小學(xué)生心理健康教育課程作業(yè)4匯總

《小學(xué)生心理健康教育》課程作業(yè)4一、名詞講解1．心理咨詢2．適應(yīng)性咨詢3．發(fā)展性咨詢4．表示療法5．厭惡療法6．代幣法7．講解8．系統(tǒng)脫敏法二、判斷對錯并對錯誤的加以更正1．小學(xué)生心理咨詢就是在咨詢過程中告訴小學(xué)生怎樣去辦理學(xué)習(xí)和生活中的詳細(xì)問題。2．精神解析療法重視認(rèn)知領(lǐng)悟，重視來訪者對自己癥狀根源的探析。3．系統(tǒng)脫敏法主假如引誘來訪者迅速地裸露出致使神經(jīng)癥憂慮的情境，并經(jīng)過心理的放松狀態(tài)來抗衡這種憂慮情緒，進(jìn)而達(dá)到除去神經(jīng)癥的目的。4．滿灌療法同系統(tǒng)脫敏法近似之處都是激勵來訪者去接觸自己敏感的對象，在接觸中實現(xiàn)脫敏；5．行為療法的實質(zhì)是經(jīng)事后天的練習(xí)改變不良的行為或習(xí)慣。6．認(rèn)知療法的主要著眼點是來訪者的認(rèn)知問題，企圖經(jīng)過改變來訪者對自己、對他人或?qū)κ挛锏囊娊馀c態(tài)度來改變所表現(xiàn)的心理問題。7．在心理咨詢過程中，緘默的出現(xiàn)不利于咨詢的進(jìn)行。8．厭惡療法是操作性條件作用在心理治療中的應(yīng)用。9．代幣法又稱獎賞加強(qiáng)法，是經(jīng)典性條件作用在心理治療中的應(yīng)用。10．重申誠摯、無條件關(guān)懷和移情作用的是認(rèn)知療法。11．認(rèn)知療法的要點是經(jīng)過思疑使來訪者認(rèn)識到自己不合理信念所在，進(jìn)而引起行為的變化。12．傾聽就是用耳朵去感知來訪學(xué)生所講的內(nèi)容。13．重讀是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行簡單重復(fù)。14．講解是向來訪學(xué)生自己的參照系統(tǒng)出發(fā)，對學(xué)生所述內(nèi)容的說明。15．在學(xué)生心理咨詢中為了顯示與學(xué)生關(guān)系的湊近，雙方的空間距離越近越好。16．關(guān)于來訪學(xué)生引起的緘默，有些咨詢教師常感覺憂慮不安，為避免緘默引起的尷尬，有的咨詢教師也許急于用講話來填補(bǔ)緘默。這是比較好的做法。17．人本主義療法重申來訪者的主觀能動性，對人采用積極樂觀的看法，重視個人的內(nèi)在價值和主觀體驗，重申咨詢關(guān)系的重要性，重申以咨詢者的態(tài)度為中心。18．發(fā)展性咨詢的對象是身心發(fā)展正常，但帶有必然的心理、行為問題的學(xué)生。三、簡答1．簡述心理咨詢工作的特點。2．簡述適應(yīng)性咨詢的特點。3．簡述發(fā)展性咨詢的特點。4．簡述心理咨詢的一般過程。5．簡小學(xué)生心理咨詢的原則。四、闡述1．試述常有的小學(xué)生精神阻截。2．試述小學(xué)生常有的