部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第一課古詩(shī)三首教案

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文第一課古詩(shī)三首教案部編版三班級(jí)下冊(cè)語文第一課的三首古詩(shī)，分別是唐·杜甫的《絕句》、宋·蘇軾的《惠崇春江晚景》和宋·曾幾的《三衢道中》，寫的都是春季的景色。以下是我為大家細(xì)心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

部編版三班級(jí)下冊(cè)語文第一課古詩(shī)三首教案：絕句

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的寵愛的感情，培育審美情趣。

4、通過本課學(xué)習(xí)，激起同學(xué)課外閱讀古詩(shī)的愛好，并提高鑒賞力量，同時(shí)引發(fā)同學(xué)萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

精確?????理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。

2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)語感。

四、教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，處處都布滿了生氣！今日我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是——（揭題齊讀）

3、引導(dǎo)同學(xué)解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4、老師簡(jiǎn)介寫作背景。

二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。

過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、同學(xué)按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時(shí)要留意什么。同學(xué)描紅。

（2）指名讀詩(shī)正音。

三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。

1、同學(xué)默讀，用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。

2、匯報(bào)溝通，老師出示景物圖。

3、指名同學(xué)貼圖，說說理由，以引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句含意。

4、出示整圖，引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、溝通釋疑。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。

“窗含”：窗？詩(shī)人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（老師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就似乎是鑲嵌在窗戶里的…

“萬里船”：為什么說是萬里？

3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。

4、老師小結(jié)：詩(shī)人正是透過窗戶看到了近處的——，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語感。

1、既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語感，嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。

3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩(shī)。

四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。

1、引導(dǎo)同學(xué)背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說說古詩(shī)寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫法：這些春天的詩(shī)告知我們只要擅長(zhǎng)抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生氣。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩(shī)人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以仿照絕句寫一寫古體詩(shī)，題目自定。

4、同學(xué)自己創(chuàng)作詩(shī)歌。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業(yè)，讓同學(xué)自選兩項(xiàng)。

1、背誦并默寫《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品，預(yù)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。

3、收集其他詩(shī)人描寫春天的詩(shī)作，預(yù)備參與“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī)，向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。

板書設(shè)計(jì)：

絕句

兩個(gè)＼黃鸝＼＼鳴＼翠柳，

一行＼白鷺＼＼上＼青天。

窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，

門泊＼東吳＼＼萬里＼船

部編版三班級(jí)下冊(cè)語文第一課古詩(shī)三首教案：惠崇春江晚景

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉1個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩(shī)大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《惠崇春江晚景》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫古詩(shī)《惠崇春江晚景》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

教學(xué)預(yù)備：

課件

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

1．惠崇是北宋的畫家，擅長(zhǎng)畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深化探究，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻味。提示同學(xué)留意停頓。（板書古詩(shī)并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的腳印?????嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3．這幅畫肯定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫面。

（1）你們熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）同學(xué)描述詩(shī)中的畫面內(nèi)容。師提問：詩(shī)中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最終一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)綻開想象，結(jié)合解釋了解詩(shī)意?！?/p>

四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物，讓同學(xué)感受詩(shī)人對(duì)春天的寵愛和贊美之情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外\桃花\三兩枝,

春江\水暖\鴨先知。

蔞蒿\滿地\蘆芽短,

正是\河豚\欲上時(shí)。

部編版三班級(jí)下冊(cè)語文第一課古詩(shī)三首教案：三衢道中

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、有感情地讀詩(shī)、背誦。

3、結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說詩(shī)中寫了怎樣的景象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面

說說詩(shī)中寫了怎樣的景象。

教學(xué)過程：

一、誦讀古詩(shī)引入：《惠崇春江晚景》。

師：我們今日再來學(xué)習(xí)一首《三衢道中》，大家跟著老師把題目寫好，留意衢字的寫法。

解釋題，知：

大家讀了詩(shī)題，想想詩(shī)題是什么意思？詩(shī)中會(huì)寫到什么內(nèi)容呢？（3名同學(xué)）你對(duì)又了解多少呢？（同學(xué)介紹）老師做個(gè)補(bǔ)充：（曾幾，宋朝詩(shī)人，字吉甫，號(hào)茶山居士。這是他寫的一首記行詩(shī)）

初讀古詩(shī)。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀3遍古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量讀出詩(shī)的節(jié)奏。

同學(xué)匯報(bào)讀（3名）

訂正讀音，“陰yin、減jian”

字形：指導(dǎo)書寫：“溪”字。

老師范讀節(jié)奏，同學(xué)標(biāo)注。

師：古詩(shī)要讀出韻味，就要留意詩(shī)的節(jié)奏。下面老師來范讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，并用小閑線標(biāo)注出節(jié)奏。（師范讀）

師：同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，再練習(xí)2遍。讀完后展現(xiàn)，誰來展現(xiàn)讀一讀？（2名同學(xué)）小組競(jìng)賽讀。

知詩(shī)意。

這首詩(shī)究竟寫了什么內(nèi)容呢？我們?cè)鯓硬拍苤涝?shī)句的意思？說說我們以前學(xué)習(xí)的方法。

看插圖、借解釋、相互學(xué)、問老師等。下面就請(qǐng)同學(xué)們以同桌為小組，學(xué)習(xí)理解詩(shī)句的意思。

同學(xué)匯報(bào)：

詩(shī)中寫了哪些景物?

梅子、小溪、綠陰、黃鸝

“卻”意思是什么？又、再、“舔”增加。

在理解的基礎(chǔ)上再讀古詩(shī)，借助插圖，想象畫面。

5說景象，悟詩(shī)情。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物，都寫了什么（夏季、梅