2023年陶藝教學(xué)計(jì)劃（通用4篇）

2023年陶藝教學(xué)計(jì)劃（通用4篇）陶藝教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

陶藝教化是課改深化的須要落實(shí)《全國學(xué)校藝術(shù)教化發(fā)展規(guī)劃》，《學(xué)校藝術(shù)教化的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教化“十一五”工作安排》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培育的需求，減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)，同時，創(chuàng)作陶藝的過程，是學(xué)生通過自己雙手將自己想象變成詳細(xì)成果的過程，這是學(xué)生所學(xué)學(xué)問的展示，是他們視察力和創(chuàng)建力的展示。盡管他們的作品特別無趣，但正是這種無趣中培育了學(xué)生的創(chuàng)建精神，樹立了創(chuàng)新觀念，學(xué)會了創(chuàng)新方法，這將使每一位學(xué)生終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過陶藝課的教學(xué)，使學(xué)生形成主動主動的'學(xué)習(xí)看法。在獲得陶藝基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、在學(xué)習(xí)陶藝的過程中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國的傳統(tǒng)文化培育學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大志向。

三、教學(xué)設(shè)想

在藝校課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分展示自己對陶藝的獨(dú)特相識進(jìn)行創(chuàng)作，并結(jié)合各類競賽進(jìn)行創(chuàng)建作品參與競賽。一方面，讓學(xué)生能有特性化的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，創(chuàng)作作品的同時讓學(xué)生有一種成就感；另一方面，通過競賽讓學(xué)生能有一個展示自己的舞臺，找到自我價(jià)值；在參賽的同時也為學(xué)校爭創(chuàng)聲譽(yù)。

四、教學(xué)內(nèi)容支配

第三周：盤條筆筒

第四周：圓球嬉戲創(chuàng)意

第五周：泥板制作1

第七周：泥板創(chuàng)意制作2

第八周：泥板創(chuàng)意制作3

第九周：精雕細(xì)刻的雕刻1

第十周：精雕細(xì)刻的雕刻2

第十一周：精雕細(xì)刻的雕刻3

第十二周：精雕細(xì)刻的雕刻4

第十三周：旨趣各異的壓印1

第十四周：旨趣各異的壓印2

第十五周：旨趣各異的壓印3

第十六周：旨趣各異的壓印4

第十七周：泥韻盎然的壓印1

第十八周：泥韻盎然的壓印2

第十九周：泥韻盎然的壓印3

其次十周：泥韻盎然的壓印4

陶藝教學(xué)安排2

一、課程宗旨

陶藝是一門集思想性、學(xué)問性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動的實(shí)踐性和創(chuàng)建性的綜合實(shí)踐課程。

通過陶藝的制作，相識勞動改造自然，創(chuàng)建人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義；提高學(xué)生的動手實(shí)力，培育學(xué)生的勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，培育學(xué)生酷愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

二、課程要求

1、依據(jù)不同的年級階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對目前的`學(xué)校課程安排略有突破，以體現(xiàn)課程的試驗(yàn)性。

3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的動手實(shí)踐實(shí)力為動身點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。

4、制陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增加陶藝教學(xué)的人文性。

三、課程時間

陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次，每次2課時。1—6年級共計(jì)24課時。

四、陶藝教學(xué)試驗(yàn)基本原則

1、學(xué)生歡樂原則：發(fā)揮學(xué)生喜愛泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2、學(xué)問滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝學(xué)問結(jié)合學(xué)生寵愛的教學(xué)內(nèi)容。

3、動手實(shí)踐原則：供應(yīng)泥巴和時間，使學(xué)生在接觸泥巴的過程中熟識泥性。

4、創(chuàng)建審美原則：引導(dǎo)學(xué)生觀賞和仿照仿照優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)建自己的作品。

5、教化原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作實(shí)力，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高學(xué)生的文學(xué)、書法、美術(shù)實(shí)力和制作中須要的幾何、代數(shù)、物理（高年級）原理的提示或計(jì)算及其泥性的特別性格和要求，培育學(xué)生的修養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、低年級（1—2年級）讓學(xué)生接近泥土、嬉戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)建。

（1）一年級第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。

（2）其次學(xué)期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。

（3）二年級第一學(xué)期：抓住動物的特性，捏好玩的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。

（4）其次學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的快樂娃娃、青蛙等。

2、中年級（3—4年級）初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培育做陶愛好。

（1）三年級第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。

（2）其次學(xué)期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。

（3）四年級第一學(xué)期：在三年級其次學(xué)期的基礎(chǔ)上改變泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。

（4）其次學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類。

3、高年級（5—6年級）練習(xí)制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的好用功能，豐富對陶藝的相識。

（1）五年級第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。

（2）其次學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。

（3）六年級第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

（4）其次學(xué)期：運(yùn)用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。

陶藝教學(xué)安排3

一、教學(xué)目的

通過為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)員初步駕馭陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗(yàn)熟識陶泥的特性，使學(xué)員通過手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，自己動手制作出勝利的作品。

二、教學(xué)要求

首先，從簡潔的`制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)指導(dǎo)

1、結(jié)合陶藝作品觀賞（圖片、實(shí)物），使學(xué)員感受陶藝作品的美，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的實(shí)力，使之眼界得到開闊。

2、通過作品觀賞、老師示范、課堂練習(xí)（老師指導(dǎo)）三個步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)安排。

四、工具、物料打算

手轉(zhuǎn)盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒

五、課時支配

每節(jié)1。5小時

六、課程設(shè)置

第一課：基本手法：

1、團(tuán)聚（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（駕馭干濕度），駕馭運(yùn)用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接堅(jiān)固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

其次課：手捏法：

運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動作，制作自己所喜愛的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

第三課：泥板成型法：

運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一樣，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫

第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）

第六課：卡通人物、小象（組合法）

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

第八課：果籃、筆筒（組合法）

第九課：長頸鹿、小象（組合法）

第十課：自由創(chuàng)作

七、協(xié)助教學(xué)

圖片、作品實(shí)物觀賞，調(diào)動學(xué)員主動性。

八、教學(xué)成果展示

1、學(xué)員作品階段性成果展示。

2、優(yōu)秀作品展覽。

九、培訓(xùn)對象

7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級學(xué)員）

陶藝教學(xué)安排4

一、教材分析

我校特地開設(shè)了陶藝課程，希望學(xué)生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在一個歡樂的環(huán)境中不斷地完善自我。

本冊是依據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。本冊為基礎(chǔ)技法練習(xí)，旨在通過學(xué)生共同探討、探討，駕馭陶藝技法，最終以學(xué)生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充溢藝術(shù)感覺的雙手呈現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培育學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的酷愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱忱。

2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計(jì)方法，駕馭陶藝造型的技能和技巧。

3、培育學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的生活。

4、透過活動，體會安排分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高制作的表現(xiàn)實(shí)力。

三、教學(xué)任務(wù)

充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培育學(xué)生動手實(shí)力和觀賞美、創(chuàng)建美的實(shí)力為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，采納個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實(shí)施。

四、學(xué)情分析

小學(xué)生對一切簇新的.事物都很感愛好，特殊是美術(shù)課中一些能夠讓他