詩歌意象意境鑒賞課件

關于詩歌意象意境鑒賞第1頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三前置作業(yè)：

天凈沙秋思鹿柴

馬致遠

王維枯藤老樹昏鴉空山不見人，小橋流水人家但聞人語響。古道西風瘦馬返影入深林，夕陽西下復照青苔上。斷腸人在天涯1、這首小令描寫了哪些意象，營造了怎樣的意境？2、《鹿柴》一詩營造了怎樣的意境？（冷落、衰?。▽庫o、清幽）第2頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三一、意境的概念

詩人的主觀情感和客觀事物相互融合而形成的一種藝術境界，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結果。第一部分意境第3頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三舉例第4頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

楊花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦，好友相別楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最易引起離別者的愁緒。如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，問道龍標過五溪，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”選“楊花”“子規(guī)”點明時令，其飄零之感、流離之恨，躍然紙上。蘇軾《水龍吟》：“細看來不是楊花，點點離人淚?！绷醯塘褵煟耗苡|發(fā)往事如煙，常被用來抒發(fā)興亡之感。第5頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

芭蕉——凄苦之音(孤獨與憂愁)

芭蕉，常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有余情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來，對芭蕉甚為怨悱。吳文英《唐多令》：“何處合成愁?離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼?！备饎僦佟饵c絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨?！庇甏虬沤侗緛砭蛪蚱鄲淼?，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄側芭蕉第6頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三大雁

春秋遷徙第7頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

燕子：表現愛情的美好，傳達思念情人之切。也表現時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤（興亡之感）。燕子第8頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹娙俗プ⊙嘧幼鳛楹蝤B有棲息舊巢的特點，大膽想象，讓燕子成為四百年歷史的見證人，在今昔對比中，表現了一種歷史的滄桑感。晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊”（《浣溪沙》），通過“似曾相識”的燕子，寫出了時光的流逝，表達了詞人對年華易逝、好景不常的人生感嘆。李好古的"燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處"（《謁金門·懷故居》），姜夔的"燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數峰清苦，商略黃昏雨"（《點絳唇》）。

第9頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

登高、憑欄。多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”岳飛《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇?！?/p>

行為類第10頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

吹笛、吹簫、吹笙。多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。王之渙的《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！崩畎住稇浨囟稹罚骸昂嵚曆剩囟饓魯嗲貥窃?。”馮延巳《拋球樂》：“且莫思歸去，須盡笙歌此夕歡?！?/p>

行為類第11頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三二、意境與意象的關系1、相關意象組合構成特定特定意義的意境。2、意象是細小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。第12頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三三、理解意境第13頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三談談意境意：是詩人要表達的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術境界第14頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三四、意與境交融的方式1、情隨境生（觸景生情）

山行

杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，第15頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三2、移情入景（有我之境）

春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時花濺淚，恨別鳥驚心。第16頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三3、物我情融（無我之境）

飲酒陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。悠然見南山。第17頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三五、常見描寫意境特點用詞

1、幽冷清幽寧靜靜謐閑適恬靜

2、蒼涼雄渾蒼茫遼闊高遠壯闊深遠

3、蕭瑟凄涼暗淡蕭條荒涼冷寂

4、空靈空明靈動澄澈

第18頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三1.提問方式：這首詩歌營造了一個怎樣的意境（或氛圍）？表達了作者怎樣的思想感情？

2.提問變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？第19頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三答題步驟：（1）找出詩中的意象；（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面；（3）點明意境的特點；（4）分析表達了詩人怎樣的情感。第20頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三六、課堂練習：

竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙（2005江蘇卷）李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。問：第三聯(lián)渲染了怎樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？氛圍：清冷、幽靜心情：孤單、寂寞第21頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三七、意境小結：從意象入手，剖析作者情感。意境第22頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三作業(yè)：宿業(yè)師山房期丁大不至

孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。

從軍行

李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。問:（1）《宿》描寫了哪些意象？（2）《從》刻畫了一個怎樣的人物形象？參考：久經沙場、英勇善戰(zhàn)、意志堅強的將軍。第23頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

——形象（意象）

古代詩歌鑒賞第24頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三詩歌的分類（按題材）1.山水田園詩2.邊塞征戰(zhàn)詩3.贈友送別詩4.懷古詠史詩5.思婦閨怨詩6.羈旅行役詩7.論禪說理詩8.思鄉(xiāng)懷人詩（陶淵明、王維、孟浩然等）（王昌齡、王之渙、高適等）（李白《贈汪倫》、王維《渭》）（蘇軾、辛棄疾、陸游、杜甫等（王維《九月九日憶山東兄弟》）

（王昌齡《閨怨》）（馬致遠《天凈沙秋思》）（蘇軾、朱熹等）第25頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三方法指津：一、什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詩歌中所描寫的景、物）（意象）事（詩歌中所寫的事）第26頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三二、意象的概念

融合了主觀情思的具體可感的藝術形象，就是含有某種思想感情的形象。（客觀之“象”，主觀之“意”）是作者內在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。

通俗的說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。第27頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三三、意象的特點1、意象內涵的固定性（某些有特定的含義）如：流水（愁多、生命的短暫、時光的流逝）例：1、恰似一江春水向東流

2、抽刀斷水水更流

3、古人今人若流水，共看明月皆如此第28頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三補充：一些固定內涵的意象

梅月《陽關三疊》

竹星《折楊柳》

松柳高山流水荷鴻雁夕陽、西風、殘照蘭寒蟬鴻鵠、駿馬、大鵬菊杜康桃花琴瑟杜鵑楊花第29頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三2、內涵的豐富性（1）同一意象，不同內涵如：云（白云/黑云/青云/閑云/孤云）兩個黃鸝鳴翠柳隔葉黃鸝空好音打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。（2）同一內涵，不同意象如：愁第30頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三3、意象的組合性天凈沙秋思書憤

馬致遠陸游枯藤老樹昏鴉早歲那知世事艱小橋流水人家中原北望氣如山古道西風瘦馬樓船夜雪瓜洲渡夕陽西下鐵馬秋風大散關斷腸人在天涯第31頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三四、課堂練習

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

(2004年全國卷）

征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，問：為什么說這是一朝朝馬策與刀環(huán)。首邊塞詩？結合詩句三春白雪歸青冢，具體說明。萬里黃河繞黑山。第32頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三課時小結：1.形象——意象。2.形象的分析有助于詩歌思想內容的理解、觀點態(tài)度的把握。3.形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要記住常見意象的寓意，更要具體詩句具體分析。第33頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三作業(yè)：1.下面是一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現該詩意境的詞。（1988年全國卷）溪漲清風

①

面，月

②

繁星滿天。數只船

③

浦口，④

聲笛起山前。①Ａ吹Ｂ掠

Ｃ襲

Ｄ拂

答（

）②Ａ落

Ｂ圓

Ｃ明

Ｄ上

答（

）③Ａ傍

Ｂ依

Ｃ橫

Ｄ到

答（

）④Ａ聲

Ｂ有

Ｃ幾

Ｄ一

答（

）ＤＡＣＤ第34頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三2.閱讀下面一首詩，回答問題。蘭溪棹歌（唐戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。問：本詩的語言具有什么樣的風格？試結合詩歌加以分析。參考答案：本詩的語言風格是清新明麗。詩人將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現在明澈秀麗的畫卷中，宛如一支妙曲，一幅佳畫。第35頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三方法指津：一、理解詩歌中關鍵的詞語1.“煉”詞

（1）動詞（2）形容詞（3）副詞（4）名詞

（5）數詞（6）疊詞第36頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三（1）動詞一個動詞，尤其是非動詞活用為動詞的詞，往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌中的詩眼。

例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

（1）“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。第37頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

例：大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）

“直”和“圓”字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。（2）形容詞

不僅可以從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。

第38頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三（3）副詞

常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內容變得深刻。

例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。第39頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三（4）數詞

不只可以寫出事物的數量，它在詩歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表達效果。例：早梅唐·齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)映春臺。析：“一”字的使用即為傳神之筆。因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，第40頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三（5）名詞

在古代詩歌中主要表現為一些典型的意象，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象

。例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”（馬致遠《天凈沙·秋思》）中前三句用九個意象勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。第41頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三例：尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚

（6）疊詞可以使描寫更加生動形象，思想感情表達得更為綿密曲折，增強語言的音樂美，修辭美。析：“尋尋覓覓”，寫詞人內心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。第42頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三提問變體：

“X”字歷來為人稱道，你同意這種說法嗎？你認為它好在哪里？提問方式：

（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？第43頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第44頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三南浦別(白居易)

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。（步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送行人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。（步驟三）第45頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三二、語言風格

所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現出不同的風格。第46頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三三、古代詩歌中常見的語言風格

豪邁雄奇沉郁頓挫悲壯慷慨樸素自然婉約細膩含蓄委婉清新明麗幽默諷刺第47頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三1.豪邁雄奇

此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現積極向上的思想感情。

例：李白的詩，如：《夢游天姥吟留別》2.沉郁頓挫

沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。

例：杜甫的詩，如：《登高》

第48頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三3.悲壯慷慨

此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，憤慨不平。

例：陸游的《書憤》《示兒》等。4.樸素自然其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。

例：陶淵明的《飲酒》。（山水田園詩居多）第49頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三5.婉約細膩這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細膩，細如抽絲。例：武陵春李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。第50頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三6.含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。閨意獻張水部

（唐朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？第51頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三7.清新明麗這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。《絕句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。析：四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（注：以初春為描寫對象的詩，大多為這一風格。）第52頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三8.幽默諷刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。

新沙（唐陸龜蒙）

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應亦年年稅靈芝。第53頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。

談談此詩的語言藝術。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。

析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現了作者怎樣的感情。

第54頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

談談此詩的語言藝術。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。

(敘)(析)(評)第55頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三四、課堂檢測

商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問：頷聯(lián)中寫了哪幾種景物？在語言上有什么特點？參考答案：共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯(lián)純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個特寫鏡頭，營造出特定的意境）第56頁，講稿共62頁，2023年5月2日，星期三

古人在鑒賞詩歌時，十分注意咀嚼字詞，宋朝有一個姓陳的人讀杜甫的詩，讀到《送蔡都尉》一首時，有“身輕一鳥□，槍急萬人呼”一聯(lián)，上句最后一個字被蟲蛀破了紙頁而看不到了。這個人便同他的朋友來揣度那該是一個什么字，有的說是“疾”字；也有