高中語文教師如何提高學(xué)生成績

高中語文教師如何提高學(xué)生成績1高中語文教師如何提高學(xué)生成績一、引導(dǎo)學(xué)生正確對待數(shù)學(xué)，樹立符合自己的目標(biāo)很多高中生都是帶著父母的期望步入高中的門檻，他們身上背負(fù)著沉重的厚望，這無形中給學(xué)生造成心理壓力，使他們開始排斥學(xué)習(xí)，尤其是面對難度較高的數(shù)學(xué)題的時候，學(xué)生完全失去了學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，高中數(shù)學(xué)不再像初中數(shù)學(xué)那樣通過表面的現(xiàn)象也可以解決問題，高中數(shù)學(xué)需要透過表面現(xiàn)象看本質(zhì)，需要耐心和細(xì)心，認(rèn)真去分析信息，從而得出隱含的信息。相對初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)的難度更大，但是也并不是說高不可攀，還沒有達(dá)到讓大家放棄的程度，只要大家平時放多點心思在數(shù)學(xué)上，善于尋找規(guī)律，善于規(guī)律，那么你就會擁有一套適合你自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，并將數(shù)學(xué)學(xué)好。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中需要一個目標(biāo)，只有朝著自己的目標(biāo)付出努力，你才能達(dá)到成功的彼岸。教師根據(jù)學(xué)生的情況幫助他們樹立一個符合自己的目標(biāo)，每個人的目標(biāo)視自身的實際情況而定，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生的目標(biāo)可稍微高些，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生的目標(biāo)可以定低一些，再根據(jù)每一次的進(jìn)步提出相應(yīng)的目標(biāo)。學(xué)生在得到肯定中進(jìn)步，信心就自然而然地增加了。二、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動不僅是“數(shù)學(xué)認(rèn)知活動”，而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)，就必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感和成功感。人只有在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、儲存、加工、組合及提取的進(jìn)程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。教師應(yīng)該在上課的時候與學(xué)生互動，使得課堂氣氛變得活躍起來，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，就算學(xué)生回答錯誤了，也不要直接否定他，而是用委婉的語氣指出學(xué)生錯誤的地方，并給予其某一方面的肯定，然后再引導(dǎo)學(xué)生使用比較簡便和正確的方法。這樣，學(xué)生就會積極配合教師上課，覺得上數(shù)學(xué)課很輕松，自己錯了也沒有什么，還得到老師的指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生們就喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績就在潛移默化中提高了。愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最佳心態(tài)的催化劑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來就會興趣十足、積極主動，思維機(jī)制的運轉(zhuǎn)就會加速。培養(yǎng)學(xué)生愉悅感的重要途徑有：讓學(xué)生各抒己見，在課內(nèi)展開爭論，從而激起學(xué)生高昂的情緒，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我讓學(xué)生相互評議，雙方展開熱烈的爭論，我鼓勵學(xué)生雙方舉例驗證，并將舉出的例題給全班同學(xué)練習(xí)。每個同學(xué)都得到鼓舞，真正做到在樂中學(xué)，學(xué)中樂。嚴(yán)謹(jǐn)感是指人們追求科學(xué)工作作風(fēng)的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)就需要這樣的態(tài)度，每一個小數(shù)點，每一個數(shù)字都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。成功感是學(xué)習(xí)的“內(nèi)在動力”，是促使創(chuàng)造性思維發(fā)生的巨大精神力量，因此，在教學(xué)過程中，教師要及時充分肯定學(xué)生的一點一滴成績，使學(xué)生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉，這樣才能使學(xué)生保持積極的進(jìn)取心態(tài)。2高中語文教師怎么提高學(xué)生成績一、鉆研教材，尋找教學(xué)的突破口有的教師把啟發(fā)式教學(xué)單純地理解為采用提問的方式灌輸知識給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)械地回答教師的提問，不發(fā)揮自己的能力去理解所學(xué)的知識。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學(xué)的突破口這個重要環(huán)節(jié)。教師在備課時，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學(xué)生，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識點，并輔之以恰當(dāng)、多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是單純地想幾個問題來提醒學(xué)生注意。例如《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學(xué)，要側(cè)重其特點和感情，通過聲情并茂的朗讀和教學(xué)，使學(xué)生理解的內(nèi)涵。而在的教學(xué)中，教師要針對中學(xué)生好動、愛爭辯的特點，設(shè)計一些爭論性的問題，在議論中把握文章的要求，體會文章蘊(yùn)含的思想感情。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生討論逐漸深入，最終形成了對文章的理解。在教學(xué)《失街亭》時，我設(shè)計了這樣一個問題：街亭失守是馬稷之過嗎?問題一提出，學(xué)生們發(fā)表了不同的看法，課堂成了一場別開生面的會。另外，教師還可采取情景的方式，讓學(xué)生通過想象，設(shè)想在一個特定的時間、地點、場合自己能做些什么，會有什么樣的感情，然后說出來或?qū)懗鰜?，再與課文相對照，體會文章的特點，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可通過學(xué)生揣摩課文以后，教師提出一些相應(yīng)的問題，使學(xué)生順利地理解和掌握課文中的難點、重點問題。二、精心構(gòu)思，設(shè)計恰當(dāng)問題包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化、豐富，啟發(fā)式教學(xué)也是如此。如：提問—回答是啟發(fā)式教學(xué)的常用方法。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體、班級、年齡，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}和提問的方式。設(shè)計的問題應(yīng)是具有提示性、隱蔽性、可創(chuàng)造性大的，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性，是教師的提問要切合教材的要求，具有可感、直觀的特點;問題的隱蔽性，是要讓學(xué)生通過閱讀、思考得出答案;問題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維，使學(xué)生能跳出教材，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點。3高中語文教師怎樣提高學(xué)生成績一、促進(jìn)師生身心健康“語文課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是圍繞著人與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境與人的交互性這一中心理念而進(jìn)行的。建設(shè)語文課堂教學(xué)環(huán)境，就是要使處于課堂中的人在身心方面都受到良好環(huán)境的影響，從而得到健康的發(fā)展”。[1]師生是課堂教學(xué)的主體，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該積極參與，師生必須互動溝通，讓師生在課堂教學(xué)中得到愉悅的心情。師生健康的身心成長，能夠提升語文課堂的教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。二、促進(jìn)語文教育的形成語文課堂是語文教育文化形成的環(huán)境和平臺。高中語文教育是以漢語為基礎(chǔ)，傳導(dǎo)中國的和美德文化為方向的學(xué)科。在語文課堂中，循序漸進(jìn)、潛移默化，把蘊(yùn)含在課程中的知識和德育通過有效的教學(xué)手段互動到學(xué)生身上，這既是課堂教學(xué)設(shè)計的目的，也是促進(jìn)語文教育文化形成的過程。根據(jù)高中語文新大綱的要求，“注重語文應(yīng)用”和培養(yǎng)“審美和探究能力”成為高中語文的教學(xué)任務(wù)，就是在初中教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高高中生思考問題的深度和廣度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程發(fā)展到理性的自覺階段。[2]高中語文教學(xué)任務(wù)無論從閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀、詩歌板塊閱讀，還是從戲劇板塊教學(xué)、小說板塊教學(xué)等都有明確的要求。如從閱讀能力方面，高中語文新大綱要求“從整體把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想，觀點和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會語言所表達(dá)的效果。對閱讀材料做出自己的分析判斷”，并“進(jìn)行闡述、評價和質(zhì)疑”?？梢?，高中語文要求高中生閱讀能力要提升到應(yīng)用、鑒賞的高度。再如對于現(xiàn)代文閱讀要求①在閱讀方法上“能根據(jù)不同目的、閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽法”。②理解方面要做到“理解作者的思想、觀點和情感”。③分析評價方面要求學(xué)生必須“做出自己的分析和判斷，學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行闡發(fā)、評價、質(zhì)疑”。④鑒賞方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生“有自己的情感體驗和思考”。[3]高中語文教學(xué)任務(wù)明確、要求具體，為了達(dá)到這些任務(wù)，要求我們在課堂教學(xué)設(shè)計上做創(chuàng)新性探索，如有效運用社會化化網(wǎng)絡(luò)組織課堂教學(xué)活動等，從而依托教學(xué)工具等實現(xiàn)高中新大綱的教學(xué)要求。4高中語文教師怎么樣提高學(xué)生成績一、使用多媒體教學(xué)現(xiàn)在是科技時代，如果還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，提不起興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂就變成了老師在唱獨角戲，沒有達(dá)到教育的效果，而使用多媒體教學(xué)則可以避免這樣的情況發(fā)生。采用多媒體教學(xué)，課堂上可以使用PPT來展示課本的內(nèi)容，將一些定理公式用動漫的形式展示出來，吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課間給學(xué)生播放一些新聞內(nèi)容或者流行音樂，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中得到放松，了解外面的世界，拓寬他們的知識面。這種輕松愉快的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易接受，也更樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要學(xué)生樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有提高數(shù)學(xué)成績的空間。二、讓學(xué)生講解在教室的后墻設(shè)一個數(shù)學(xué)園地，分為疑難區(qū)和經(jīng)典題型區(qū)。平時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到自己解決不了的問題可以匿名將題目