高中思想政治-創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明確創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，理解創(chuàng)新與社會進(jìn)步的關(guān)系。能力目標(biāo)：能列舉實(shí)例，運(yùn)用相關(guān)原理說明創(chuàng)新推動了社會進(jìn)步，創(chuàng)新推動了生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革，創(chuàng)新推動了人類思維和文化的進(jìn)步和發(fā)展。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過對創(chuàng)新的深刻理解，認(rèn)識到創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是社會主義事業(yè)不斷取得成功的關(guān)鍵，使學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟教師：同學(xué)們，不久前，習(xí)近平主席在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上題為《開放共創(chuàng)繁榮創(chuàng)新引領(lǐng)未來》的主旨演講，我們來聆聽其中的片段。播放視頻：開放共創(chuàng)繁榮創(chuàng)新引領(lǐng)未來思考：習(xí)近平說：“變革創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的根本動力”。從中你明白了什么道理？學(xué)生回答略。教師導(dǎo)入：科技演繹奇跡，創(chuàng)新改變生活。正如習(xí)近平主席所說：“創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的根本動力”。創(chuàng)新對社會和國家的發(fā)展有哪些重要作用呢，這節(jié)課我們來共同探究。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究合作探究一：學(xué)生小組合作探究，以下兩個問題：1.交流分享我國在科技創(chuàng)新方面取得的巨大成就。2.談?wù)劶夹g(shù)創(chuàng)新是如何促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？（提示：生產(chǎn)力的要素包括勞動者、勞動工具和勞動對象）要求:1.以小組為單位合作交流。2.小組展示，要求聲音洪亮。學(xué)生小組合作探究，小組展示，近年來我國在科技創(chuàng)新方面取得的巨大成就。教師：老師也搜集了一些我國的科技創(chuàng)新成就，展示給大家。課件展示：圖片“厲害了”我的國學(xué)生:結(jié)合上述圖片和材料，談一談技術(shù)創(chuàng)新是如何促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)。教師：創(chuàng)新更新了我們的生產(chǎn)工具，如，復(fù)興號的創(chuàng)新讓距離不再遙遠(yuǎn)。人類的科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對勞動者的素質(zhì)要求提高，開辟出更廣闊的勞動對象，從而推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。合作探究二：《春天的故事》1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！?992年又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆……思考：1.這位老人是誰？1979年，我國實(shí)施了什么偉大的戰(zhàn)略決策？2.1992年，他在中國的南海邊寫下了怎樣的詩篇？教師：鄧小平南巡講話像春風(fēng)一樣吹綠了中國大地。使古老的神州大地?zé)òl(fā)了勃勃生機(jī)。我們來看深圳的變化。深圳過去深圳現(xiàn)在學(xué)生：結(jié)合上述分析，談一談理論創(chuàng)新的意義？學(xué)生：實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)。實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新推動了制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。學(xué)生小組合作探究：列舉我國在理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新方面有哪些創(chuàng)新的事例？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)：創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革。合作探究三：播放視頻：敦煌“零距離”思考:數(shù)字敦煌用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，讓我們足不出戶就能領(lǐng)略千年敦煌的神奇魅力，這說明了什么？學(xué)生回答：創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展教師：人類思維方式的變革經(jīng)歷了一個什么樣的過程？閱讀材料：與建立在感性直觀基礎(chǔ)上的古代科技相對應(yīng)的是模糊直觀的思維方式，與近代經(jīng)驗(yàn)自然科學(xué)相對應(yīng)的是形而上學(xué)的思維方式；而與現(xiàn)代理論自然科學(xué)相對應(yīng)的則是辨證的思維方式。思考：人類思維方式的變革經(jīng)歷了一個什么樣的過程？歸根到底是什么決定了思維方式的變化？學(xué)生：實(shí)踐方式?jīng)Q定了思維方式的變革。實(shí)踐基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和理論指導(dǎo)下的創(chuàng)新推動了科技發(fā)展，也讓我們的思維方式歷經(jīng)了古代樸素到近代形而上學(xué)再到現(xiàn)在的辯證思維。教師：縱觀人類歷史不難發(fā)現(xiàn)，人類文化的每一個進(jìn)步都是不斷創(chuàng)新的結(jié)果。你還能舉出哪些推動人類文化進(jìn)步的創(chuàng)新事例？教師：可見創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展。教師：對于“創(chuàng)新”我國的幾屆領(lǐng)導(dǎo)人持何種觀點(diǎn)呢？教師：四位領(lǐng)導(dǎo)人為什么都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新？創(chuàng)新對一個國家、民族的發(fā)展有什么重要性呢？學(xué)生：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是政黨永葆生機(jī)的源泉。環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華教師：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，國家已經(jīng)吹響了創(chuàng)新發(fā)展的號角，我們也應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。我們身邊就有一些勇于創(chuàng)新的同學(xué)。課件展示圖片：《創(chuàng)新就在身邊》教師：在學(xué)習(xí)生活中，我們每位同學(xué)都要以他們?yōu)榘駱?，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，用實(shí)際行動來傳承創(chuàng)新精神。環(huán)節(jié)四：成果交流，暢談收獲1.今天我收獲了：2.今后我要做到：課堂小結(jié):歸納總結(jié)：創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù)唯物論：堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的統(tǒng)一，是堅(jiān)持解放思想與實(shí)事求是的統(tǒng)一。辯證法：①一切事物是變化發(fā)展的。因此，我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題發(fā)展。創(chuàng)新就是要反對因循守舊，思想僵化，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。②辯證的否定觀要求我們必須樹立創(chuàng)新意識,做到不唯上，不唯書，只唯實(shí)。③辯證法的革命批判精神要求我們思想觀念要隨著事物的不斷變化而變化，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。認(rèn)識論：認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性和上升性，要求我們堅(jiān)持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識和發(fā)展真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。創(chuàng)新實(shí)踐活動：請同學(xué)們創(chuàng)作一則促進(jìn)全民創(chuàng)新的公益廣告詞。教師寄語：創(chuàng)新民族進(jìn)步的靈魂，讓我們傳承創(chuàng)新精神，建設(shè)創(chuàng)新中國，讓世界為創(chuàng)新中國喝彩！學(xué)情分析高二學(xué)生對唯物辯證法的基本觀點(diǎn)有了一定的了解，已經(jīng)掌握了唯物辯證法的基本理論知識，具備了正確看待事物的的思想基礎(chǔ)，再結(jié)合本課的實(shí)踐層面上的講解，可以達(dá)到理論與實(shí)際的具體的歷史的統(tǒng)一。通過上一課的學(xué)習(xí)，他們知道創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求。因此，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義產(chǎn)生極大的興趣。但由于學(xué)生認(rèn)識能力整體思維能力有限，不能有效地從簡練的教材語言中概括出哲學(xué)觀點(diǎn)，所以要結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生親身感受到創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義，深刻理解知識進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思維能力。效果分析本節(jié)課教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，合作探究。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，層層分析，從理論上深刻理解“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”這一基本的觀點(diǎn)，體會政治學(xué)科理論邏輯清晰、嚴(yán)密的學(xué)科魅力，提高學(xué)生邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了創(chuàng)新對社會的進(jìn)步和發(fā)展具有的巨大的推動作用，本節(jié)課從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，開發(fā)多種教學(xué)資源，緊扣時代特征和學(xué)生的生活實(shí)際，在探究知識、培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注國家命運(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族使命感，使學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新意識。教材分析一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明確創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，理解創(chuàng)新與社會進(jìn)步的關(guān)系。能力目標(biāo)：能列舉實(shí)例，運(yùn)用相關(guān)原理說明創(chuàng)新推動了社會進(jìn)步，創(chuàng)新推動了生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革，創(chuàng)新推動了人類思維和文化的進(jìn)步和發(fā)展。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過對創(chuàng)新的深刻理解，認(rèn)識到創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是社會主義事業(yè)不斷取得成功的關(guān)鍵，使學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的發(fā)展、創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展三、教材內(nèi)容分析：本課是思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第十課第二框題。本框內(nèi)容通過分析創(chuàng)新對社會的進(jìn)步和發(fā)展具有的巨大的推動作用，強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”這一基本觀點(diǎn)，承接上一框題的內(nèi)容，進(jìn)一步了解創(chuàng)新與社會進(jìn)步的關(guān)系，從實(shí)踐層面上說明了創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求。本框共設(shè)三目：第一目“創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展”，其邏輯結(jié)構(gòu)是科學(xué)技術(shù)的每一個進(jìn)步都是通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的——創(chuàng)新更新了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)——創(chuàng)新提高了勞動者的素質(zhì)——創(chuàng)新開辟出更廣闊的勞動對象——創(chuàng)新推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。第二目“創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革”，其邏輯結(jié)構(gòu)是：實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)——理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新——創(chuàng)新推動社會制度的變革和發(fā)展。第三目“創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展”，其邏輯結(jié)構(gòu)是：人的實(shí)踐方式的變化——創(chuàng)新推動著人類思維方式的變革——創(chuàng)新推動著人類文化的發(fā)展——創(chuàng)新形成了當(dāng)代中國的先進(jìn)文化——創(chuàng)新是對真理的發(fā)展、對實(shí)踐的推進(jìn)、是民族進(jìn)步的靈魂——創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，要求學(xué)生理解創(chuàng)新的方法論意義，體會創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂；熟練運(yùn)用相關(guān)方法論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。本課是對上一課的一個升華。學(xué)習(xí)本課對提高學(xué)生創(chuàng)新意識和民族責(zé)任感具有很重要的作用。

評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1.你有想過，有一天你乘坐的飛機(jī)，居住的房子，甚至身上某個器官是打印出來的嗎？其實(shí)，這個高科技已經(jīng)悄悄走入了你的生活—3D打印。如今，3D打印機(jī)已經(jīng)能打印出心臟救活先心病嬰兒。這給我們的啟示有①創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)關(guān)系的變革②我們要樹立創(chuàng)新意識③辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)④創(chuàng)造性思維能發(fā)展真理A.①②B.①③C.②③D.②④2.柳公權(quán)在博采眾長的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了柳體；趙孟豐富發(fā)展了楷書書法，齊白石推動國畫技藝的進(jìn)步；劉半農(nóng)創(chuàng)造出新的漢字“她”，豐富發(fā)展了祖國語言。這些事例給我們的啟示是（）A．創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展B．創(chuàng)新推動了生產(chǎn)關(guān)系變革C．創(chuàng)新推動了人類思維方式的變革D．人類文化發(fā)展是通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的二、材料分析題3.閱讀材料，完成下列問題。信息技術(shù)的快速發(fā)展推動“大數(shù)據(jù)時代”的到來，大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)體量大、類型多、處理快、價(jià)值高等特征。人們借助互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)手段，多視角、全方位挖掘數(shù)據(jù)，梳理、分析相關(guān)信息，為生產(chǎn)生活服務(wù)。大數(shù)據(jù)正在成為政府改革和轉(zhuǎn)型的技術(shù)支撐，甲市民政局用大數(shù)據(jù)核對17.4萬保障房申請戶的戶籍人口、住房等海量信息，很快檢出1.7萬不符合條件的申請戶。乙市整合衛(wèi)星、氣象、交通、市政等方面的信息數(shù)據(jù)，合理調(diào)配公安、消防、城管等方面的力量，協(xié)同應(yīng)對一場百年未遇的臺風(fēng)和暴雨，避免了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失。大數(shù)據(jù)促進(jìn)了認(rèn)識的發(fā)展，運(yùn)用創(chuàng)新推動思維發(fā)展的哲學(xué)知識加以說明。參考答案:1.C2.D3.（1）思維方式的變化歸根到底是由人的實(shí)踐方式?jīng)Q定的，實(shí)踐創(chuàng)新推動思維方式的變革。（2）大數(shù)據(jù)的運(yùn)用創(chuàng)新了處理數(shù)據(jù)信息的方式方法，推動了思維方式的發(fā)展；（3）新的認(rèn)識工具的運(yùn)用，拓展了認(rèn)識的對象，提高了人的思維能力和水平。課后反思本節(jié)課的成功之處：第一，本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材邏輯的特點(diǎn)，思路清晰。本節(jié)課教師注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，小組合作交流。用典型的案例引領(lǐng)教學(xué)，課堂上教師為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位是本課教學(xué)設(shè)計(jì)鮮明的特點(diǎn)。第二，本節(jié)課教學(xué)案例的選取非常新穎、典型，教師采用圖片、視頻等多種形式來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)更具直觀性、開放性與探究性，避免了空洞的說教。通過師生之間、生生之間的合作交流，學(xué)生獲取了知識，提高了分析問題、解決問題的能力。第三，本節(jié)課，教師緊密聯(lián)系社會生活的實(shí)際，利用探究方式充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了課堂效率，合作探究，在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，提升了哲學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。第四，學(xué)生“學(xué)”的方式有了新的變化。課堂不再是單純地教師講、學(xué)生聽，而是讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生小組討論、合作探究、自主求知，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意和熱情。本節(jié)課存在著一些不足：第一，教師要善于點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓所有的學(xué)生動起來，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。第二，在課堂上教師應(yīng)該富有激情，語言要抑揚(yáng)頓挫，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)生合作探究過程中，教師要注重啟發(fā)、引導(dǎo)。第三，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要進(jìn)一步優(yōu)化,增強(qiáng)課堂的探究性與開放性。教師展示的案例、播放的視頻要引導(dǎo)學(xué)生充分展開交流，不能淺嘗輒止。第四，學(xué)生和老師在上錄像課時比較緊張，教師沒有積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，缺乏對學(xué)生的激勵性評價(jià)，所以，整堂課課堂氣氛不夠活躍。改進(jìn)的具體建議：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)方式必須從關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。本框內(nèi)容很簡潔，從生產(chǎn)力’生產(chǎn)關(guān)系和社會制度’人類思維方式和