部編版高中語文選擇性必修下冊13.1《自然選擇的證明》課件21張

達爾文1.了解達爾文及《物種起源》，積累字詞。2.理解文章基本觀點，理清文章各部分之間的關(guān)系，把握整體思路。3.賞析本文的論證特色，體會嚴密的論辯邏輯。學(xué)習(xí)目標

導(dǎo)入

達爾文年輕時，正是“神創(chuàng)論”與“生物進化論”思潮激烈斗爭的時期。當時占統(tǒng)治地位的宗教神學(xué)認為，地球上各種生物都是由上帝創(chuàng)造出來的，這就是“神創(chuàng)論”。無神論者和唯物主義的自然科學(xué)家則認為地球上的各種生物是在一定外界條件、環(huán)境的影響下，逐漸進化、演變而來的，這就是“生物進化論”。今天就讓我們走進《自然選擇的證明》，一起來感受一下兩種思潮的激烈論戰(zhàn)。達爾文(1809-1882)，英國博物學(xué)家，進化論的奠基人。22歲劍橋大學(xué)畢業(yè)后，他乘坐軍艦“貝格爾號”進行為期五年的環(huán)球旅行。經(jīng)過長期的考察和研究，他于1859年出版了震動當時學(xué)術(shù)界的《物種起源》，提出了以自然選擇為基礎(chǔ)的進化學(xué)說，成為生物學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點。走進作者《物種起源》

《物種起源》全名為《論依據(jù)自然選擇即在生存斗爭中保存優(yōu)良族的物種起源》，1859年11月24日在倫敦出版。

《物種起源》提出了生物進化論學(xué)說，摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。除了生物學(xué)外，他的理論對人類學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)的發(fā)展都有不容忽視的影響。恩格斯將“進化論”列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一(其他兩個是細胞學(xué)說、能量守恒轉(zhuǎn)化定律)，對人類有杰出的貢獻。正字音①馴養(yǎng)(

xùn

) ②繁殖(

zhí

)

③蹼狀腳(

pǔ

) ④鶇(

dōng

）

⑤姊妹(zǐ

）

⑥樅樹(

cōng

）⑦哺乳(

bǔ

) 深文淺讀學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：概括段意任務(wù)二：梳理文章脈絡(luò)任務(wù)三：賞析本文的論證特色任務(wù)一：概括段意第1段：提出論點：在自然條件下生物的變異是自然選擇發(fā)揮了作用。第2段：自然選擇學(xué)說是可信的，我將用具體事實和論點證明。第3段：物種起先是以變種形式存在，可以解釋同一屬內(nèi)的許多物種很繁盛、有大量變種等生物現(xiàn)象，而特創(chuàng)論則不能解釋。第4段：自然選擇可以解釋生物的演化、改良、滅絕，以及可以規(guī)劃大小不等的類群等生物現(xiàn)象，而特創(chuàng)論則不能。第5段：自然選擇可以解釋生物的穩(wěn)定性、變異緩慢，而特創(chuàng)性則不能。第6段:列舉生物現(xiàn)象，鞏固“自然選擇”的觀點。第7段：自然界處處充滿著美，歸功于自然選擇。第8段：自然選擇使生物都得到適應(yīng)與改良，但沒有絕對完美無缺的，有局限性。第9段：從本能與遺傳的角度論證自然選擇。第10段：自然選擇可以解釋雜交的后代與其父母的相似性，特創(chuàng)性則不能。任務(wù)一：概括段意任務(wù)一：概括段意

第11段：地質(zhì)記錄所提供的事實就強有力地支持了遺傳變異理論。第12段：遺傳變異學(xué)說，能解釋生物遷移和地理分布的重要事實，特創(chuàng)論卻不能。第13段：遷徙和變異理論可以解釋海島的物種第14段：遺傳變異學(xué)說，能解釋各地區(qū)的生物之間存在相似性，特創(chuàng)論卻不能。任務(wù)二：梳理文章脈絡(luò)課文共14段，可分兩大部分。?第一部分（1-2段）是總說，概述生物變異的主要原因是“自然選擇”。?第二部分（3-14段）是分說，分別從物種變種、生物本能、雜交后代、地質(zhì)記錄、地理分布等事實現(xiàn)象來闡述物種變異與自然選擇的內(nèi)在關(guān)系。3-7段：自然選擇、適者生存8-11段：證明自然選擇的科學(xué)性12-14段：生物同源、遷移與變異?課文通過總——分的結(jié)構(gòu)方式，嚴謹?shù)卣撌隽俗匀贿x擇在物種變異中的作用，有力地批判了特創(chuàng)論。①運用總分結(jié)構(gòu)，層次分明，步步為營邏輯性極強。②運用多種論證方法，如舉例論證、對比論證、推理論證等。③語言準確，表達嚴謹，擅長運用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句表達縝密的思想。④本文以理性見長，也融入作者的情感，如第2段中連續(xù)運用三個反問句，語氣強烈，不容置疑。任務(wù)三：賞析本文的論證特色研習(xí)分析長句，準確理解句意，賞析長句之美。分析理解第二段長句

思考研討：本段句子句式有何特點？句子間是何關(guān)系？分析理解第三段長句

標劃出指代性詞語，弄清楚指代性內(nèi)容。研習(xí)分析長句，準確理解句意，賞析長句之美。分析理解第二段長句

思考研討：本段句子句式有何特點？句子間是何關(guān)系？

總共六句話。句式較長，前兩個句子是反問句、復(fù)句，第三、四個句子是設(shè)問句，一問一答。前四句話逐層遞進，層層疊加“變異”的一個特點。第五句話總結(jié)結(jié)論，第六句話過渡，引起下文。研習(xí)分析長句，準確理解句意，賞析長句之美。分析理解第三段長句

標劃出指代性詞語，弄清楚指代性內(nèi)容。①它們：大屬內(nèi)的物種所產(chǎn)生的變種或初期物種。②它們：大屬內(nèi)親緣關(guān)系密切的物種。③這兩點：大屬內(nèi)親緣關(guān)系密切的物種在分布上有明顯的限制，它們按親緣關(guān)系圍繞著其他物種聚集成許多小的群體。④上述關(guān)系：物種和變種的關(guān)系。簡要總結(jié)理解長句之法。（1）抓關(guān)鍵概念。（2）分析句子結(jié)構(gòu)：理清主干，揣摩重要修飾詞。（3）抓關(guān)聯(lián)詞語，弄清前后句子關(guān)系。（4）抓指代性詞語，弄清具體指代內(nèi)容。

生物老師要給“自然選擇”下定義，在網(wǎng)上搜到關(guān)于“自然選擇”的幾條信息，請你根據(jù)本文內(nèi)容及這幾條信息，幫助老師用一個長單句為“自然選擇”下定義。（1）自然選擇是一種生物現(xiàn)象。（2）自然選擇主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭，遺傳和變異，適者生存。（3）生物在生存斗爭中適者生存，不適者被淘汰。（4）自然選擇過程是一個長期的、緩慢的、連續(xù)的過程。

自然選擇是生物在生存斗爭中通過過度繁殖、遺傳和變異實現(xiàn)適者生存、不適者被淘汰的長期、緩慢、連續(xù)的生物現(xiàn)象。課堂小結(jié)

《自然選擇的證明》列舉了大量事實，那些基于事實的邏輯論證，基于事實的嚴謹推理的過程，那些正與反的多角度的巧妙的思辨，那些樸素而謙虛卻宇字千斤的文字，如同一把把利刃，直指神創(chuàng)論“物種不變”的靶心，為我們在科學(xué)探索的道路上樹立了光輝的榜樣。

他是一位胸懷熱情的發(fā)現(xiàn)者。五年航行時間中，他通過仔細考察而發(fā)現(xiàn)不同地域不同時代生物間的差別，提出了劃時代的生物進化思想。