2023年小學音樂活動說課稿

2023年小學音樂活動說課稿小學音樂活動說課稿1

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)學問經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素養(yǎng)教化，20xx年7月教化部頒布了《全日制教化音樂課程標準（試驗稿）》。新《標準》從音樂學習的角度入手，將課程資料劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由于3—6年級的學生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探究創(chuàng)建的本領(lǐng)不斷增加，其音樂學習領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目須要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也須要增加資料。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學資料帶進了教學課堂。

課時支配為一課時。

二、教材分析

本課是在義務(wù)教化九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學。本單元經(jīng)過傾聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學生進一步去體會“生活中到處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學資料。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教化重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡潔而顯明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了協(xié)作行進時步伐一樣的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按資料可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

依據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導(dǎo)學生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：

（一）、經(jīng)過對多首進行曲的觀賞，學唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》，使學生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、相識到進行曲在不一樣場合的作用并提高學生的觀賞素養(yǎng)。

（三）、經(jīng)過觀賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使學生樹立民族驕傲感，增加自信念。

教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

教學難點：培育學生的創(chuàng)建性思維和團隊協(xié)作意識。

學具打算：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學過程分析

合理的教學程序設(shè)計，能充分地調(diào)動學生參加到教學過程之中，去探究，去實踐。

（一）組織教學

學生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學模式，便于老師與學生，學生與學生的互動溝通合作。

（二）比較觀賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)學生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風格的理解，并進行比較，找出其特點。然后點題。

（三）試驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的全部資料都具有體驗性和操作性，不僅僅包括音樂學問傳授等外顯的方式，尤為重要的是體此刻音樂與學生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學的`重點，進一步讓學生去感受進行曲的體裁特點，我經(jīng)過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——顯明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的心情特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使學生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避開了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。

（四）類比觀賞，拓展延長

是不是全部的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的心情呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把學生再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學生傾聽，并能體會其心情，做出相應(yīng)的律動。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進行互比，開闊學生的聽域，使學生對進行曲體裁有更多地了解，相識到進行曲在不一樣場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學生的觀賞素養(yǎng)。經(jīng)過觀賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學生樹立民族驕傲感，增加自信念。

四、教法、學法分析

我的這堂課具有創(chuàng)新性，依據(jù)新《音樂課程標準》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領(lǐng)域所留的教學空間是很大的，有利于音樂老師設(shè)計與組合多種形式的教學。所以，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。

在本節(jié)課中，我以探究為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學生在許多的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)建。

詳細做法有：

（一）體驗性音樂教學法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生愛好。

2、觀賞法與律動教學法：樂曲的觀賞，使學生對樂曲的感受立即構(gòu)成一個劇烈的比較和反差，從而牢牢吸引了學生的留意力，激發(fā)了學生的學習欲望。經(jīng)過說（溝通感受）和動（形體表現(xiàn)）。初步感受進行曲的體裁特點，也干脆感知了進行曲與搖籃曲不一樣的體裁風格。

（二）實踐性音樂教學法

創(chuàng)作教學法：充分發(fā)揮學生的主體作用。充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)建力，培育學生的表演欲望。留給學生自主體驗的許多空間，讓學生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培育了學生團結(jié)協(xié)作精神，賜予學生想象和創(chuàng)建的空間，充分調(diào)動了學生創(chuàng)作的主動性，并逐步培育學生創(chuàng)建性的思維。

對學生的隊列表演，老師要充分加以確定，確定其成果，充分地敬重了學生的創(chuàng)建成果，樹立學生的自信念，使學生在表演中不斷地探究和總結(jié)，并使自我學會在團體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培育他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望。

（三）探究性音樂教學法

請學生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再接著溝通。經(jīng)過課后延長，再次啟發(fā)和調(diào)動學生接著求知的欲望，提高學生的探究學習的本領(lǐng)，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延長。

五、評價分析

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學生的主體作用，經(jīng)過比較觀賞、思索與溝通、創(chuàng)作與展示、拓展與延長幾個教學環(huán)節(jié)，使學生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培育了學生的創(chuàng)建性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

小學音樂活動說課稿2

一、說教學思路：

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美妙童年的內(nèi)心激烈的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深厚，樂句都以弱拍起音起先，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟識的小路上，勾起了對往事美妙的回憶。在其次樂句中還出現(xiàn)了一個臨時改變音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在其次樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時快樂生活的情景。歌曲以六度跳進到其次樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了酷愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美妙”的話語還要向你傾訴。

在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的愛好，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的愛好；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參加，自主探究，獨立獲得學問。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習主動性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程，以達到培育學生的創(chuàng)新思維實力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值

（2）音樂中加強群體意識

（3）變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄俚?，使他們主動主動地參加課堂教學，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學目標：

新課程對音樂教學提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格。音

樂基礎(chǔ)學問和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)當是師生共同體驗、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當是在老師指導(dǎo)下，學生主動、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因為“家鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。因此我的教學目標是：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的，表達自己對家鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的相識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作實力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

依據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的.音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我實行老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象漂亮景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導(dǎo)學生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學過程：

1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）邊做律動邊進教室，通過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增加學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個

國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的愛好，激發(fā)學生對學習新學問的主動性。并加以剛好的表揚、激勵。

3、節(jié)奏嬉戲，愛好引路：

在教唱《家鄉(xiāng)的小路》一課時，在一起先先用嬉戲抓住他們的愛好，讓學生參加其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩嬉戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓學生通過拍手這一簡潔的動作，領(lǐng)悟變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起共享；最終，老師將學生們的留意力重新收攏的，集體進行變拍子的音樂嬉戲：

依據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。

而全部的這些只是為了《家鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點的，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)建的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的實力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)分變音記號：

剛才大家的練習做的特別好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲其次樂句，并將改變音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟識旋律，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞嬉戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，實行讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中留意情感的體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培育學生的實力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了朝氣，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計：

第一頁：美麗的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的愛好與求知欲。

其次頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做嬉戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：改變音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的歌詞，協(xié)作讀詞做嬉戲

第五頁：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：美麗圖片做背景，插入歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。

小學音樂活動說課稿3

一、說說教學思路設(shè)計：

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學資料，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。44、34拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶完備童年的內(nèi)心激烈的心境。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深厚，樂句都以弱拍起音起先，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心境走在熟識的小路上，勾起了對往事完備的回憶。在其次樂句中還出現(xiàn)了一個臨時改變音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在其次樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時快樂生活的情景。歌曲以六度跳進到其次樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了酷愛家鄉(xiāng)的心境。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心境久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多完備”的話語還要向你傾訴。

在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的愛好，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的愛好；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探究，獨立獲得學問。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習主動性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程，以到達培育學生的創(chuàng)新思維本領(lǐng)。所以我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值

（2）音樂中加強群體意識

（3）變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冎鲃又鲃拥貐⑴c課堂教學，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學目標：

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生完備的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學問和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)當是師生共同體驗、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當是在老師指導(dǎo)下，學生主動、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的資料。因為“家鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。所以我的教學目標是：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達自我對家鄉(xiāng)的愛。

2、經(jīng)過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的相識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作本領(lǐng)。

三、說關(guān)鍵處的處理：

依據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我實行老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象漂亮景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導(dǎo)學生用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個簡便的能夠一筆帶過的東西。

四、說教學過程：

1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）

邊做律動邊進教室，經(jīng)過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的.動作增加學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不一樣，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的愛好，激發(fā)學生對學習新學問的主動性。并加以剛好的表揚、激勵。

3、節(jié)奏嬉戲，愛好引路：

在教唱《家鄉(xiāng)的小路》一課時，在一起先先用嬉戲抓住他們的愛好，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩嬉戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓學生經(jīng)過拍手這一簡潔的動作，領(lǐng)悟變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學生一邊做動作，不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一齊共享；最終，老師將學生們的留意力重新收攏，團體進行變拍子的音樂嬉戲：

依據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不一樣的規(guī)定動作。

而全部的這些只是為了《家鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。經(jīng)過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)建的生動活潑的學習氣氛，能夠調(diào)動學生身心各方面的本領(lǐng)和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)分變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師此刻想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不一樣？

彈奏歌曲其次樂句，并將改變音改動一次，讓學生聽辨其中的不一樣。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟識旋律，合作學唱：

經(jīng)過老師范唱和教唱，讓學生熟識歌曲旋律，理解歌詞資料，并利用節(jié)奏拍手傳遞嬉戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，實行讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中留意情感的體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，經(jīng)過充分的音樂實踐培育學生的本領(lǐng)，提升音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了朝氣，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計：

第一頁：美麗的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的愛好與求知欲。

其次頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做嬉戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：改變音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的歌詞，協(xié)作讀詞做嬉戲

第五頁：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：美麗圖片做背景，插入歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺相識，有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出珍貴看法，多謝！

小學音樂活動說課稿4

敬重的各位評委你們好：

今日我說課的題目是x版第x冊第x課，題目是xxxxx我打算從設(shè)計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點實行的教法和學法、教具打算、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、依據(jù)課標要求，結(jié)合大家的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當是：

通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培育大家對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培育大家對藝術(shù)的想象和創(chuàng)建力。

二、學情分析：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到新奇好玩，能用自己的聲音對它們進行仿照。能聽辨不憐憫緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)建方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊啙嵉脑u價。

三、教材分析：

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們呈現(xiàn)了一副美妙的畫面。表達了孩子們純真的感情和充溢歡樂驕傲的情感。

四、依據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1.通過多媒體教學培育大家對音樂的愛好，提高大家的音樂感受力和鑒賞力。

2.通過音樂互動教學培育大家主動的參加各種音樂活動，熬煉他們的合作與協(xié)調(diào)實力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

3.教學中應(yīng)適時的發(fā)展大家的想象培育他們的創(chuàng)建潛力。

五、結(jié)合大家的實際本課的重難點應(yīng)是：

能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展大家想象培育大家的創(chuàng)建力。

六、為克服重難點我實行的教法和學法有：

創(chuàng)設(shè)情境法、仿照教學法、對比法、聽唱法。依據(jù)大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈活這一特點。我還實行用了律動、嬉戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：

1.情境導(dǎo)入激發(fā)愛好

2.利用教法克服難點

3.精確完整的演唱歌曲

4.拓展延長培育大家創(chuàng)建

5自評互評培育鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培育大家的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我實行了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使大家在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生愛好，因而大家全身心的投入了課堂。

其次環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合大家的自然特點，并在教學中建立同等的師生和諧關(guān)系。我實行了聽唱、律動、嬉戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并嘉獎小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)大家做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做嬉戲。（詳細的方法應(yīng)依據(jù)教材而定，見機行事）還可以通過師生接龍演唱嬉戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點的過程中還應(yīng)當敬重大家的特性對表現(xiàn)進步的同學應(yīng)剛好的.給與嘉獎。使每一位大家的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：精確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小大家最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使大家能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學情境，并通過視察比較實行了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應(yīng)依據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的主動性。引導(dǎo)大家主動的有感情的演唱并多給大家激勵。這既培育了孩子們的自信念又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延長培育大家創(chuàng)建

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)建思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及心情激勵引導(dǎo)大家進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘大家的潛力。創(chuàng)編一些與課本心情一樣的節(jié)奏、詩歌、故事、嬉戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以依據(jù)教材而定)依據(jù)大家的特性差異對每一位同學都應(yīng)當多關(guān)切多激勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)大家主動探討共同參加，培育大家樂觀的學習看法和友愛的精神。熬煉合作與協(xié)調(diào)實力，增進群體意識，培育團隊精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培育鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和激勵為主，隨時引導(dǎo)大家在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高大家的樂感和審美實力。我評價他們的重點是能否主動自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作協(xié)作、在課堂小結(jié)時我還支配了大家談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜愛那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的大家我還剛好的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

小學音樂活動說課稿5

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是人教版三年級其次學期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)美麗深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表