浙教版小學(xué)美術(shù)第04冊教案

小學(xué)美術(shù)全冊教案蘑菇一、教材分析：蘑菇施一種菌類植物，分食用與非食用兩類。非食用蘑菇色澤和花紋都很漂亮。蘑菇的品種有香菇、干菇、金針菇、風(fēng)尾菇等，其中不少由人工栽培，而更多的則是在大自然懷抱中自己生長的。蘑菇的形態(tài)可愛，常常以擬人化的藝術(shù)形象出現(xiàn)于童話故事中。二、教學(xué)目標：了解蘑菇的一般常識。畫幾棵不同形狀和花紋的蘑菇。培養(yǎng)對自然植物的觀察興趣。三、教學(xué)重、難點：重點：從不同角度觀察蘑菇的形狀和色彩。大膽選用鮮艷漂亮的色彩畫出外姓不同、花紋不同的蘑菇。難點：從多種角度表現(xiàn)蘑菇的特征。四、課時安排：一課時五、課前準備：幻燈片、掛圖、范畫六、教學(xué)過程：猜謎語導(dǎo)入新課1．“說它像傘不是傘，陰涼潮濕它喜歡，好看的不能吃，能吃的不好看?！眴枺耗悴滤巧叮?．揭題“蘑菇”。分析蘑菇的外形特征1．出示實物蘑菇。指導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察。2．出示幻燈片。從欣賞重豐富學(xué)生對蘑菇的感性認識。歸納特征（欣賞范畫）（三）基本技能講授師演示蘑菇畫法。介紹涂色方法。（四）布置作業(yè)1．評析學(xué)生作業(yè)1）構(gòu)圖2）色彩3）特征2．作業(yè)要求畫幾棵不同形狀和花紋的蘑菇。（五）作業(yè)講評學(xué)生自評（六）課堂總結(jié)表揚、鼓勵秀作品。想象中的蘑菇一、教材分析：本課在學(xué)生掌握蘑菇特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，畫出想象中的蘑菇。要求充分啟發(fā)學(xué)生想象蘑菇像什么？有什么用？根據(jù)教材范例，鼓勵學(xué)生想象出與別人不同的蘑菇造型，并進行討論，打開學(xué)生的思路。教師的指導(dǎo)作用關(guān)鍵在于啟發(fā)和指出學(xué)生想象的途徑。二、教學(xué)目標：通過對蘑菇的設(shè)計想象，激發(fā)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)。三、教學(xué)重、難點：重點：啟發(fā)學(xué)生想象力的發(fā)揮。難點：蘑菇的聯(lián)想和繪制。四、課時安排：一課時五、課前準備：課件、蘑菇道具六、教學(xué)過程：一、欣賞上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入新課1．展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。2．介紹蘑菇王國，并出示課題——神奇的蘑菇二、欣賞蘑菇范畫，感受變化特點1．展示蘑菇飯店2．蘑菇臺燈3．蘑菇飛機三、觀察、想象1．觀察蘑菇的夸張變形及組合變化2．組織小組討論：能想出其它神奇的蘑菇嗎？四、基本技能講授1．師演示蘑菇飛船畫法。2．介紹涂色方法。五、布置作業(yè)1．評析差的作品，指出不足之處。2．師總結(jié)：1）構(gòu)圖太偏2）主體不突出3）色彩不鮮艷3．作業(yè)要求：每人用魔術(shù)筆變出一個神奇的蘑菇。神奇的蘑菇要與眾不同、色彩鮮艷。畫得又好又快的小朋友就可以登上蘑菇汽車去參加神奇的蘑菇畫展了！六、小結(jié)1．作業(yè)講評評評誰的蘑菇最神奇、最有特點！2．課堂總結(jié)表揚、鼓勵小朋友積極動腦，大膽創(chuàng)造的精神。小樹林一、教材分析：本課是以表現(xiàn)幾棵樹的組合為主。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親臨大自然，發(fā)掘大自然，發(fā)掘其美的因素，才會使學(xué)生愉悅地畫出自己所見過的小樹林。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)簡單物體前后重疊的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。知道美的餓環(huán)境要靠人去創(chuàng)造、保護、體驗。三、教學(xué)重、難點：重點：在畫面上表現(xiàn)樹木前后重疊的關(guān)系。難點：怎樣畫出較為完整的構(gòu)圖。四、課時安排：一課時五、課前準備：范畫、幻燈片六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，調(diào)解氣氛。（觀察室外的樹）二、指導(dǎo)示范畫單棵樹。歸納特征樹冠——三角形、半圓形、圓形¨¨¨2．比例觀察樹高與樹冠的比例關(guān)系三、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞課本上范畫。四、講解演示小樹林畫法。表現(xiàn)樹與樹之間的重疊關(guān)系。色彩上挑選不同綠色交叉使用。（一般灰一些的顏色表現(xiàn)遠處的樹，鮮艷的表現(xiàn)近處的樹。）構(gòu)圖形式表現(xiàn)樹之間的高低、寬窄、疏密、大小、前后的變化，畫面要充實、飽滿。五、學(xué)生作畫，師巡視。六、作業(yè)評述。能畫出樹的特征，表現(xiàn)樹的前后關(guān)系、樹的疏密、色彩鮮艷、有變化的為優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生互評。房子和樹一、教材分析：房子和樹與人們生活密切相關(guān)，通過本課教學(xué)，使學(xué)生能關(guān)心周圍的環(huán)境。房子和樹的內(nèi)容本身就決定了形式上的曲與直的對比，樹林高與低參差不齊，樹冠形狀不規(guī)則。房子的餓輪廓橫平豎直，挺拔堅固。本課應(yīng)啟發(fā)學(xué)生畫出對比變化之美感。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)用比較的方法觀察房子和樹。畫一張有房子和樹的畫，進一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識。進一步培養(yǎng)環(huán)境保護意識。三、教學(xué)重、難點：處理好樹木與樹木、樹木與房子的遮擋關(guān)系。四、課時安排：一課時五、課前準備：收集有關(guān)房子和樹的掛圖、圖片。六、教學(xué)過程：組織教學(xué)欣賞上節(jié)課作業(yè)，導(dǎo)入新課欣賞掛圖、照片等啟發(fā)學(xué)生比較房子的邊緣線與樹的邊緣線有什么不同特點？演示排列組合師預(yù)先畫好幾幢不同的房子、幾棵樹，進行多種排列。指名學(xué)生上來排列。鼓勵想象討論想象中的房子和樹。師示范作畫畫出家鄉(xiāng)的特色。學(xué)生作畫提倡和鼓勵學(xué)生設(shè)計未來家鄉(xiāng)的房子，以培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，長大了建設(shè)家鄉(xiāng)，報效祖國的愿望。作業(yè)講評表揚優(yōu)秀作品的學(xué)生。印出來的畫一、教材分析：本課作業(yè)通過作畫工具、形式的改變，使學(xué)生懂得，美術(shù)作品不僅在畫面上要不斷創(chuàng)新求異，在繪畫工具、作畫程序上也可以不斷動腦筋想出新方法來創(chuàng)作，以獲得不同的效果。讓學(xué)生在求新求異中，獲得創(chuàng)造的感受。本課特色是：刻印后產(chǎn)生的線條上的色彩會隨底色而變化，刻畫完后反過來即成一張與原構(gòu)圖左右相反的畫。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)印畫的方法。用印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉和喜愛的景物。欣賞同伴與自己的作品，體驗進行創(chuàng)作后獲得的愉快。三、教學(xué)重、難點：重點：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)印畫的技法。難點：根據(jù)一定的餓范例進行改畫。四、課時安排：一課時五、課前準備：學(xué)具：蠟筆、硬鉛筆及常規(guī)用品。教具：范畫、示范用具。六、教學(xué)過程：（一）展示范畫分組欣賞討論研究：范畫與平時圖畫有什么不同？這種畫是如何畫出來的？（二）示范作畫方法：在稍厚的底板紙上用力涂上底色。在涂好底色的紙上覆蓋上一張白紙。用硬物在白紙上作畫。注意：1）太輕線條不清楚。2）太重紙會劃破。將白紙反過來，即是復(fù)印畫。作畫要求大膽選用與別人不同的顏色，有力地涂出底板色，反映學(xué)生求異思維的能力。畫出自己熟悉的喜歡的物象，表達一定的想法。學(xué)生練畫作業(yè)評講組織學(xué)生相互欣賞同伴作品，介紹自己畫的是什么，最滿意的是哪個部分，為什么，還有內(nèi)寫地方要改，怎樣改進更好。刮出來的畫一、教材分析：前一課“印出來的畫”是通過“印”的方法來作畫，而本課則是通過“刮”的方法來作畫。前者畫面是白色底，彩色線；后者畫面是彩色底，白色線。學(xué)生刮畫時可線狀、可塊狀，或兩者結(jié)合。二、教學(xué)目標：初步學(xué)習(xí)刮畫的方法。通過刮畫培養(yǎng)學(xué)生大膽而細心的素質(zhì)和習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)刮畫的方法。難點：學(xué)習(xí)掌握運用不同刮器，不同的粒度，產(chǎn)生不同效果的方法。四、課時安排：一課時五、課前準備：小釘子、小刀、小刻刀等，范畫若干。六、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)（二）欣賞刮出來的畫（三）師示范制作過程涂底板刮畫鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物?？梢跃€條為主，適當(dāng)刮出一定的塊面。（四）學(xué)生制作，師指導(dǎo)（五）作業(yè)講評讓學(xué)生自己講講自己刮畫的特點。各種各樣的汽車一、教材分析：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，汽車已成為人們最常見的用于陸地運輸與載客的交通工具之一。汽車結(jié)構(gòu)主要由發(fā)動機，底盤和車身組成。二、教學(xué)目標：了解汽車的有關(guān)知識。能用線條勾畫出一、二種不同種類汽車。樹立趕超先進，為國爭光的志向。三、教學(xué)重、難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生分析比較觀察和概括物象特征的能力。難點：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。四、課時安排：一課時五、課前準備：圖片、玩具車、范畫。六、教學(xué)過程：（一）觀察、欣賞玩具車（二）討論、分析汽車特征（三）專題討論啟發(fā)想象“汽車大家族”、“未來汽車設(shè)計”的樣子。（四）演示根據(jù)學(xué)生的意愿，師簡單示范。（五）作畫步驟：勾線配色（設(shè)計出漂亮的圖形、色快）添畫背景。學(xué)生作畫，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展評進行交通安全教育汽車運輸忙一、教學(xué)目標：畫一張能表現(xiàn)汽車運輸忙的圖畫。使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的主要建設(shè)成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。二、教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的運輸場景。難點：如何表現(xiàn)出“忙”的主題。三、課時安排：二課時四、課前準備：教師：課前有目的地組織學(xué)生上街觀察來往的貨車。五、教學(xué)過程：第一課時（一）引導(dǎo)談話回憶上街時見到的貨車運輸忙的場景。提問：公路上有哪幾種車可以運貨？（卡車、拖拉機、集裝箱車等）運的是哪些貨？（蔬菜、水果、糧食、建筑材料、牲口、各種生活用品等）汽車是怎樣忙著運貨的？（汽車上貨物多，來來往往的貨車還排著長隊；天黑了，貨車亮著燈在街上行駛；貨車冒著雨雪前進等等。）（二）欣賞作品（三）構(gòu)圖要求畫好車與貨的關(guān)系和車與車之間的重疊關(guān)系以及濃淡關(guān)系。2．處理好車與車之間的前后主次關(guān)系，注意突出“忙”。3．處理好車與場景的關(guān)系。（四）作業(yè)要求畫一張汽車運輸忙的命題畫。鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作。（五）學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。第二課時（一）欣賞上節(jié)課的構(gòu)圖，師生分析優(yōu)缺點。（二）學(xué)生調(diào)整畫面構(gòu)圖，把作業(yè)添加完整。（三）學(xué)生上色。鼓勵學(xué)生大膽使用顏色。（四）作業(yè)講評請學(xué)生講講自己的作品主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容。動物餅干一、教材分析：這學(xué)期第一堂泥工課。在前幾冊的基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生用泥塑造和裝飾物體的能力。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)用平板泥塑的方法表現(xiàn)小動物。培養(yǎng)認真細致的工作作風(fēng)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：要求輪廓要清楚，刻時用力要適當(dāng)，以防斷裂。四、課時安排：一課時五、課前準備：橡皮泥、泥工板、抹布、泥工刀、鐵釘。六、教學(xué)過程：（一）提問方式導(dǎo)入新課小朋友吃過動物餅干嗎？動物餅干有哪些圖形？（二）制作方法定外輪廓線。切除多余部分?？虅?、添加細部。調(diào)整。（三）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（四）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣整理好東西。（五）作品展評（六）思想教育從制作泥塑動物餅干的艱辛重，教育他們珍惜各種糧食制品，不要浪費。泥塑拖拉機一、教材分析：拖拉機是農(nóng)業(yè)上常見的動力機器，一般具有牽引及動力輸出等工作裝置，用于耕地、耙地、運輸?shù)龋烧f是農(nóng)家寶了。學(xué)生了解拖拉機的功能，是為泥塑拖拉機打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標：了解拖拉機的外形特征和用途，用泥塑的方法概括地塑造拖拉機。培養(yǎng)學(xué)生概括地塑造和表現(xiàn)物象地能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生對泥塑作業(yè)的興趣。三、教學(xué)重難點：運用分解、組合塑造拖拉機。四、課時安排：一課時五、課前準備：橡皮泥圖片范例牙簽六、教學(xué)過程：（一）觀察、欣賞范例介紹拖拉機的功能，分析拖拉機有哪些基本部件，如機頭、掛鉤、輪子、駕駛座等。（二）分析講述制作過程（三）教師示范把握以下環(huán)節(jié)：分泥——塑基本形——組合各部件——刻劃細部——調(diào)整（四）學(xué)生作業(yè)（五）作業(yè)講評對造型完整，有美感有特色的作業(yè)給予鼓勵。紙風(fēng)車一、教材分析：風(fēng)車是將風(fēng)轉(zhuǎn)化為機械能、電能的一種工具。本節(jié)課是模仿風(fēng)車的造型原理，用紙做一個玩具風(fēng)車。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)制作一只會轉(zhuǎn)動的紙風(fēng)車的方法。通過制作，了解風(fēng)車的作用。在玩紙風(fēng)車中體驗成功的喜悅。三、教學(xué)重、難點：要求學(xué)生組裝一只在風(fēng)作用下會轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。四、課時安排：一課時五、課前準備：范例、紙、小竹棒、紙板片、細鐵絲、筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程：（一）請學(xué)生玩紙風(fēng)車（二）介紹風(fēng)車的有關(guān)知識（三）演示風(fēng)車的制作步驟將方紙對角折兩次，折出方形中心點。由外向中心，沿對折紙將四角剪至三分之二處。將方紙剪到的八個角，間隔一個的四個角拉向中心互相粘住。穿鐵絲。將轉(zhuǎn)軸的一頭綁在小木棒上。玩一玩。激發(fā)制作欲望。讓學(xué)生了解風(fēng)車的功能。（四）學(xué)生制作提醒學(xué)生認真、細心（五）讓學(xué)生去戶外玩風(fēng)車。動物賽跑一、教材分析：本課學(xué)習(xí)用紙制作立體動物的方法。讓學(xué)生做幾個簡單的立體動物玩具，并能夠“跑”動。本課用意在于訓(xùn)練學(xué)生立體造型本領(lǐng)，通過畫畫、折折、剪剪、貼貼、玩玩的輕松學(xué)習(xí)過程，鍛煉提高學(xué)生的空間想象能力和動手制作的能力。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)制作1—2個紙制立體玩具。在玩中培養(yǎng)學(xué)生對紙工作業(yè)的興趣。三、課時安排：一課時四、課前準備紙制立體動物玩具若干、紙、彩筆、剪刀、尺子。五、教學(xué)過程：（一）比賽激趣請兩位學(xué)生上來操作紙制動物比賽。（二）揭題（三）欣賞（四）示范制作過程1畫2剪3粘（五）學(xué)生制作鼓勵學(xué)生多做一些不同動物的頭飾。（六）作業(yè)評價動物頭飾形象生動，特征明顯色彩漂亮折紙部分棱角挺括，剪口線平直光滑。（七）注意清潔衛(wèi)生，不要亂丟廢紙屑。會動的紙馬一、教材分析：馬，在我國草原地區(qū)較常見。馬的面部長，耳殼直立，頸部有棕毛，四肢強健。馬可供乘、騎、拉車、耕地等。本課學(xué)習(xí)用卡紙做一匹頭尾會動的馬。通過利用紙的折疊、變平面為立體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)做一只會動的紙馬。進一步培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：重點：了解紙馬的構(gòu)造和活動原理及制作方法。難點：把握比例和活動部位的插接。四、課時安排：一課時五、課前準備：范作、剪刀、彩筆、紙六、教學(xué)過程：（一）觀賞范例，引題談話出示范例，并擺動馬的頭和尾。問：1、這是什么動物？哪些部位會動？2、你知道有哪些品種的馬，各有什么特點？（二）制作步驟要點：折剪各部件添裝、插、連接馬的頭、身子、尾。玩（三）作業(yè)要求做一只會動的紙馬。鼓勵能力強的學(xué)生，制作其它會動的小動物。（四）作業(yè)講評把學(xué)生作品展示于講臺上，讓學(xué)生互相觀摩和交流制作心得。奔跑的馬一、教材分析：前一課我么已做過會動的紙馬，了解了馬的主要特征。這節(jié)課要求學(xué)生進一步了解繪畫作品中的馬之所以會有千姿百態(tài)，關(guān)鍵在于畫時對馬的頭與頸、頸與軀干、大腿與小腿之間不同角度的變化的掌握恰倒好處。二、教學(xué)目標：畫一匹或多匹馬。通過畫馬奔跑的場面，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，極力學(xué)生努力進取。三、教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生觀察分析奔跑的馬的主要特征。難點：如何表現(xiàn)出馬在奔跑時的動態(tài)。四、課時安排：一課時五、課前準備：圖片、幻燈片、常規(guī)用品六、教學(xué)過程：（一）欣賞音樂導(dǎo)入新課播放《賽馬曲》音樂。問：1、這首曲子的題目是什么？2、曲子主要表達了什么？馬在奔跑時的姿勢是怎樣的？（二）觀賞奔馬的圖片、幻燈片作品觀察、分析馬在奔跑時的主要特征。1、四肢和尾巴、頸部的鬃毛有什么變化？2、出示前課學(xué)生制作的紙馬教具。指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較站立的馬、慢走的馬和噴跑的馬有什么不同。（三）觀察范圖提醒：你準備畫的馬有哪些動態(tài)？有沒有前后遮擋？馬是什么顏色的？（四）教師示范（五）教師繼續(xù)播放《賽馬曲》，創(chuàng)設(shè)馬在奔跑的聽覺環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。（六）作業(yè)要求1、畫一匹兩匹或一群奔跑的馬。2、有能力的學(xué)生可以適當(dāng)添畫草原、樹木、人等。（七）作業(yè)講評超級變變變一、教學(xué)目標：通過教師引導(dǎo)暗示和啟發(fā)，能獨立完成變臉的整個過程。在變變、畫畫、玩玩中，培養(yǎng)放散性思維和敢于創(chuàng)造精神。二、教學(xué)重難點：重點：放手讓學(xué)生自己去嘗試，去探索。難點：細節(jié)部分的折疊和繪畫。三、課時安排：一課時四、課前準備：教師：制作好的范作若干件、折好的空白教具若干件、正方形鉛畫紙若干張（發(fā)給學(xué)生備用）、音樂CD。學(xué)生：常規(guī)繪畫用具。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入部分1、師直接出示板書：“變變變”。2、師：在上今天的課之前，老師想讓大家來看一段小魔術(shù)，想看嗎？（教師拿出看制作好的“超級變變變”，變給學(xué)生看，然后，讓學(xué)生上來參與表演。）3、師：有哪位小朋友愿意上來變變、玩玩？（出示幾個教具指名幾名學(xué)生，在教師指導(dǎo)下變變、玩玩。引起學(xué)生的興趣。）新課教學(xué)1、師：你們想不想玩呀？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“超級變變變”。板書“超級”。2、學(xué)生齊讀課題。（注意整頓紀律）3、師：今天老師不教小朋友怎么做，看你們能不能自己做出來。這里有好多已經(jīng)做好的但還沒畫好的“變變變”兩人一個，給你們3分鐘的時間，自己仔細觀察，也可以拆開來研究研究，然后學(xué)著它的樣子自己試著做。（發(fā)以折好的“變變變”雛形，讓學(xué)生觀察、研究。）4、時間到，整頓紀律。師：弄明白了嗎？會做的小朋友請舉手，讓我們來看一下還不會做的小朋友碰到了什么問題。請不會做的小朋友提問題，讓會做的小朋友來幫他回答，教師輔助指導(dǎo)。允許學(xué)生走動來手把手教同學(xué)。課堂練習(xí)1、教師拿起一只做好的，但未畫好的“變變變”問：這樣算是“超級變變變”嗎？師：我們還要給它畫上畫?？梢援媱游锏哪?、人的臉、鬼臉、你能想到的都可以畫。2、出示作業(yè)要求：“看誰變得最多最好玩”師：現(xiàn)在我們來比賽，看誰變得最多，變得最好玩。注意，聽我的口令和音樂，音樂停下來大家就全停下來。學(xué)生畫“超級變變變”，教師巡視指正。作業(yè)講評音樂停止，學(xué)生停止繪畫。每組派代表上來表演，邊演邊解說自己邊的是什么。請全班的學(xué)生當(dāng)評委，評出最好的一位同學(xué)。教師給最好的學(xué)生的這組的每個學(xué)生都加一枚小獎?wù)?。小結(jié)看了大家做的“超級變變變”，聽了大家的講解，老師很高興，也很為你們感到驕傲。我們班的小朋友真了不起，能變出這么多的面。小朋友們，你們知道嗎，除了這種方法以外，還有其他的制作方法，老師這里有兩個不一樣的“超級變變變”（出示教具，展示給學(xué)生看）。學(xué)了這節(jié)課后，小朋友們回去后，自己還可以、想出更多的方法來做“超級變變變”，可以變給你的家人人看，把你的快樂和大家一起分享！牛一、教材分析：由于各地的條件不同，學(xué)生對牛的感性知識積累是不同的。教師應(yīng)根據(jù)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知和了解牛的條件，使學(xué)生對牛的種類、體型、牛角的區(qū)別及與人類的關(guān)系有所了解，并能擇其熟悉的一二種加以表現(xiàn)。二、教學(xué)目標：通過比較各種牛的相同點和不同點，提高學(xué)生的觀察能力。概括地畫出牛地形象，表現(xiàn)出牛地特征。三、教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)概括牛的外形基本地組合關(guān)系。難點：把握和表現(xiàn)牛地頭和身體的組合關(guān)系。四、課時安排：一課時五、課前準備：常規(guī)用品六、教學(xué)設(shè)計：（一）觀察、欣賞圖片初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。（二）牛的比例動態(tài)和色彩牛身和牛頭的大小比例關(guān)系。用比較法引起學(xué)生注意。動態(tài)牛頭擺出不同朝向色彩（三）演示（四）作業(yè)要求畫出牛的主要特征。畫出牛在干什么。（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（六）作業(yè)講評請學(xué)生簡單介紹自己的選學(xué)作品內(nèi)容。老牛和小牛一、教材分析：本課通過記憶和想象，畫出老牛和小牛的不同特征。二、教學(xué)目標：能畫出老牛和小牛的不同特征。表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。三、教學(xué)重難點：重點：難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛間彼此親密的關(guān)系。四、課時安排：一課時五、課前準備：常規(guī)用具六、教學(xué)過程：（一）觀賞范圖，作引題談話（二）分析老牛、小牛外形的不同特征老牛：體大、牛角長而彎、尾巴長。小牛：體小、沒長角、只有很小的一個胞，尾巴短。教師在黑板上作簡筆動態(tài)造型。（三）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)老牛和小牛在干什么？它們的形狀、姿態(tài)又是怎么樣？（四）學(xué)生練畫，請學(xué)生根據(jù)自己的畫講故事。（五）思想教育培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。大熊貓一、教材分析：大熊貓是世界珍貴動物，是我國的國寶。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析大熊貓的形體和動態(tài)。鍛煉學(xué)生手部小肌肉的靈活性，要求他們大膽而細心，準確地撕出熊貓各部分的形狀，拼擺多種動態(tài)，而后擇其一中進行粘貼。培養(yǎng)學(xué)生做事的有序性，不亂丟廢紙屑等好習(xí)慣。二、教學(xué)目標：進一步學(xué)習(xí)撕紙拼貼的技法。能擺出不同動態(tài)的熊貓。采用拼貼、添畫方法制作一幅有場景的熊貓圖。三、課時安排：一課時四、課前準備：膠水、白紙、黑紙、彩筆。五、教學(xué)過程：（一）出示范例問：這是什么？怎樣做？出示多種熊貓動態(tài)的圖片，幫助學(xué)生了解熊貓?zhí)卣?。（二）教師示范制作過程（三）學(xué)生制作撕出熊貓“零件”，擺放幾種動態(tài)。選擇自己滿意的造型，進行粘貼。教師幫助學(xué)生安排布局，處理好前后關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。添畫場景發(fā)現(xiàn)好的作品，及時展示，以開闊學(xué)生的視野，啟迪創(chuàng)作的靈感。（四）作業(yè)講評小胖上天一、教材分析：繪畫能促進語言發(fā)展，表達自己的情感，同時語言也能通過繪畫，形象生動地反映在畫面上?！缎∨稚咸臁愤@首兒歌具有擬人化、趣味濃、情節(jié)生動、故事性強的特色，適合兒童的心理特點。二、教學(xué)目標：根據(jù)兒歌內(nèi)容，畫一張有一定情節(jié)擬人化的插圖。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)、謙虛、團結(jié)的優(yōu)良品德河敢于開拓創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)重難點：重點：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)主題設(shè)計畫面。難點：怎樣按故事情節(jié)去畫插圖。四、課時安排：一課時五、課前準備：《小胖上天》的兒歌、熊貓、小鳥、猴子、小鴨、小松鼠頭飾學(xué)生范作六、教學(xué)過程：（一）引題讓學(xué)生齊朗讀“小胖上天”兒歌。學(xué)生戴頭飾表演“小胖上天”。引導(dǎo)學(xué)生觀察表演者的動態(tài)、表情。（二）觀賞范圖問：小胖是誰？它長得什么摸樣？……這故事告訴了我們什么道理？（三）構(gòu)圖指導(dǎo)畫面安排突出主體處理好主次、呼應(yīng)關(guān)系和景物得重疊關(guān)系。設(shè)計周圍得環(huán)境。（四）師簡筆范畫，指名學(xué)生試畫。作業(yè)要求，學(xué)生練畫作業(yè)講評講述自己作品內(nèi)容。拓印小景一、教材分析：本課要求學(xué)生在注意觀察周圍環(huán)境中得房屋、樹木、田野、塔、亭、樓、橋等景物后，能以較概括得基本形狀，用撕紙得方法布置畫面，拼貼成圖，再拓印成一幅小景。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)用一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。感受拓印畫的美。三、教學(xué)重難點：重點：在于對畫面的取舍。難點：畫面布局和色彩拓印。四、課時安排：一課時五、課前準備：范畫、鉛筆、蠟筆六、教學(xué)過程：（一）課間在教室掛好小景拓印圖片。（二）復(fù)述撕紙拓印的方法。（三）看教材拓印步驟圖。（四）指名學(xué)生試做，教師指導(dǎo)。（五）制作步驟畫小構(gòu)圖2．撕紙由近到遠由大到小由外到里3．拓印蓋白紙——涂色拓印（六）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。（七）作業(yè)講評卵石頭像一、教材分析：本課是在卵石上畫像，課前準備應(yīng)充分，要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自然物的外形，確定適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)內(nèi)容。如果卵石找不到，可用馬鈴薯代替。二、教學(xué)目標：用夸張的方法表現(xiàn)卵石頭像，學(xué)習(xí)制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生體驗變廢為寶的喜悅之情。難點：采用何種形式，選用何種材料去表現(xiàn)臉部特征。四、課時安排：一課時五、課前準備：收集卵石六、教學(xué)過程：（一）欣賞卵石頭像，引起作業(yè)興趣。（二）出示各種臉譜供學(xué)生參考，讓學(xué)生制作前掌握一些技法。根據(jù)卵石的形狀，確定你想要制作何種形象的石頭人。根據(jù)五官的不同組合，表示頭像的不同表情。選擇不同的材料，制作頭發(fā)、眉毛、胡須。（三）示范制作1．根據(jù)石頭地形狀和準備地材料，想好做什么頭像。2．分別將五官等所需材料，想好做什么頭像。提示上述內(nèi)容是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，大膽靈活地運用學(xué)到地技能，進行創(chuàng)作。3．粘貼。（四）學(xué)生制作，教師巡視幫助個別學(xué)生一起制作。（五）作品展評讓學(xué)生在活動中體驗變廢為寶的喜悅之情。（六）學(xué)生作品展覽增加學(xué)生對美術(shù)制作課的興趣。手指玩偶一、教材分析：小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望。本課教學(xué)融折、剪、畫、講、玩為一體。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過玩手指玩偶增進同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。三、教學(xué)重難點：重點：抓住動物特征，折、畫能套在手指頭上的動物頭飾。難點：如何通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應(yīng)動物。四、課時安排：一課時五、課前準備：教師：準備供欣賞用的手指玩偶范例若干、紙。學(xué)生：水彩筆或蠟筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程：（一）欣賞、談話、表演引入課題教師操作手指玩偶，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生觀察或回憶各種動物的五官特征。（二）引導(dǎo)學(xué)生看動折紙步驟圖教師邊講邊折，學(xué)生試折。（三）指導(dǎo)學(xué)生打扮玩偶（四）作業(yè)講評表揚好作品。讓學(xué)生結(jié)伴操作表演，進行手指玩偶小品表演。紙拖鞋一、教材分析：夏日納涼，常見人們打著小扇，拖著拖鞋愜意的樣子。人們穿的拖鞋大多是買來的，若能動手做一雙拖鞋穿在腳上，自然會另有一番情趣，當(dāng)然也會更珍惜它。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)紙制拖鞋的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和梅花生活的意識。體驗制作成功的喜悅之情。三、教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生懂得工藝設(shè)計有美化生活的重要作用。難點：怎樣打樣、怎樣裝鞋幫、如何裝飾。四、課時安排：一課時五、課前準備：教師：拖鞋范例若干，膠水、抹布等。學(xué)生：卡紙、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾用的縐紙、蠟光紙或畫報紙、糖紙。六、教學(xué)過程：（一）以游戲的口吻輕松入題：我們來辦個紙拖鞋展覽會，請同學(xué)們提供展品。（二）欣賞拖鞋和書中范例。與學(xué)生一起回憶制作小手套的方法，講述紙拖鞋的制作步驟、方法，請學(xué)生提出問題，教師驚醒適當(dāng)?shù)母爬ㄑ菔尽＃ㄈW(xué)生制作步驟：畫剪底樣。用鉛筆沿著腳底在卡紙上畫下樣子，沿邊剪下，留下兩條鞋幫位置。畫剪鞋幫。依腳背的寬度、高度量出鞋幫，并留余量，將多余的內(nèi)折。剪出鞋幫。粘貼。用膠水粘住鞋底與鞋幫。注意待膠水干了以后才能穿。裝飾、美化鞋幫。（四）制作完成后，在鞋底方面協(xié)商自己的名字，陳列于事先布置的展臺上。（五）天晴的日子里，讓學(xué)生穿上自己制作的拖鞋到走廊的平地上走走。學(xué)生制作時應(yīng)提醒學(xué)生大膽創(chuàng)新，在鞋幫的形狀上、裝飾圖案上作文章。紙做的鞋是不牢固的，經(jīng)不起“穿”。只讓學(xué)生試穿著走幾步就行。教學(xué)的目的應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的智力上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。超級變變變一、教學(xué)目標：1、通過教師引導(dǎo)暗示和啟發(fā)，能獨立完成變臉的整個過程。2、在變變、畫畫、玩玩中，培養(yǎng)放散性思維和敢于創(chuàng)造精神。二、教學(xué)重難點：重點：放手讓學(xué)生自己去嘗試，去探索。難點：細節(jié)部分的折疊和繪畫。三、課時安排：一課時四、課前準備：教師：制作好的范作若干件、折好的空白教具若干件、正方形鉛畫紙若干張（發(fā)給學(xué)生備用）、音樂CD。學(xué)生：常規(guī)繪畫用具。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入部分1、師直接出示板書：“變變變”。2、師：在上今天的課之前，老師想讓大家來看一段小魔術(shù)，想看嗎？（教師拿出看制作好的“超級變變變”，變給學(xué)生看，然后，讓學(xué)生上來參與表演。）3、師：有哪位小朋友愿意上來變變、玩玩？（出示幾個教具指名幾名學(xué)生，在教師指導(dǎo)下變變、玩玩。引起學(xué)生的興趣。）新課教學(xué)1、師：你們想不想玩呀？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“超級變變變”。板書“超級”。2、學(xué)生齊讀課題。（注意整頓紀律）3、師：今天老師不教小朋友怎么做，看你們能不能自己做出來。這里有好多已經(jīng)做好的但還沒畫好的“變變變”兩人一個，給你們3分鐘的時間，自己仔細觀察，也可以拆開來研究研究，然后學(xué)著它的樣子自己試著做。（發(fā)以折好的“變變變”雛形，讓學(xué)生觀察、研究。）4、時間到，整頓紀律。師：弄明白了嗎？會做的小朋友請舉手，讓我們來看一下還不會做的小朋友碰到了什么問題。請不會做的小朋友提問題，讓會做的小朋友來幫他回答，教師輔助指導(dǎo)。允許學(xué)生走動來手把手教同學(xué)。課堂練習(xí)1、教師拿起一只做好的，但未畫好的“變變變”問：這樣算是“超級變變變”嗎？師：我們還要給它畫上畫?？梢援媱游锏哪?、人的臉、鬼臉、你能想到的都可以畫。2、出示作業(yè)要求：“看誰變得最多最好玩”師：現(xiàn)在我們來比賽，看誰變得最多，變得最好玩。注意，聽我的口令和音樂，音樂停下來大家就全停下來。學(xué)生畫“超級變變變”，教師巡視指正。作業(yè)講評音樂停止，學(xué)生停止繪畫。每組派代表上來表演，邊演邊解說自己邊的是什么。請全班的學(xué)生當(dāng)評委，評出最好的一位同學(xué)。教師給最好的學(xué)生的這組的每個學(xué)生都加一枚小獎?wù)?。小結(jié)看了大家做的“超級變變變”，聽了大家的講解，老師很高興，也很為你們感到驕傲。我們班的小朋友真了不起，能變出這么多的面。小朋友們，你們知道嗎，除了這種方法以外，還有其他的制作方法，老師這里有兩個不一樣的“超級變變變”（出示教具，展示給學(xué)生看）。學(xué)了這節(jié)課后，小朋友們回去后，自己還可以、想出更多的方法來做“超級變變變”，可以變給你的家人人看，把你的快樂和大家一起分享！大家都來認識我1、教學(xué)目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗設(shè)計和制作，發(fā)現(xiàn)作品的組成。實踐與創(chuàng)造：設(shè)計制作具有個性的作品。欣賞與評議：用1~2句話表達自己和他人的作品。2、教學(xué)重、難點：重點：設(shè)計并描繪獨特的圖案。難點：照片與圖案的有機組合。3、課時安排：一課時4、課前準備：學(xué)具：照片、剪刀、膠水、彩色水筆或蠟筆、圖畫紙。教具：有關(guān)的圖片、學(xué)生作品、課件。5、教學(xué)過程：引入與分析1．師生問好，出示課題。師：（出示教師自己的作品），小朋友們，你們想知道這些照片里的人是誰嗎？瞧仔細了，是誰阿？對了，是我小時侯的照片。瞧，多有意思呀！誰能說說我這些照片畫和普通的照片相比有什么不一樣？（照片和畫的結(jié)合）師：但是老師不是要小朋友們直接把帶來的照片給同學(xué)看，而是要制作成一幅漂亮的照片畫，讓大家見了馬上記住你們，喜歡我們。——出示課題“大家都來認識我”。2．出示教師給學(xué)生帶來的范作并提問。通過教師小時侯照片的展示，引發(fā)小學(xué)生強烈的興趣，讓學(xué)生們覺得他們的老師和他們一樣好玩，充分拉近了教師和學(xué)生的距離，更真實地體現(xiàn)了新型師生關(guān)系。師：那么你們想不想看看老師給小朋友帶來的照片畫是怎么樣的嗎？（那么你們想不想先來看看幾位你們不認識的小朋友的制作的照片畫“大家都來認識我”是怎么樣的嗎？）生：想！師：看完后老師會向小朋友提問，看哪位小朋友觀察得最仔細能回答出老師的問題。3．師點擊屏幕出現(xiàn)小朋友的作品，依次點擊，最后畫面定格在一張小朋友作品上。師：這張作品由什么內(nèi)容組成？生：照片、文字、圖案。4．教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)。師：現(xiàn)在請小朋友們根據(jù)自己的照片設(shè)計出自己的方案，如我屬羊，設(shè)計羊的圖案；你喜歡蘋果，設(shè)計蘋果的圖案等等。生：思考設(shè)計。師：想好了，小組開始討論你們的設(shè)想，相互提出有創(chuàng)意的修改意見。生：相互討論，提出意見。3．師：好了，小朋友們的討論可以告一段落了，坐好聽老師講講制作方法。三、制作與輔導(dǎo)制作方法：師：1）先貼照片，再畫圖案；（先把照片貼在紙上，再根據(jù)照片畫上圖案。）2）先畫圖案，再貼照片。（先確定好照片的位置，用鉛筆輕輕的畫好照片的輪廓線，把照片拿掉后，再畫圖案，最后把照片貼上。）2．出示作品讓學(xué)生分析好壞。師：現(xiàn)在老師要讓小朋友們看看幾張作品，哪些比較好，哪些不太在這些組成部分里圖案是最重要的部分，可根據(jù)每個人的愛好設(shè)計，可以是動物、植物簡單的花邊或色塊，盡可能大膽想象。好。師：出示作品。生：回答師：為什么？生：因為照片和圖案沒有聯(lián)系在一起．．．．．．師：小朋友們回答的很好。那么知道要怎么作了嗎？生：知道！師：想不想做一張漂亮的照片畫？生：想！師：讓我們趕快動起來吧！3．學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)時注意：1）照片剪整齊，貼到位；2）膠水使用得當(dāng)；3）及時表揚有創(chuàng)意的圖案（花邊）設(shè)計。巡視指導(dǎo)時插入安全教育和衛(wèi)生習(xí)慣教育。4．指導(dǎo)學(xué)生寫上自己的名字。師：小朋友們畫好圖案后別忘了把自己的名字寫在作品上，因為名字也是你這張畫的一部分。四、欣賞與小結(jié)針對情境，集體參與展覽和交流。師：請小朋友們發(fā)表“我畫的是．．．．．．”、“這是我X歲時照得照片，我在干什么”等語言來組織介紹。生：．．．．．．2．結(jié)合作品進行點評和課堂小結(jié)。師：除了老師教的幾種方法外，你又想到了什么新方法？生：．．．．．．師：回家后，小朋友還可以想出更多的方法把照片作得更漂亮送給朋友或親人。通過比較好壞，加深理解，強調(diào)照片與圖案有機結(jié)合。鼓勵所有學(xué)生的自信心、充分激發(fā)兒童的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天才，感受美好生活。玩具娃娃一、教材分析：許多玩具娃娃都有生動的造型，鮮艷的顏色，漂亮的裝飾，夸張的五官。教學(xué)中借助玩具娃娃啟發(fā)學(xué)生觀察，用大膽肯定的線條表現(xiàn)自己喜歡、最熟悉的玩具娃娃。教會學(xué)生正確的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)時本領(lǐng)和想象能力，為畫人物打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)從整體到局部的觀察方法，為學(xué)習(xí)畫人打下基礎(chǔ)。通過寫生培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能獨立完成自己的玩具畫。難點：從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生觀察，以提高表現(xiàn)能力。四、課時安排：一課時五、課前準備：請學(xué)生自帶喜愛的玩具娃娃。教師準備范畫若干張，歌曲《泥娃娃》磁帶，錄音機。六、教學(xué)過程：欣賞歌曲《泥娃娃》，引入課題。出示玩具娃娃，以小客人的身份參與繪畫作業(yè)。如娃娃過生日，請大家為它拍張照，把可愛的娃娃畫下來。引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具娃娃，分析娃娃的基本結(jié)構(gòu)（頭、軀干、四肢）。并進一步觀察每個基本部分的特征，再變動娃娃的四肢，觀察動態(tài)（坐、站、走等）。娃娃最生動、最可愛之處在臉部。基本特征為：眼大而圓，兩眼間距較窄，鼻小，嘴翹較靠近，額部大。娃娃的衣著、發(fā)式也能烘托娃娃的可愛。衣著首先應(yīng)確定基本式樣，是裙衫？還是背帶褲？進而確定領(lǐng)子、袖子的式樣和顏色。要引導(dǎo)學(xué)生落筆大膽，先畫大的結(jié)構(gòu)，再畫局部。繪畫中，教師可輕聲播放兒童喜愛的樂曲以渲染氣氛，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生體驗和諧美的過程。開心的小朋友一、教材分析：每個小朋友都有最開心的時候。在歡樂的兒童公園里，在“六一”節(jié)的聯(lián)歡會上……到處都可以看見開心的小朋友。本課的重難點是理解“開心”。從心理學(xué)的角度分析，人們從精神上或物質(zhì)上得到滿足時必定開心。要啟發(fā)學(xué)生回憶自己最開心的事，并用繪畫的手段，記錄下當(dāng)時的表情、動作。二、教學(xué)目標：畫幾個開心的小朋友。初步學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識和人物開心的面部表情。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的美好情操。三、教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解“開心”。四、課時安排：一課時五、課前準備：收集有關(guān)的活動照片、資料。六、教學(xué)過程：（一）先讓學(xué)生觀賞教材中的兒童范畫。再請學(xué)生講講；你參加過哪些開心的活動？為了哪些是而開心過？如：大年夜吃年夜飯；穿上漂亮的衣服和小朋友一起玩；鬧元宵看花燈；冬天堆雪人，打雪仗；夏天游泳；春天郊游；秋天賞月；過生日；畫船等等。（二）表情。請一位學(xué)生上臺，做一個開心的表情，教師指導(dǎo)觀察眉、眼、嘴角的變化，指出“眉開眼彎、嘴上翹”是開心時臉部表情的主要特征。教師也可作開心的臉部表情對比簡筆畫，讓學(xué)生找出不同之處。（三）構(gòu)圖。根據(jù)要畫的景物來確定畫面的構(gòu)圖。（四）色彩。（五）作業(yè)要求。畫一張以開心的小朋友為主題的記憶畫。（六）作業(yè)講評。辦個小小的畫展，進行“開心時刻”情緒畫的交流。喂雞一、教學(xué)目標：畫一張喂雞場面的情景畫。學(xué)習(xí)各種動態(tài)的雞的簡單畫法。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和愛勞動的情景二、教學(xué)重難點：重點：畫喂雞的場面。難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)喂雞者的姿勢、神情，以及雞在覓食爭吃時的各種動態(tài)特征。三、課時安排：一課時四、課前準備：制作頭、尾會擺動的母雞、公雞、小雞紙版畫教具。五、教學(xué)過程：（一）觀察教材中喂雞的照片，作引題談話。提問：你喂過雞嗎？是怎樣喂的？雞主要吃些什么？雞在啄食時的叫聲、動態(tài)是怎么樣的？你在喂雞時是怎樣想的？（二）教師出示頭、尾會活動的母雞、公雞和小雞的紙版教具，一邊對教具作上下前后的活動，以便作動態(tài)講解。使學(xué)生知道雞的動態(tài)變化主要在雞的頭、腳和翅膀。（三）喂雞者的申請應(yīng)該是專注而又高興的，他與雞是通過動作“喂”聯(lián)系在一起的，所以喂雞者的目光與啄食的雞，應(yīng)該互相呼應(yīng)。喂雞者可畫老人或小孩，姿勢可站、可蹲。（四）作業(yè)要求。畫一張喂雞場面的情景畫。（五）作業(yè)講評。請學(xué)生上臺介紹自己作品內(nèi)容。教師應(yīng)表揚作畫大膽、內(nèi)容新穎有特色的學(xué)生。下雨了一、教材分析：小朋友們特別喜歡下雨。抱頭痛淋雨或撐一把小傘，光著腳丫或穿上雨鞋踩著水花，在雨中行走，別提有多帶勁。小朋友對下雨似乎有一種特殊的情感。二、教學(xué)目標：回憶雨中的生活體驗，表現(xiàn)下雨天發(fā)生的一件事。通過對畫面內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)，頌揚美好的情操，接受美的熏陶。三、教學(xué)重難點：重點：要求學(xué)生能化除雨中的趣事和有意義的事。難點：如何表現(xiàn)出雨中的趣事和有意義的事。四、課時安排：一課時五、課前準備：收集有關(guān)“雨”的藝術(shù)作品。六、教學(xué)過程：（一）出示“雨”的藝術(shù)作品提問：你看到畫面表現(xiàn)的是什么？為什么？下雨了，你會想到什么？會干什么？談?wù)勀阍谙掠晏旖?jīng)歷或看見過的有趣或有意義的事。（二）進一步觀賞有關(guān)“雨”的藝術(shù)作品。分析教材中的兒童范圖。雨中趣事：穿著雨鞋踩著水花；光著腳丫在田垅上行走；小伙伴們在雨水中盡情嬉鬧等。雨中有意義的事：下雨了，小朋友們冒著雨把晾在室外的衣服收下來；為老師、父母、同學(xué)送傘；人們正在緊張地搬運露天的糧食和貨物；木船在風(fēng)浪中搖晃，人們奮力劃船與風(fēng)雨搏斗等。構(gòu)圖要求。（1）雨中的景色與晴天有什么不同？反映在馬路上、湖面上、公園里、天空的云彩等。雨水的表現(xiàn)方法：用線條、畫水珠（2）雨中的傘像花、像蘑菇，啟發(fā)學(xué)生利用已學(xué)過的圖案知識，進行簡單的傘面設(shè)計。（3）構(gòu)圖要突出主題，主要人物應(yīng)該安排在畫面的主要位置，顏色也要較鮮艷些。作業(yè)要求。完成一幅描繪“下雨了”情景的命題畫。作品評價。講講自己作品中雨中所發(fā)生的事。以下內(nèi)容與本文檔無關(guān)……更多精品教學(xué)資源匯總【優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下載】【教案|課件|試卷|論文|教材|主題班會｜電子書】...

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13高中數(shù)學(xué)選修2-1教案（人教A版全套77頁）

14高中數(shù)學(xué)選修2-2教案（人教A版全套82頁）

15高中數(shù)學(xué)選修2-3教案（人教A版112頁）42新課標高中數(shù)學(xué)選修4-4、4-5試卷全套1、\o"人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案全套［上下兩冊］"人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案全套［上下兩冊］

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課標人教版數(shù)學(xué)第五冊全冊教案

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熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、

在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。3、

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。課前準備：各種彩筆、有色繪畫紙。教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉€同學(xué)來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？二、

作品欣賞1、

出示畢加索的作品。2、

你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。3、

原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？三、

嘗試練習(xí)作畫學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。1、

在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢。2、

你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。3、

在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。A、

表揚動作快、守紀律的小朋友。B、

表揚合作默契的小組。C、

表揚有創(chuàng)意的小朋友。四、

學(xué)生作品展示1、

請你夸夸你們小組的作品。2、

出示畫家完成的作品，比一比。五、

小結(jié)你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

大家都來做一課時教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的