人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解角的概念；掌握角的度量方法；學(xué)會(huì)比較角的大小。2.能力目標(biāo)發(fā)現(xiàn)生活中的角；能夠用直尺和量角器來(lái)測(cè)量各種角；能夠比較不同大小的角。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角的興趣，探究角的奧秘；培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察力和皮尺長(zhǎng)度的感覺(jué)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握角的度量方法；學(xué)會(huì)比較角的大小。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解角的概念；通過(guò)實(shí)際操作掌握角的度量方法。三、教學(xué)內(nèi)容1.角的概念角的定義：角是由兩個(gè)相交的線段或射線所圍成的部分，其中兩個(gè)線段或射線稱為角的邊，相交點(diǎn)稱為角的頂點(diǎn)。角的命名：角的位置可以用它的頂點(diǎn)與兩個(gè)邊的位置關(guān)系來(lái)命名，如∠ABC、∠CBD等。2.角的度量角的度量單位：角的單位是度（°）。角的度量方法：用量角器量角或用直尺構(gòu)造角，再用量角器量角的度數(shù)。3.比較角的大小方法一：量角器度數(shù)大的角就大。方法二：相同的兩角或兩條邊，它們被割成的兩個(gè)角或兩個(gè)線段都相等。四、教學(xué)方法與過(guò)程設(shè)計(jì)1.教學(xué)方法講述法：講解角的概念、定義、命名和度量方法；活動(dòng)法：實(shí)際操作角度量和角大小比較的活動(dòng)；討論法：讓學(xué)生想一想，為什么量角器度數(shù)大的角就大？2.教學(xué)過(guò)程Step1：角的引入（10分鐘）在黑板上畫出兩個(gè)線段相交成一個(gè)角，引導(dǎo)學(xué)生觀察線段、射線、角的定義和頂點(diǎn)、邊的特點(diǎn)。通過(guò)一些生動(dòng)的例子，學(xué)生可以更加深入地理解角的概念。Step2：角的度量方法的介紹（20分鐘）教師通過(guò)幻燈片或黑板寫字向?qū)W生介紹角的度量方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的使用方法，注意量角器應(yīng)該放置在角的頂點(diǎn)處，并對(duì)角進(jìn)行度數(shù)測(cè)量。教師還可以通過(guò)直尺構(gòu)造角，并用量角器進(jìn)行度數(shù)測(cè)量，讓學(xué)生獲得更多的角度量經(jīng)驗(yàn)。Step3：角的大小比較（30分鐘）教師告訴學(xué)生兩種比較角大小的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固。讓學(xué)生自己操作量角器進(jìn)行角度測(cè)量，并比較角的大小，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受角的大小。Step4：角的鞏固訓(xùn)練（20分鐘）讓學(xué)生自主完成練習(xí)冊(cè)上的角度量和大小比較題目，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)反思本課程以角為主要內(nèi)容，不僅明確了角的概念和度量方法，而且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角在生活中的應(yīng)用。本課程的教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在不斷的操作中掌握技能和知識(shí)。同時(shí)，本課程的教學(xué)過(guò)程中還融入了討論法，讓學(xué)生通過(guò)討論以提高自己的思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解角和度量方法，并注意操作角度量的細(xì)