小學(xué)音樂(lè)-（欣賞）森林與小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《森林與小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）創(chuàng)設(shè)情境，解題引入1.創(chuàng)設(shè)欣賞情境“來(lái)自森林的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)函”，在微課中了解森林分布、珍稀鳥(niǎo)類(lèi)以及管弦樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。2.師生交流，并引出課題——《森林與小鳥(niǎo)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用微課的講述豐富學(xué)生對(duì)森林分布、珍稀鳥(niǎo)類(lèi)以及管弦樂(lè)知識(shí)的了解，在故事情境中激發(fā)學(xué)生的聆聽(tīng)積極性，使學(xué)生在饒有趣味地開(kāi)場(chǎng)白中進(jìn)入聆聽(tīng)的狀態(tài)。】活動(dòng)2【聆聽(tīng)】（二）完整聆聽(tīng)，初步感受1.觀看宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)《美麗的森林》版本的音樂(lè)視頻，提示學(xué)生觀看音樂(lè)會(huì)的注意事項(xiàng)（安靜聆聽(tīng)，聽(tīng)后鼓掌）。2.師生交流：樂(lè)曲是拍號(hào)和速度是怎樣的？（3/4拍，速度稍快）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看和聆聽(tīng)，整體感受樂(lè)曲的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！炕顒?dòng)3【講授】（三）分段欣賞，逐層深入1．欣賞引子部分，感受森林的寧?kù)o，與主題部分熱鬧的森林形成鮮明的對(duì)比。2.欣賞第一圓舞曲①初聽(tīng)，隨課件模劃旋律線(xiàn)，感受旋律的走向。師生交流：少了哪個(gè)樂(lè)句，為什么？（一三樂(lè)句相同，引起學(xué)生的注意。）②復(fù)聽(tīng)，隨課件模劃旋律線(xiàn)。師生交流：樂(lè)段旋律、節(jié)奏和情緒是怎樣的？（旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快）③隨教師琴聲，用Da模唱，注意樂(lè)句的力度變化。④再聽(tīng)，在故事情境中，看教師用畫(huà)圖的方式表現(xiàn)主題。⑤再聽(tīng)，跟隨教師用畫(huà)圖的方式再次感受主題。⑥在故事情境中，PPT上展現(xiàn)繪畫(huà)森林場(chǎng)景，再次聆聽(tīng)主題。2.欣賞第二圓舞曲①初聽(tīng)，隨樂(lè)拍手擊打節(jié)拍，感受3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。②師生交流：出示X00節(jié)奏，做聲勢(shì)動(dòng)作——捻指。③復(fù)聽(tīng)，用捻指隨教師擊打節(jié)奏，再次感受主題。3.欣賞第三圓舞曲①初聽(tīng)，感受此樂(lè)段主題旋律的改變。②師生交流：此樂(lè)段主題旋律與A段主題旋律相比，旋律、節(jié)奏和情緒有什么不同？（旋律連貫、節(jié)奏舒緩、情緒優(yōu)美）③復(fù)聽(tīng)，隨樂(lè)曲模仿小鳥(niǎo)舒展翅膀飛舞的動(dòng)作，上中下表示強(qiáng)弱弱的節(jié)拍規(guī)律。欣賞第四圓舞曲①初聽(tīng)，感受此樂(lè)段主題旋律的不同之處。師生交流：樂(lè)曲中出現(xiàn)的裝飾音——波音。②聽(tīng)教師彈琴表現(xiàn)不加波音和加上波音，感受旋律出現(xiàn)的變化。③使用打擊樂(lè)器——串鈴和響板，出示節(jié)奏，并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行擊打。④復(fù)聽(tīng)，用打擊樂(lè)器敲擊節(jié)奏，為主題音樂(lè)伴奏。5.欣賞尾聲部分，感受管弦樂(lè)強(qiáng)力度演奏表現(xiàn)出的熱烈情緒。6.完整地聆聽(tīng)全曲，在故事情境中，按活動(dòng)設(shè)計(jì)要求的方式參與到聽(tīng)賞中來(lái)。7.師生交流：整首樂(lè)曲中，第一圓舞曲一共出現(xiàn)過(guò)幾次？（5次）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“模唱主題、模劃旋律線(xiàn)和畫(huà)圖、動(dòng)作模仿和打擊樂(lè)伴奏”相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)熱情，并從中感受音樂(lè)要素對(duì)樂(lè)曲的重要作用?！縃YPERLINK"/acourseware/ccourseware/ccourseware/mshowCourswareComment.do?subObjectId=3390707&ownerId=8a8485854c06ca41014c07b458cd11ea"活動(dòng)4【延伸】(三)情感升華，德美育人觀看宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)《美麗的森林》的視頻結(jié)尾。師生交流：與大家分享一下自己內(nèi)心的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)森林、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻結(jié)局引發(fā)學(xué)生的深思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感內(nèi)涵的整體把握，以情感人，以美育人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀?！俊渡峙c小鳥(niǎo)》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，已具備了一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)和音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。善于用語(yǔ)言、動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的音樂(lè)，能自然、有表情地學(xué)唱，樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。容易被具體的場(chǎng)景所感染，對(duì)圖畫(huà)、律動(dòng)較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)以上特點(diǎn)，我采用“模劃旋律線(xiàn)和畫(huà)圖、模唱主題、動(dòng)作模仿和打擊樂(lè)器伴奏”相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力，從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感?！渡峙c小鳥(niǎo)》效果分析本節(jié)課首先以微課的方式創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，很好的吸引了學(xué)生的注意力，微課的背景音樂(lè)采用本課學(xué)習(xí)樂(lè)曲，讓學(xué)生在潛移默化間對(duì)樂(lè)曲有了初步印象。樂(lè)曲聆聽(tīng)環(huán)節(jié)用音視頻結(jié)合的方式播放樂(lè)曲，學(xué)生的注意力完全集中，在欣賞宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)動(dòng)畫(huà)的同時(shí)對(duì)樂(lè)曲有了進(jìn)一步的印象。隨后通過(guò)提問(wèn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)興趣，特別是隨音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn)、跟節(jié)奏畫(huà)畫(huà)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生的興致空前高漲，打擊樂(lè)器的使用，不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握，也將課堂氣氛推至高潮。課后詢(xún)問(wèn)學(xué)生，學(xué)生對(duì)這樣上欣賞課的方式表現(xiàn)了極大的喜愛(ài)。《森林與小鳥(niǎo)》教材分析樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》由引子、主題旋律和尾聲組成。引子部分表現(xiàn)了寧?kù)o的大森林，由大提琴以較弱的力度奏出分解和弦式的優(yōu)美、柔和的旋律，不時(shí)穿插長(zhǎng)笛模仿小鳥(niǎo)的叫聲，好像小鳥(niǎo)剛從寧?kù)o的早晨醒來(lái)。主題旋律部分由四個(gè)小圓舞曲組成，表現(xiàn)了歡騰的大森林，

其中不時(shí)地出現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)的叫聲，表現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個(gè)樂(lè)句，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比，增添了俏皮的兒童情趣。用木琴作為領(lǐng)奏樂(lè)器，充分發(fā)揮了木琴清脆、明亮的音色特點(diǎn)，使音樂(lè)獨(dú)具特色。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，表現(xiàn)出森林里一片熱鬧的景象。第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由弦樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想到小鳥(niǎo)優(yōu)美的舞姿。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。

尾聲部分管弦齊鳴，樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥(niǎo)在歡快地競(jìng)相鳴叫，此起彼伏，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。《森林與小鳥(niǎo)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、樂(lè)曲的拍號(hào)和速度？二、第一圓舞曲和第三圓舞曲對(duì)比，旋律、節(jié)奏和情緒分別有什么變化？三、按照?qǐng)D示節(jié)奏敲擊打擊樂(lè)器，為第四圓舞曲伴奏。四、整首樂(lè)曲，第一圓舞曲一共出現(xiàn)了幾次？《森林與小鳥(niǎo)》課后反思很多人對(duì)音樂(lè)課都有錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為音樂(lè)課就是學(xué)唱歌，很多學(xué)生對(duì)欣賞課也興趣缺缺。但其實(shí)，音樂(lè)課不只是學(xué)唱，還要教授基本的樂(lè)理知識(shí)，另外還有一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)，就是音樂(lè)欣賞，欣賞課重點(diǎn)培養(yǎng)的就是學(xué)生的審美，在欣賞中審美，在審美在陶冶，這種陶冶是一種潛移默化的無(wú)意識(shí)的影響作用，具有很強(qiáng)的內(nèi)化力。作為一名音樂(lè)教師，更應(yīng)做好審美教育的引領(lǐng)，適當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式去設(shè)計(jì)欣賞課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，喚起學(xué)生的審美情趣，樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀。另外，在新課程領(lǐng)域中，通過(guò)音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是現(xiàn)實(shí)、必要且確實(shí)可行的。利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，采用“水滴石穿”、“移花接木”“觸類(lèi)旁通”的方法，使學(xué)生在快樂(lè)中思索，在思索中感悟，并真正化為行動(dòng)，從小樹(shù)立優(yōu)良的品性和高尚的道德情操，成為有良知、有理性、有道德的新一代?！渡峙c小鳥(niǎo)》課標(biāo)分析新課標(biāo)要求，要通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)要求和本課教材內(nèi)容，確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美的情緒，養(yǎng)成正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。2