父母如何對孩子進行挫折教育

父親母親如何對孩子進行挫折教育父親母親如何對孩子進行挫折教育PAGEPAGE5父親母親如何對孩子進行挫折教育PAGE父親母親如何對孩子進行挫折教育

挫折是指個體在有目標(biāo)的活動中，碰到?jīng)]法戰(zhàn)勝或自認為沒法戰(zhàn)勝的阻攔或攪亂，使其需要或想法不可以獲取悉足而產(chǎn)的阻攔。它擁有雙重性，一方面令人絕望、悲傷、悲觀、頹喪，此后潰不成軍或惹起粗暴的悲觀抵抗行為，如哭鬧、摔扔玩具東西、進擊別人、自虐等;另一方面，它能磨練人的毅力，提升抗挫折本事。兒

父親母親如何對孩子進行挫折教育

一、家長改變看法，充分認識、看重挫折教育

此刻我們面對的是一個各處充滿競賽的世界，是一個優(yōu)越

劣汰的社會。未經(jīng)熬制的翅膀?qū)㈦y以搏擊人生的風(fēng)雨雷霆;從溫室里培育的花卉難以承受酷熱寒冷，屋檐下的燕雀經(jīng)不起狂

風(fēng)暴雨。

父親母親不或許永久做孩子的避風(fēng)港。在我們四周，喜愛后代的家長其實好常有，好多家長一味地提議賞識教育，如經(jīng)常給孩子空泛的夸耀，如“你太聰了然”、“你最棒”等過分贊美，使孩子養(yǎng)成了“贊美依靠癥”。家長的這些行為沒心中卻搶劫了孩子領(lǐng)悟挫折的時機，使孩子從小就沒有承受挫折的思想準(zhǔn)備，以致孩子的生活中只好聽好話，聽不得一點責(zé)備建議，略不如意就發(fā)性情。在這樣狀況中成長的少兒一旦受到挫折，很簡單把自己全面否認，經(jīng)常更難從挫折衷奮起。當(dāng)令合適的挫折教育可增進孩子感情、毅力、性格等非才干要素的發(fā)展。故應(yīng)在孩子習(xí)慣、性格發(fā)生之初的少兒時期，就開始培育孩子的抗挫本事。實行挫折教育的目標(biāo)就是讓孩子在生活中敢于面對并想辦法戰(zhàn)勝挫折和困難，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折和戰(zhàn)勝困難后的成績感，加強驕傲心。

二、幫助孩子正確認識挫折

心理學(xué)家馬斯洛說過：“生活中，不免會碰到挫折。挫折未必老是壞的，要點在于對待挫折的態(tài)度上。”所以，孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的要點。孩子年紀小，對事物的認識是詳盡形象的，家長在孩子面對挫折和困難時，應(yīng)當(dāng)讓他直觀地認識事物發(fā)展的經(jīng)過，傳神感知挫折，認識到生活中有順有逆、有苦也有樂。在屢次領(lǐng)悟中指點孩子逐漸認識到挫折的廣泛性和客觀性，傳神地感覺到做所有事情都或許會碰到困難，從而對挫折有正確的認識。唯有這樣才能培育其不怕挫折、敢于戰(zhàn)勝困難的本事和主動接受新事物及敢于面對挫折的信念。

比喻，睡覺起床后，寶物因不?？鄄缓每圩佣l(fā)性情。此時，家長應(yīng)先幫助其調(diào)理感情，再跟一同他解析原由，“為何扣不好?扣子能否有一一瞄準(zhǔn)扣眼?”此時牢記不可以責(zé)備或冷言冷語。接著，可利用兒歌教孩子系扣子的方式，如“小扣子，圓溜溜，恰似眼睛找朋友;小洞洞，忙揮手，招待扣子鉆洞洞”、“左手抓住扣子，右手拉開扣眼。一個推、一個拉。一推一拉扣好啦”，激勵孩子再次試一試。這樣，在屢次練習(xí)中孩子不僅掌握系扣子的技術(shù)，且經(jīng)過這件事也讓孩子清楚困難經(jīng)過奮斗是可以戰(zhàn)勝的，更好地幫助他此后能正確地上對困難和挫折。

三、采納科學(xué)合理的方式和手段提升孩子的抗挫折本事

(一)模范學(xué)習(xí)，創(chuàng)立抗挫折的信念

少兒期孩子觀察模擬本事很強，家長平常生活中的言行活動、對待挫折的態(tài)度反響等在耳擩目染中都會無形中影響著孩子。所以家長自己應(yīng)敢于正面挫折，有抗挫折本事，有踴躍地看問題的思想習(xí)慣，以樂觀的感情傳染孩子，在孩子眼前創(chuàng)立好模范。

同時，家長可指點孩子多向動畫片、童話、故事等好多優(yōu)

秀的少兒文學(xué)作品里孩子喜愛的模范學(xué)習(xí);可把一些紳士在挫折衷成長并獲取成功的案例經(jīng)過閑聊、講話等讓孩子認識，指點其以紳士為模范，不畏挫折;其他，伙伴也是孩子的“老師”，家長要抓住每一次時機，指點并激勵孩子學(xué)習(xí)小伙伴英勇面對碰到的各種困難的優(yōu)異行為，幫助孩子創(chuàng)立抗挫折信念。

(二)供給時機，培育抗挫折本事

自己親自領(lǐng)悟到的已有經(jīng)驗和知識經(jīng)常更深刻。所以給孩子供給面對挫折的時機，設(shè)置挫折情境，使孩子敢于面對和排遺挫折，父親母親可以隨時捕獲孩子身旁點滴瑣事中所包含的教育契機，供給讓孩子感覺挫折的時機。

平常生活中發(fā)生的挫折

家長應(yīng)撤手讓孩子自己的事情自己做，讓孩子自己洗手、

吃飯、刷牙、穿脫衣服等，激勵孩子多與伙伴的交往。在這些平常生活活動中，孩子經(jīng)常會碰到困難和挫折，如在與伙伴玩玩具時，碰到搶玩具的現(xiàn)狀。此時，我們不要急著承辦辦理，要試著把權(quán)益“下放”給孩子，并存心識地指點孩子自己想辦法，讓他自行辦理。在除去這些困難的經(jīng)過中，既培育了他的抗挫折本事，又增加了他的驕傲心。

存心創(chuàng)立的挫折

家長不重要有計劃地經(jīng)心策劃一些挫折場景，讓孩子經(jīng)歷一下挫折和失敗，此后順手推舟，進行挫折教育，使孩子加強對

挫折的抵抗本事，加強對失敗的心理承受本事。如一個5歲女孩的媽媽說：每逢帶孩子上街，我們常擔(dān)憂她跑丟了。所以，我們教育她說，找不到親人時，不要哭，去找警察叔叔。她能

不可以做到呢?一次上街，我趁她玩得高，忽然了起來，地察她的表。當(dāng)她找不到我，先是慌亂，后是大哭，最后才想到找警察叔叔。保她的安全，她在前走，我在后地跟著，當(dāng)她找到警察，我也到了警察眼前??

眾所周知，游是孩子最喜的活，所以，可以利用游提升孩子抗挫折本事。家孩子做游，依照孩子的特質(zhì)存心腸其出些，或在玩游，人控制游的序，如孩子前后或前后再等，以便他在游中學(xué)會整心并敢于面挫折。可把孩子平常生活中已碰到或或許會碰到的挫折奇妙成風(fēng)趣的游。如玩捉迷藏游把孩子喜的玩具藏起來，介一下放的地址，夜晚孩子在游的快氛中去找，不知不中了害怕、怕黑的心理。

延足，家可存心腸延足孩子合理的需要，由及足延足，利足條件足，即孩子付出自己的奮斗后再足。當(dāng)孩子的要求沒有獲取即后，孩子逐漸學(xué)會了等候，從開始的一分到幾分再到更，在遞次的中孩子的抗挫折本事亦會逐培育起來了。

及激勵，增抗挫折勇氣

當(dāng)孩子在生活或?qū)W中碰到困生悲觀反，家及激勵孩于面困，并向困起挑。一句“你行的”、“你真英勇”、“好的”、“瞧你做得真好”??可以幫助孩子立信念，增加抗挫的勇氣。比喻：孩子走均衡木，不慎半途摔下來，孩子生了畏情。此，父親母親可摸摸他的，激勵他從頭走一次。當(dāng)孩子一次次困，抗挫折的勇氣和抗挫折本事也會一次次增。

合適責(zé)備，加強抗挫折的承受力

家長可以對孩子進行合適的責(zé)備，要讓孩子清楚地知道什

么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不應(yīng)做，該責(zé)備的決不可以將就!必需的責(zé)備可以使少兒在認識自己的過錯經(jīng)過中，熬制自己抗挫折的承受力。

溫情開導(dǎo)，幫助孩子正確面對挫折

生活中，挫折無處不在，當(dāng)孩子碰到挫折又難以排遺時，

父親母親應(yīng)關(guān)心孩子的心靈，即時進行開導(dǎo)，幫助孩子正確