小學英語-Can I have some sweets教學設計學情分析教材分析課后反思

Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》教學設計Step1.Greetings.Goodmorning,boysandgirls!

Goodmorning,MissGong!Howareyou?I’mfine.Thankyou!Andyou?I’mfine,too.Step2.Preparation(導入環(huán)節(jié))Whenwehaveabirthdayparty,wealwayssingasong《Happybirthdaytoyou》,let’ssingthesongtogether,OK?激發(fā)學生的學習興趣。TodayisHanGuanzhen’sbirthday,let’sprepareapartyforhim.（當天正值韓冠振同學的生日，我號召同學們來為韓冠振準備一個生日派對，調動了同學們的參與意識。）Step3.Presentation.1、Doyouneedsomeapples?邊說邊PPT出示食物的圖片，利用已經學過的單詞導入，激發(fā)同學們的學習熱情。通過PPT圖片、單詞卡片學習新單詞bread,soup,sweets,sorry,讓學生從視覺上認識事物及其名稱，并練習書寫。2、Oh!Therearesomanydeliciousfood,butI’mhungrynow,Ididn’thavebreakfastthismorning.Iwanttohavesomethingtoeat.CanIhavesomecake?教師呈現(xiàn)句型，引導學生根據笑臉和哭臉做出肯定和否定的回答。Yes，you

can./Sorry,you

can’t.老師板書，師領讀Can

I

have

some

sweets?Yes，you

can./Sorry,you

can’t.3、根據圖片和表情提示，通過小組合作學習、合作探究的學習方式進行重點句型操練，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍。CanIhavesomebread?-Sorry,youcan’t.CanIhavesomesweets?-Yes,youcan.…4、出示圖片，引出句子It’s

very

dark.并教授單詞dark，light,turnon.并板書。5、利用學生喜歡的快閃方式，復習新學的單詞。6、通過觀看課文動畫，回答問題。（讓學生初步感知課文大意，找出重點句型和答語。）6、跟讀課文。7、分角色朗讀課文。Step4.Practice1、根據圖片完成句子填空。（1）-CanIhavesomesweets?-Sorry,youcan’t.（2）-CanIhavesomesoup?-Sorry,youcan’t.（3）-CanIhavesomebread?-Yes,youcan.2、Showtime.Thereisamagicalbox.Therearemanydeliciousfoodinit.Doyouwanttohave?Whatshouldyousay?教師與同學操練過程，將食物送給同學，用食物調動同學們的積極性。讓同學們模仿，然后小組合作、練習，小組展示。Step5：Summary單詞：sweets,bread,soup,sorry,dark,light；詞組：turn

on；句子：-CanIhavesome...?-Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

Step6：Homework1.熟讀課文。2.用-CanIhavesome...?-Yes,youcan./Sorry,youcan’t.與父母進行對話交流。Step7：情感教育父母每年都給我們過生日，我們也要給爸爸媽媽過生日，Thanksgivingparents!（感恩父母）Thanksforgivinguslife!（感謝父母給予我們生命）Step8：板書設計Module6Unit1CanIhavesomesweets?-CanIhavesome...?-Yes,youcan.-Sorry,youcan’t.Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》學情分析1、四年級學生通過一年的英語學習，已經有了一定的語言基礎，對于英語的語感、理解能力正在初步形成。學生通過多方面的學習，積累了一定的常用詞匯，對于本課涉及的食物類名詞并不陌生。2、在第五模塊的學習中，學生對can和CanI…句式已有所接觸，所以，本課的學習內容并不困難，本課的重、難點是如何讓學生將本模塊中can與第五模塊中的can在用法和意義上區(qū)別開來。Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》效果分析這節(jié)課的教學設計以食物為線索，貫穿教學。學生練習的面大，開展的活動多樣。把TPR活動引入教學，符合小學生的學習特點。本節(jié)課培養(yǎng)了學生用英語交流的能力，也激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生能做到“學以致用”。注意了滲透語音的教學，讓學生感悟字母在單詞中的發(fā)音，為認讀單詞打下基礎。但本堂課中對課文內容的解析和重點句型的拓展還不夠，學生基本掌握了重點句型的表達和交際，但還不夠深入，希望能通過下節(jié)課進行一定的補充和鞏固。通過講這節(jié)課，我感到今后要更好地、不斷地、全面地提高自身素質，以適應教學。小學英語的特點決定了小學英語教師聽、說、讀、寫、畫、演、唱等方面的能力都應該具備，并要不斷提高自身素質。因此，我還要積極學習先進的教育理論，不斷提高業(yè)務水平和自身素質，促進自身能力的全面提高，更好地從事英語教學，使教學水平上一個新的臺階。Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》教材分析本課是外研社小學《新標準英語》三年級起點第三冊第六模塊的第一單元“Can

I

have

some

sweets?”。屬于對話應用教學。課文主要講述Amy過生日這一天，發(fā)生的一些有趣的事情。重點學習CanIhavesomesweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。它是在接觸了第四模塊“Foods”和第五模塊“Can

you

run

fast?”的基礎上進行的教學。本單元主要圍繞請求允許，征求意見這個話題展開，是第五模塊的can談論能力的教學的延續(xù)。本單元以故事發(fā)生的形式，生動自然的情景中呈現(xiàn)中心語言“CanI……?”讓學生在語境中自然領悟can在此不是用于談論能力，而是用于向對方征求意見,并希望獲得許可。情態(tài)動詞can貫穿小學英語的學習，使學生懂得運用Can進行一些簡單的語言交流，并能根據意思做出相應回答?；A教育階段的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，本課的重點是請求獲得允許，特別是允許吃某種食物，結合學生已有的知識結構，現(xiàn)將本課的學習目標設計如下：1.情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以及樂于用英語交際的心理，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。2.知識目標（1）能夠聽、說、認讀句子：CanIhavesomesweets/soup/bread?能夠用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.進行問答練習。（2）能夠聽、說、讀、寫，看圖片或實物讀出如下單詞：soup,sweets,bread,sorry,dark,light等單詞；懂得、會用turnon短語。3.能力培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生在游戲和歌曲中熟練運用交際用語的能力。提高學生的口語水平。結合本課的學習目標，我設計了本課的重難點。1.重點：能聽懂會說本課語CanIhavesomesweets/bread/soup?

能夠用Yes,youcan.或Sorry,youcan’t.進行問答練習。2.難點：能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際。Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》評測練習1、Readandmatch.(讀一讀，連一連。)sweetspearsmilksoupbread2、根據圖片完成句子填空。（1）-CanIhavesome?-,youcan’t.（2）-Ihavesome?-Sorry,you.（3）-Canhave?-Yes,.3、單項選擇。(

)1.Can

I

have

some

_____?

A.egg

B.apple

C.

bread(

)2.—

Can

I

have

some

sweets?

—_________________________

Yes,you

can't.B.Sorry,youcan't.

C．No,youcan.(

)3.It's

very

dark.

I

can't_______.

A.

see

B.

look

C.

watch(

)4.--Can

I

have

some

cake?

--_____,

you

can’t.

A.

Yes

B.

Sorry

C.

NotModule6Unit1《CanIhavesomesweets?》課后反思我所執(zhí)教的內容是新標準小學英語四年級上冊Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》。在教學中，充分考慮兒童的年齡特點，設計了大量交際活動，力求創(chuàng)設和諧、愉快的交際氛圍，把英語教學過程變成語言的交際過程。具體的說，我覺得以下幾點做得好。一、導入、呈現(xiàn)新知較自然在本節(jié)課中，講述的是給Amy過生日的故事，首先我以一首歌曲《Happybirthdaytoyou》激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設一個輕松和諧的英語交際氛圍。緊接著我采用圖片對以前所學過的有關食物類的單詞進行復習；在復習完舊的單詞后，繼續(xù)讓學生猜，讓學生從視覺上認識事物及其名稱，真正做到了讓他們在體驗中學會英語；從而巧妙地過渡到新單詞的學習。二、運用多種方式充分調動學生學習的興趣?；A教育階段英語課程的首要任務是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。本堂課中，我時刻關注英語教學的這一首要任務，并從以下方面著力培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1、TPR熱身活動，符合四年級學生活潑好動的特點，通過song引入課堂開始，通過小組合作學習、合作探究的學習方式，創(chuàng)設了輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。2、通過清晰、多彩的課件和直觀的實物呈現(xiàn)新知，學習單詞，符合學生直觀形象的認知特點，降低了學生認知上的難度，利用學生喜歡的快閃游戲，從而建立起了學習英語的自信心，培養(yǎng)起了學生學習英語的持久興趣。3、教師親切的激勵性評價，對學生的物質獎勵，不斷激發(fā)學生學習興趣。三、教師思路清晰，環(huán)節(jié)設計緊湊，安排科學合理，循序漸進，逐步遞升。課始的熱身復習環(huán)節(jié)，由TPR活動引出食物類單詞，為本課操練新語言點做好語言準備；緊接著創(chuàng)設情景，學習新句型“CanIhavesome……”及其回答。在學生比較熟練地掌握了新語言點之后，組織了一次大面積語言操練活動。通過師問生答，生生問答等活動中，熟練操練語言點之后，我又緊接著回到了課本，運用教材所提供的文本來鞏固新知，運用新知和檢驗新知的掌握情況。在整個教學過程中，我為學生營造了一個輕松有趣，平等合作的課堂氛圍，促使學生積極主動地學習英語，但我認為本節(jié)課還存在一些不足之處：1、對學生不夠熟悉，師生配合還不夠默契。2、在教學新句型時，運用了圖片，但組織學生操練的不夠。3、老師操作太多，對于引領學生思考獲取新知做的不夠，沒有很好地發(fā)揮學生的主動性。4、英語口語不太流利。Module6Unit1《CanIhavesomesweets?》課標分析義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標。一級目標要達到對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文