小學(xué)英語(yǔ)-Module 5 Unit 1 I was two then.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit1Iwastwothen.教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言能力：認(rèn)讀was,were,then,now,young,old,grandparents,正確流利的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)能力：借助創(chuàng)設(shè)情景、角色表演等方法，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹圖片，用was，were談?wù)撨^(guò)去的情況，能運(yùn)用所學(xué)單詞與句型向其他人介紹自己和家人，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略。3、思維品質(zhì)：學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，訓(xùn)練學(xué)生思維，提升思維品質(zhì)。4、文化品格：獲得文化體驗(yàn)，汲取精華，對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的家庭成員。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和良好的跨文化意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握was,were在過(guò)去時(shí)中的運(yùn)用。會(huì)介紹自己和家人。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片、單詞卡片、課件、照片。教學(xué)過(guò)程：Step1:WarmingupHello,boysandgirls.Todaywewillhaveacompetitioninourclass.Youaredividedinto4groups.Ifyoudowell,youwillgetastarforyourgroup.Thegroupgetsthemoststarswillbethewinner.So,comeon.Leading-inGreetings.Beforeclass,let’schant.Firstlistentomecarefully.Tall,tall.Iamtall.Short,short.Youareshort.Old,old.Heisold.Young,young.Sheisyoung.Fat,fat.Theyarefat.Thin,thin.Wearethin.T:Youchantmuchbetter.Doyounoticetheredwords?Doyouknowtheirpasttense?Ss:No.T:ok.Let’slearn.【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一首有趣明快的熱身chant，不僅營(yíng)造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，而且引出了包含所學(xué)的單詞，熱身導(dǎo)入一箭雙雕。】Step2：Presentation分別從單詞新授、目標(biāo)語(yǔ)言攻破練習(xí)、課文對(duì)話學(xué)習(xí)完成本單元新授環(huán)節(jié)。1.Let'slearnnewwords.T:Ihavegotpicturesinmyhand.Whoisit?Ss:It’syou.T:Whataboutthisone?It’smetoo.Iwastwothen.Iam30now.教師拿出準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行新單詞was,were,hair,young/old,grandparents的教學(xué)。學(xué)生大聲讀新單詞，并表演。Myhairwasshortthen.Myhairislongnow.Hewasshortthen.Heistallnow.多媒體展示圖片和單詞,播放錄音，學(xué)生跟讀，自主學(xué)習(xí)，教師糾音，合作交流學(xué)習(xí)效果。Nowthetrainiscoming.Go![設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的認(rèn)讀，解決單詞，開(kāi)火車(chē)、pk賽更激發(fā)了學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)的興趣。Doyouknow?現(xiàn)在的“是”是am，is，are過(guò)去的“是”是_________________2.AmyvisitsLingling,let'slistenandanswerquestions.1.Whowasthelittlegirl?2.HowoldwasLingling?3.WasLingling'shairshortorlong?4.Whowerethey?[設(shè)計(jì)意圖]認(rèn)真聽(tīng)課文,讓學(xué)生更好的理解文意，感受過(guò)去時(shí)的用法,回答問(wèn)題，從而抓住了本課的重點(diǎn)詞匯、句型，突破了重點(diǎn)。3.Let'slistenagain，payattentiontothepronunciationandintonation.Let'slistenandreadinpairs.OneisAmy,theotherisLingling.[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓學(xué)生模仿朗讀、合作朗讀等方式，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),獲得更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。提高學(xué)生的參與度，提高朗讀能力。Step3：PracticeDoyouwanttohaveatry?Let'sroleplay.Finishtheexercises.She______then.She______now.He______then.He______now.They______then.They______now.They______then.They______now.I______then.I______now.We______then.We______now.[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)角色扮演法讓學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句，熟練認(rèn)讀會(huì)話,更深刻地體會(huì)對(duì)話、感悟?qū)υ?。完成課后練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，突破了本單元的難點(diǎn)。小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Step4：ProductionIintroducemyselflikethis:Thisisme.Iwastwothen.Myhairwasshortthen.Myhairislongnow.Doyouwanttohaveashow?[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生根據(jù)教師的展示進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。將習(xí)得的知識(shí)內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。能夠與他人進(jìn)行交流溝通。表演環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化與輸出。Practisemakesperfect.Sokeeptrying,nevergiveup!Step5：homeworkHere’syourhomework.1、Introduceyouselfandhaveashow.2、Let'sthinkwhatyouwilldoforyourmother.Nowlet’slookatmorephotos.Wewereyoungthen.Wegrowupnow.Whatareyouthinkingabout?Weshouldhelpmothersdothehouseworkandstudyhard.Howtimesflies.Weshouldstruggleforabetterfuture.[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)形象的圖片，溫馨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，升華情感,也體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科德育性的滲透。板書(shū)設(shè)計(jì)Module5unit1Am,isIwastwothen.Am,iswaswasarewerearewere[設(shè)計(jì)意圖]板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助手段，設(shè)計(jì)時(shí)我用圖片和彩筆形象直觀的展示本單元的重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)句，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。英語(yǔ)是一門(mén)運(yùn)用的語(yǔ)言，在教學(xué)中我讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高他們的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能借助圖片、動(dòng)畫(huà)認(rèn)讀單詞，學(xué)生對(duì)生活中的過(guò)去和現(xiàn)在非常熟悉，同學(xué)們也曾用語(yǔ)文中的作文來(lái)描述某人的過(guò)去和現(xiàn)在，能夠聯(lián)系上下文理解詞句，能初步把握課文的主要內(nèi)容。孩子們活潑好動(dòng)，教師要繼續(xù)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，我采用圖文并茂、靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。效果分析本單元各個(gè)環(huán)節(jié)都很好地達(dá)成了目標(biāo)，起到了很好的效果，現(xiàn)分析如下：1、熱身及導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師和學(xué)生一起邊唱邊跳熱身chantTall,tall.Iamtall.Short,short.Youareshort.Old,old.Heisold.Young,young.Sheisyoung.Fat,fat.Theyarefat.Thin,thin.Wearethin.【效果分析：本節(jié)課開(kāi)始，教師以一首輕松歡快的chant活躍了課堂氣氛，學(xué)生在邊唱邊跳的過(guò)程中，心情很愉悅，對(duì)這節(jié)課充滿期待，并借助這首chant中的單詞自然導(dǎo)入本單元課題?！扛兄尸F(xiàn)新單詞和新句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，然后由教師結(jié)合圖片對(duì)am，is和was，are和were進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。Iwastwothen.Iam30now.Hewasshortthen.Heistallnow.Wewereyoungthen.Weareoldnow.【效果分析：當(dāng)教師展示出自己的圖片和兒子的圖片時(shí)，大部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，感知then是過(guò)去now是現(xiàn)在。并通過(guò)自己的朗讀，能夠感知waswere的用法，通過(guò)教師多個(gè)圖片的點(diǎn)播講解，學(xué)生能積極準(zhǔn)確展示，也非常感興趣?！?、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）.ListenandRead小組合作讀課文（2）.Finishtheexercises.完成練習(xí)（3）.Haveashow自我介紹或者家人介紹【效果分析：跟讀很熟練，但是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感的表達(dá)還有待改進(jìn)。課后練習(xí)達(dá)標(biāo)率為98-100%；個(gè)別學(xué)生回答不上來(lái)。介紹自己或者家人表現(xiàn)積極，表達(dá)清晰，其他同學(xué)也能反轉(zhuǎn)介紹，達(dá)到了運(yùn)用交際的目標(biāo)，非常好?！靠傊?，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，整體上目標(biāo)達(dá)成率高，學(xué)生參與度高，教學(xué)設(shè)計(jì)的容量合適且教學(xué)措施得當(dāng)，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。教材分析本單元選自外研版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module5Unit1Iwastwothen.Amy去Lingling家做客，看到墻上的一張黑白照片，就問(wèn)Lingling是誰(shuí)。Lingling告訴Amy照片是自己的爺爺奶奶，那時(shí)他們很年輕。Lingling又給Amy看爺爺奶奶現(xiàn)在的照片，他們已經(jīng)老了。Amy又問(wèn)旁邊照片上的小女孩是誰(shuí)，Lingling告訴Amy那是自己2歲的照片，頭發(fā)很短，也很淘氣，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了。本單元要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞was,were,then,now,young,old,grandparents,并能用新句型......was/were......then....am/is/are......now來(lái)介紹自己的家庭成員。教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，并且還配以豐富多彩的圖片，學(xué)生很容易就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中去?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)”。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，從四方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言能力：認(rèn)讀was,were,then,now,young,old,grandparents,正確流利的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)能力：借助創(chuàng)設(shè)情景、角色表演等方法，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹圖片，用was，were談?wù)撨^(guò)去的情況，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略。3、思維品質(zhì)：學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，訓(xùn)練學(xué)生思維，提升思維品質(zhì)。4、文化品格：獲得文化體驗(yàn)，汲取精華，對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和良好的跨文化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握was,were在過(guò)去時(shí)中的運(yùn)用。會(huì)介紹自己和家人。評(píng)測(cè)練習(xí)大聲讀出新單詞句子。完成課后練習(xí)。She______then.She______now.He______then.He______now.They______then.They______now.They______then.They______now.I______then.I______now.We______then.We______now.用所學(xué)句型...was/were...then....am/is/are...now.去介紹自己的家人和朋友。課后反思在幫助學(xué)生理解‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用時(shí)，我通過(guò)出示兒子的照片并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在交流中對(duì)‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用有一個(gè)初步地感知。接下來(lái)，我又通過(guò)出示課文掛圖和運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言收到了良好的教學(xué)效果。在學(xué)生熟讀課文后，我安排了運(yùn)用環(huán)節(jié)，出示圖片叫學(xué)生對(duì)比，在老師示范后，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述，通過(guò)兩種時(shí)態(tài)的對(duì)比加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的was

,were

進(jìn)行描述，強(qiáng)化了對(duì)過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。本單元的不足之處在于，一是環(huán)節(jié)較多，因而個(gè)別環(huán)節(jié)砸實(shí)的不夠，對(duì)話練習(xí)不夠充分，學(xué)生對(duì)他人的介紹運(yùn)用不能熟練。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生照顧不到。二是grandparents的發(fā)音還有學(xué)生發(fā)音不對(duì)，下次上課時(shí)要再次強(qiáng)調(diào)。三是教學(xué)中評(píng)價(jià)方式較單一，盡可能的多元評(píng)價(jià)，適當(dāng)加入學(xué)生評(píng)價(jià)。課標(biāo)分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求四年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到一級(jí)