高中英語-Explore Peru教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

錘煉語言能力、塑造思維品質(zhì)、優(yōu)化文化品格、提升學習能力“問題驅(qū)動+合作交流”探究式學習導學案第Unit

2ExplorePeru課后反思1.

這節(jié)課完成的比較順利，也基本完成了教學目標

2.

這節(jié)課當中最令我滿意的是學生在free-talk環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常活躍，說明學生對本節(jié)課內(nèi)容了解的比較透徹3.

學生對本節(jié)課的學習基本達到了我的期望水平，但是稍有不足的是課程最開始的時候?qū)W生有些沒有進入狀態(tài)，學生活動起來稍顯吃力。

4.

如果重新上這節(jié)課，我會在課前提供一些語境學習一些相關(guān)詞匯，解決生詞問題。

5.

從課后學生作業(yè)反饋情況，可以看出學生整節(jié)課的學習效果是比較好的，大部分學生都充分掌握了給別人提供旅行建議的方法和技巧，并能連接成文，初次嘗試寫建議信的還是不錯的。

6.

聽完專家點評后，我覺得最后應(yīng)該結(jié)合高考，把這些詞匯設(shè)置在語法填空里，學生的學習效果會更好。Unit

2ExplorePeru課標分析根據(jù)課程標準實驗教材（英語必修）關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際和教材內(nèi)容，我們將教學目標分為語言能力、學習能力、文化意識和思維品質(zhì)四個方面。語言能力（1）主題:旅行（2）語音:復習輔音字母c、g、x及輔音字母組合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr的發(fā)音規(guī)律，并利用這些規(guī)律準確辨音，有效記憶單詞。（3）Words：能正確使用下列單詞和詞塊。castle,apply,rent,pack,amazing,arrangement,extremely,source,narrow,flat,recommend,drill,oilfield,Lima,Cuzco,theAndes,Peru,agent,geographical,parallel,LakeTiticaca,abundant,Inca,govern,onwards,destination,MachuPicchu,inn,hike,tomb,theAmazonPhrases：travelagent,travelaround,applyfor,takecontrolof,itisforthisreason,holdtogether,otherthan,connectto,packagetour,makeup,travelbusiness/economyclass,creditcard,checkin,checkout,can’twaittogo,startrightaway(4)語法：能夠理解并正確運用現(xiàn)在進行時表示將來的計劃。(5)語篇：1.閱讀介紹性文本和旅游宣傳冊，辨別兩者的文體特征及語言特點，有效獲取信息。2.掌握電子郵件說明旅行計劃的文體結(jié)構(gòu)；掌握表達情感的常用語言結(jié)構(gòu)。3.熟悉旅行日程的文體結(jié)構(gòu)，能夠快速獲取信息。表達：1.能夠通過打電話預定、安排旅行中的吃、住、行等事宜。2.能夠?qū)懸环怅愂鲎约郝眯杏媱澋碾娮余]件。

2.學習能力1.能夠抓住關(guān)鍵詞，理解聽力文本的大意。2.能夠通過快速瀏覽文本的標題、圖片、圖標等信息辨別文本類型，并采用相應(yīng)的閱讀策略。3.能夠進一步學習合成詞的特點及用法，有效鞏固并記憶單詞。3.文化意識1)．了解中國和秘魯?shù)葒业闹包c和文化特色，培養(yǎng)愛國情懷，拓展國際視野。2)．能夠避免旅行中的各種不恰當行為，樹立文明游客意識。4.思維品質(zhì)能夠?qū)λ@信息進行比較和分析，并做出合理判