四年級下冊數(shù)學(xué)說課稿－3.7整理與練習(xí)｜蘇教版

四年級下冊數(shù)學(xué)說課稿－3.7整理與練習(xí)｜蘇教版一、教材分析1.1教學(xué)背景這是四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)中的一節(jié)課，主要涉及到對于小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第三章《整數(shù)》中的第七節(jié)課“3.7整理與練習(xí)”的教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容比較有難度，需要同學(xué)們熟練掌握前幾節(jié)的知識，將其靈活運用到具體的問題解決中。1.2教學(xué)目標了解和掌握整數(shù)的加減法和借位法。具備完整的整理思維，能根據(jù)題目的要求進行整理，并能夠準確地求解問題。培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力和團隊合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)重點深入學(xué)生的整數(shù)加減知識，了解整數(shù)的加減與借位法；教學(xué)整數(shù)的四則運算，并在其中體現(xiàn)合理整理的思路；能通過學(xué)生自主完成教師布置的數(shù)學(xué)問題來檢驗學(xué)生的整合思維能力。2.2教學(xué)過程2.2.1自主復(fù)習(xí)首先，板書上本節(jié)課的主要問題是“整理與練習(xí)”，以及學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點，如整數(shù)加減法。然后，讓同學(xué)們自主回顧三節(jié)課的內(nèi)容，重點實行加減法和借位法，師生互動討論。2.2.2整合思路的演示接下來，教師給出一道題目，如下：①小明把三角木棒如圖所示排列，問它們的總長度是多少？（題干中所示圖案）分析整理思路：處理較為規(guī)則的部分，利用其規(guī)律求出相應(yīng)條目長度之和。其中，第一排的每根木棍長度都是12CM，第二排的每根木棍長度是（12+14）CM，第三排的每根木棍長度是（12+14+16）CM，依此類推，我們可以得出以下計算公式：S加上不規(guī)則的部分在三角圖形最下面有一段的兩部分長度，每一部分的長度都可以通過簡單的計算思路求出，在此不再贅述，直接給出長度值分別是20CM和22CM，因此加上這兩段長度，就可以獲得所有木棒的長度總和。S2.2.3組織同學(xué)進行練習(xí)在掌握解題的基本思路后，教師可以組織同學(xué)進行自主練習(xí)，分別落實課堂教學(xué)所學(xué)的知識。同時，要求同學(xué)們帶著問題來回答，并互相評價答案是否正確。2.2.4課堂總結(jié)在完成練習(xí)后，教師可以對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)整合思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。同時，要求同學(xué)們及時復(fù)習(xí)，吸取本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為掌握更高深的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)亮點整合思維的訓(xùn)練在這節(jié)課中，我們通過一個較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)們對整合思維進行了充分的訓(xùn)練。提高同學(xué)們的整體思維能力和對復(fù)雜問題的應(yīng)對能力。合理的教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)方法豐富多樣，適合各種類型的學(xué)生，能在課程中得到充分的鍛煉。四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生喜歡舉手發(fā)言，課堂上的氣氛非常活躍。同時，針對整數(shù)加減法這個課程難點，我們采用了一些簡單易懂的枚舉和借位法，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過對這種方法的采用和實踐