2023年《柳樹(shù)醒了》教案

2023年《柳樹(shù)醒了》教案《柳樹(shù)醒了》教案1

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生對(duì)事物有正確的情感看法，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.相識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的漂亮。

課前打算：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，嬉戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1.小摯友，你們喜愛(ài)春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你望見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的`圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在找尋春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)

老師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)老師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的摯友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最終一個(gè)小節(jié)，看看焦急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?老師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹(shù)做摯友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)儆^賞這漂亮的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)相識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，留意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡察。

⑥成果展示。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

1柳樹(shù)醒了

春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

二、教具打算

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)

復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、老師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。

春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了

《柳樹(shù)醒了》教案2

《柳樹(shù)醒了》

教學(xué)內(nèi)容

1、柳樹(shù)醒了

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)課型

閱讀識(shí)字課

是否集體備課

否

教材

分析

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹(shù)醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

教學(xué)

目標(biāo)

1、相識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語(yǔ)春天的漂亮，在視察中發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

教學(xué)

重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)

難點(diǎn)

能在讀中感悟春天的漂亮，發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

教學(xué)

打算

1、學(xué)生打算春天的圖畫(huà)。

2、多媒體課件。

優(yōu)秀案例

生成設(shè)計(jì)

一、課前談話(huà)：

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？依據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今日學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、放音樂(lè)，老師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生仿照老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。其次遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、老師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

出示有柳樹(shù)的春景圖。

提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

小柳樹(shù)睡醒了，它的好摯友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________。”

春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________。”

春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?/p>

讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你相識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好方法。

七、鞏固練習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.用熟字來(lái)記憶。

3.猜字嬉戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)相互猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。

4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

八、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。

2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好訂正。

一、激趣，引入新課。

1、你喜愛(ài)春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你望見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

2、做“一字開(kāi)花”嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（）

（）（）

春

（）（）（）

板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象

二、初讀課文，整體感知

1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么改變了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）

2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？

（課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、誰(shuí)情愿讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

四、朗讀背誦，感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組溝通溝通。

（依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

2、學(xué)生在讀書(shū)溝通中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）

想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？

其次節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝慢慢吐綠，向下垂。）

你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝漂浮）

引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結(jié)滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中漂浮，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文

練字

視察，春天還有什么也醒了？

教學(xué)反思

課的.起先很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的嬉戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我們都知道“愛(ài)好是最好的老師”學(xué)生有了愛(ài)好，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的愛(ài)好是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的閱讀探究和愛(ài)好盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、溝通學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步駕馭生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容愛(ài)好盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小嬉戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，老師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹(shù)醒了》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、留心視察四周的事物，到大自然去找春天。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)春天的思想感情。

美育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生留心視察四周的事物，從中感悟春天的漂亮。

教具打算

圖片、生字卡

課時(shí)支配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、視察導(dǎo)入

1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生視察。

2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、初讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音;

2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。

三、認(rèn)讀生字。

四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，老師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：

1、根據(jù)學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。

2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。

說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。

學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，劃誕生字。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，假如讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。

認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。

1、訴說(shuō)春雷的`樣子與聲音。

2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。

培育學(xué)生視察實(shí)力。

復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)依次。

培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力與拼讀實(shí)力。

對(duì)生字進(jìn)行正音。

理解詞語(yǔ)含義。

使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心視察四周的事物。

《柳樹(shù)醒了》教案4

１、相識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確流暢地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

ＣＡＩ課件，生字卡。

一、直觀感受，激發(fā)愛(ài)好

１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

三人同日見(jiàn)（打一字）

（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

２、放映ＣＡＩ課件：

草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧美麗的樂(lè)曲。

３、師：春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲引入，形象感知春天色調(diào)明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入美麗的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且奇妙激發(fā)了學(xué)生劇烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

１、學(xué)生觀賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？

２、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

３、再讀課文，圈誕生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。

４、檢查生字認(rèn)讀狀況：

⑴同桌相互讀、聽(tīng)。

⑵認(rèn)讀生字卡片。

５、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的改變。

設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

１、指名用自己喜愛(ài)的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

２、男女小組以溫柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀其次、三節(jié)，讓喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

３、自讀第四節(jié)，然后讓喜愛(ài)手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

４、再讀課文，全班溝通：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊觀賞師生合作的'美麗板畫(huà)，邊溝通。）

設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

四、入情入境，美讀成誦

１、帶著自己的感受美讀全文

可實(shí)行多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

２、背誦全文：

⑴借助板畫(huà)試背。

⑵表演背。

⑶全班背。

設(shè)計(jì)意圖：采納多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。

五、拓展延長(zhǎng)，豐富想象

１、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

２、寫(xiě)一寫(xiě)：春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（）。

３、畫(huà)一畫(huà)：你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延長(zhǎng)，有利于熬煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

《柳樹(shù)醒了》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的改變，喜愛(ài)視察春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)合體字。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

2、全班溝通，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、老師參加，調(diào)動(dòng)氣氛

師：老師這兒也有一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?

(出示課文中的`插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，相互正音。

3、溝通：哪個(gè)生字最難記?給小摯友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)峻，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

2、老師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)溝通。

(依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

c、假如你是春雷，那就把這靜靜話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

d、用自己喜愛(ài)的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評(píng)議。

f、競(jìng)賽讀，評(píng)比“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a、指名讀。

b、老師板畫(huà)柳樹(shù)。

c、情愿上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)松軟的柳枝嗎?

d、你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢?’

e、競(jìng)賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂(lè)聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你情愿讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹(shù)可興奮了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b、指名讀，評(píng)議。

c、全班讀。

三、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛(ài)這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如，春天跟——說(shuō)話(huà)了。

說(shuō)著說(shuō)著，

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?

2、出示掛圖，再一次觀賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)

《柳樹(shù)醒了》教案6

1、相識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

1、識(shí)字。

2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

3、能在現(xiàn)實(shí)生活中相識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

2課時(shí)。

字卡、圖、課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、揭題

1、你喜愛(ài)春天嗎?

(板書(shū)：春)問(wèn)：你望見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?

2、做一字開(kāi)花嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

(用春字組詞)板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有許多好摯友，他就是其中一個(gè)。

(畫(huà)柳樹(shù)圖)小摯友們相識(shí)他嗎?

(板書(shū)：柳樹(shù))你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的呼喚下醒了。

(出示：醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。

出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。

二、初讀，了解大意

1、柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣?

聽(tīng)老師讀，然后請(qǐng)大家告知我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎?

⑴師范讀兒歌。(可配樂(lè)朗讀)

⑵生評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生讀兒歌：

⑴輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

⑵指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

⑶自由讀，要求讀正確，讀流利。

三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

1、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子?(生表演讀)

2、小柳樹(shù)睡醒了，他的好摯友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?

3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么?

⑴小組內(nèi)表演。

⑵請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。

5、朗讀課文：

春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的`歡樂(lè)吧!

6、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了?

學(xué)生自由發(fā)言。(激勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)和視察生活。)

四、識(shí)字

說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)相識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?激勵(lì)學(xué)生在小組里溝通好方法。

1、小組溝通。

2、全班反饋。

五、小結(jié)

春天是美妙的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們?cè)贉贤愕陌l(fā)覺(jué)好嗎?

其次課時(shí)

一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、用多種方法記生字：

⑴用熟字記字：梳、梢、耍。

⑵用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

3、認(rèn)生字練習(xí)：

⑴老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。

4、我會(huì)組詞，選生字組詞。

二、指導(dǎo)背誦

柳樹(shù)醒了，這是多么美麗的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他登記來(lái)了，你會(huì)背嗎?

1、指名會(huì)背的試背。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì)的。

3、給時(shí)間自由背。

4、師生同背。激勵(lì)學(xué)生。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話(huà)兩個(gè)帶言字旁的字。

2、春字也較難寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅。

《柳樹(shù)醒了》教案7

設(shè)計(jì)理念：

教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告知方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，老師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，激勵(lì)他時(shí)常向上攀登。

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教化課程規(guī)范試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹(shù)醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)志向目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，留意培育同學(xué)對(duì)事物有正確的情感看法。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課。

1、你喜愛(ài)春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你望見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（同學(xué)各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

2、做“一字開(kāi)花”嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（）

（）（）

春

（）（）（）

板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）

2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

（見(jiàn)板書(shū)）

3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）

（三）朗讀、識(shí)字。

1、在文中標(biāo)出本課須要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)誕生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。

（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的`，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

（激勵(lì)同學(xué)以主子翁的看法對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成果感）

3、讀字組詞：以小組競(jìng)賽的形式讀。

（競(jìng)賽是同學(xué)特殊喜愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

（四）背誦、感悟文意

1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜愛(ài)背哪段就背哪段。

（打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，扮演背誦。

（通過(guò)配樂(lè)的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加對(duì)文章的感悟）

（五）拓展與鞏固

說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

總結(jié)談話(huà)：

柳樹(shù)醒了，小摯友們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新學(xué)問(wèn)。

課后反思：

課的起先很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的嬉戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，俺們都知道“愛(ài)好是最好的老師”同學(xué)有了愛(ài)好，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的愛(ài)好是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的閱讀探究和愛(ài)好盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、溝通學(xué)、訂報(bào)等方式，使同學(xué)能進(jìn)一步駕馭生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容愛(ài)好盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小嬉戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，老師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹(shù)醒了》教案8

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的改變，喜愛(ài)視察春天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

2、全班溝通，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、老師參加，調(diào)動(dòng)氣氛：

師：老師這兒也有一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字。)

初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，相互正音。

3、溝通：哪個(gè)生字最難記?給小摯友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)峻，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

2、老師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的`生字

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)溝通。

(依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

c、假如你是春雷，那就把這靜靜話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

d、用自己喜愛(ài)的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評(píng)議。

f、競(jìng)賽讀，評(píng)比“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a、指名讀。

b、老師板畫(huà)柳樹(shù)。

c、情愿上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)松軟的柳枝嗎?

d、你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢?’

e、競(jìng)賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂(lè)聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你情愿讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹(shù)可興奮了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b、指名讀，評(píng)議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛(ài)這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如，春天跟——說(shuō)話(huà)了。

說(shuō)著說(shuō)著，

擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?

2、出示掛圖，再一次觀賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)

《柳樹(shù)醒了》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣引入

1.小摯友，你們喜愛(ài)春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你望見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

學(xué)生仿照老師的話(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)：春天來(lái)了，_________。

（二）初讀課文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，同學(xué)們觀看大屏幕

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。先自學(xué)，如有問(wèn)題可以問(wèn)同學(xué)和老師。

2．出示字詞卡片，反饋檢測(cè)。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)醒了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)老師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)老師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的摯友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的.景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最終一個(gè)小節(jié)，看看焦急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?老師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹(shù)做摯友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)儆^賞這漂亮的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。大屏幕出示要寫(xiě)的生字

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)相識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，留意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡察。

⑥成果展示。

《柳樹(shù)醒了》教案10

一、課前談話(huà)

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？依據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今日學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、老師范讀

放音樂(lè)，老師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生仿照老師讀兒歌

第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。其次遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、老師領(lǐng)讀

老師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

１、出示有柳樹(shù)的春景圖。

２、提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

３、小柳樹(shù)睡醒了，它的`好摯友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

４、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

５、語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________?！?/p>

春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?/p>

６、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

７、演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

８、在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識(shí)字

說(shuō)說(shuō)你相識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好方法。

七、鞏固練習(xí)

１、開(kāi)火車(chē)讀生字。

２、用熟字來(lái)記憶。

３、猜字嬉戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)相互猜為主）

⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。

⑵大雨落在田地上──“雷”。

⑶自行車(chē)輪胎缺少氣──“軟”。

４、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

八、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

⑴言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。

⑵“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。

２、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好訂正。

《柳樹(shù)醒了》教案11

教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，讓他們細(xì)心視察四周事物的改變。

教學(xué)打算：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧

2、做“一字開(kāi)花”嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（）

（）春（）

（）（）（）

板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

a、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

b、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了

c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不相識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴綻開(kāi)競(jìng)賽：誰(shuí)讀得最美？溝通：怎么把課文讀好？

三、朗讀指導(dǎo)

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生仿照，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

識(shí)字教學(xué)

6、師問(wèn)：“你們相識(shí)哪些生字？怎么相識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由溝通識(shí)字方法；

如：加一加，看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，找摯友擴(kuò)詞等等。

7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

枝梳梢耍醒雷澡軟

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)字時(shí)須要留意什么

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；

2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)

3、剛好展示學(xué)生寫(xiě)字。全班溝通展示評(píng)議

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

醒了軟件節(jié)樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦。

1、小組進(jìn)行朗讀，師巡察、指導(dǎo)；

2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀

分節(jié)朗讀課文；

3、同桌相互背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；

5、自由背誦課文，師巡察、指導(dǎo)；

6、檢查背誦狀況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，激勵(lì)還背不出的同學(xué)接著背誦。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；

2、剛好展示學(xué)生的寫(xiě)字，溝通評(píng)議。

五、拓展與延長(zhǎng)。

1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

春天跟------說(shuō)話(huà)了，

說(shuō)著說(shuō)著

----------------。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后實(shí)行“賽詩(shī)會(huì)”。

春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

板書(shū)春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

《2、春雨的色調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的改變。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的改變。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)具打算：

多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今日呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

4、配樂(lè)朗讀《春雨的'色調(diào)》

二、初讀課文，相識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)?？纯茨阌惺裁春梅椒ㄓ涀∵@些字。

也可以同桌互讀課文，假如有不相識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀

開(kāi)火車(chē)讀

3、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）

5、溝通識(shí)字方法

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、展示朗讀，師生評(píng)價(jià)。留意訂正錯(cuò)誤讀音。

2、感知內(nèi)容，相互溝通：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件出示生字，同學(xué)們視察，看看那些簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)

老師范寫(xiě)，同學(xué)們仿寫(xiě)

老師巡察指導(dǎo)

展示溝通生字的書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。

《柳樹(shù)醒了》教案12

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1相識(shí)醒、雷、澡、枝等8個(gè)生字。

2會(huì)用春天跟＿＿說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。

3在自己喜愛(ài)的多形式的朗讀中發(fā)覺(jué)柳樹(shù)的改變，感受到春天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，感悟內(nèi)容

教學(xué)打算：

音樂(lè)《春之歌》

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感

把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生相互欣賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？

小摯友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好摯友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好摯友，它就會(huì)變得更加漂亮。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容

（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音醒。

2、一字開(kāi)花嬉戲：給春和柳組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？

三、多種形式讀，感悟課文

（一）指名分節(jié)讀課文，溝通：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜愛(ài)的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

（三）溝通：從什么地方看出柳樹(shù)醒了？（依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）春雷組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？

春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：______________________________________

溝通：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？

（2）用自己喜愛(ài)的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等

（3）小結(jié)板書(shū)：春雷

說(shuō)話(huà)

柳樹(shù)

醒了

2、學(xué)習(xí)其次節(jié)

（1）春雨組讀，指導(dǎo)讀。

（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？

（3）同桌互讀，各小組展示讀。

（4）小結(jié)板書(shū)：春雨

洗澡

柳枝

軟了

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）春風(fēng)組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)覺(jué)柳樹(shù)又有什么改變了呢？

（2）誰(shuí)情愿跟老師來(lái)競(jìng)賽讀？指名讀，小組賽讀。

（3）小結(jié)板書(shū)：春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）春燕組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些改變？

（2）指名讀，可以請(qǐng)你喜愛(ài)的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

（3）小結(jié)板書(shū)：春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

醒了的小柳樹(shù)可興奮了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。

小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù)

玩耍

小摯友

長(zhǎng)高了

6、讀板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)柳樹(shù)的改變。小結(jié)，齊讀全文。

四、鞏固生字

（一）師：小摯友們，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交摯友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上摯友。

（二）同桌相互認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)老師幫忙。

（三）逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：醒悟、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

（四）請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的`同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。

（五）男女賽讀生字、詞語(yǔ)。

五、再讀課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（一）挑戰(zhàn)讀

柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還相識(shí)他們嗎？

請(qǐng)大家再讀讀課文，喜愛(ài)的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。

（二）在春天里，還有什么醒了呢？

出示：春天跟＿＿說(shuō)話(huà)了，

或

春天跟＿＿＿＿，

說(shuō)著說(shuō)著，

＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿。

（說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上）

（三）小摯友們，我們跟柳樹(shù)做摯友，柳樹(shù)更美了，跟春天做摯友，春天更美麗了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？

六、總結(jié)作業(yè)

1、小摯友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這漂亮的小詩(shī)送給春天吧?！洞褐琛放錁?lè)朗讀。

2、你還想知道柳樹(shù)的學(xué)問(wèn)嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒，它有什么作用然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有許多詩(shī)歌表達(dá)了摯友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）

____________________________，____________________________。

3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思，如詩(shī)句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）

1____________________________、2____________________________、

4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了很多顯明的人物形象，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)三國(guó)人物的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）

____________________________________________________________________________________

5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）

神機(jī)（）算

心悅（）服

陰謀（）計(jì)

滔滔不（）

走（）無(wú)路

斤斤（）較

《柳樹(shù)醒了》教案13

1.相識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2.正確流暢地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

課前打算：CAI課件，生字卡。

一、直觀感受，激發(fā)愛(ài)好

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

2.放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧美麗的樂(lè)曲。

3.師：春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

［設(shè)計(jì)意圖：嬉戲引入，形象感知春天色調(diào)明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入美麗的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且奇妙激發(fā)了學(xué)生劇烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生觀賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？

2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

3.再讀課文，圈誕生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。

4.檢查生字認(rèn)讀狀況。

（1）同桌相互讀、聽(tīng)。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的改變。

［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

1.指名用自己喜愛(ài)的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

2.男女小組以溫柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀其次、三節(jié)，讓喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜愛(ài)手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班溝通：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊觀賞師生合作的美麗板畫(huà)，邊溝通。）

［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的'感受美讀全文。

可實(shí)行多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫(huà)試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計(jì)意圖：采納多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延長(zhǎng)，豐富想象

1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（）

3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延長(zhǎng)，有利于熬煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力