié)課看似豐滿卻忽視了我們的教育主體——學(xué)生，他們能夠吸收多少呢？有什么時(shí)間是用來(lái)思考的呢？沒(méi)有。因此，打造高效課堂，必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

課堂結(jié)構(gòu)的把握，需要教師有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn)，高屋建瓴地把握一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思的教學(xué)運(yùn)行體系。課堂要高效首先就要突出學(xué)生的主體地位。所以，政治課要實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)，第一步就得吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生主動(dòng)、全程參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的諸環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)學(xué)的切入、過(guò)程的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的擬定、活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)的評(píng)價(jià)都能有機(jī)地滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的關(guān)照和吸引。比如我在講《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第一框“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)能告訴我，山西有哪些知名的小商品市場(chǎng)？”“為什么要設(shè)立這些市場(chǎng)，市場(chǎng)是做什么用的？”一下子拉近了本課內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建高效課堂就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師要讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、課堂教學(xué)生活化，力爭(zhēng)政治術(shù)語(yǔ)通俗化

所謂課堂教學(xué)生活化是指將社會(huì)生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的事例貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識(shí)中解脫出來(lái)，向?qū)W生提供感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在對(duì)可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話中產(chǎn)生對(duì)未來(lái)生活的追求和熱愛(ài)，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。這就需要從以下幾個(gè)方面如手：

第一，確立生活主題。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和客觀條件，通過(guò)營(yíng)造一定的生活場(chǎng)景，確定好師、生可能平等對(duì)話與交流的主題。

第二，探究生活問(wèn)題。隱含著教學(xué)主題的生活場(chǎng)景是具體的、復(fù)雜的，其中包含了許多的問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)生活問(wèn)題，并以提問(wèn)、設(shè)疑、辨誤等方式予以展現(xiàn)。

第三，解除生活疑惑。要引用日常生活中的典型事例，從不同側(cè)面應(yīng)證教材理論，以便讓學(xué)生能感受到理論之“真”，生活之“真”?！罢妗笔恰罢\(chéng)”的基礎(chǔ)。生活化教學(xué)提倡的是真誠(chéng)的教育，反對(duì)虛假的教育。這是生活化教學(xué)的核心理念和本質(zhì)要求。為學(xué)生解除生活中的疑惑是生活化教學(xué)的主要內(nèi)容。比如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》第六課“投資的選擇”這部分知識(shí)時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己家庭的情況制訂一份投資理財(cái)方案。

四、要科學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，提高課堂教學(xué)效率

評(píng)價(jià)和反饋是課堂有效教學(xué)中必不可少的部分，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，既能讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法的實(shí)施效果，還能讓老師根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整和改善教學(xué)策略，為接下來(lái)更加有效的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，評(píng)價(jià)和反饋在一定程度上還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，高中政治老師在進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋時(shí)，要采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)回饋、實(shí)現(xiàn)性評(píng)價(jià)回饋、個(gè)性化評(píng)價(jià)回饋等方式，既要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握能力，保證有效教學(xué)，還要激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于探索，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，還要根據(jù)個(gè)性化評(píng)價(jià)反饋情況，有針對(duì)性地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)性化發(fā)展，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力，同