初中美術-我愛我家教學設計學情分析教材分析課后反思

八年級下《我愛我家》教學設計教材分析本課設置從學生的生活實際出發(fā)，以“家”為主題，提供了學生在設計、繪制居室圖過程中所需的基礎知識，引導學生從生活中體驗家裝設計的樂趣，使學生對家庭裝飾產(chǎn)生新的認識，并了解探究其中的審美因素，從而達到提高學生生活品味，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望的目的。教材首選初中學生的居室圖片，直觀展示家庭居室中不同空間的功能，引導學生暢談自己的居室布置特點以及對居室布置的愛好，獲得對居室空間的感受和理解，從而初步了解居室設計中尺寸、比例、色彩的經(jīng)驗。通過平面布局、效果圖繪制和立體模型制作三個學習活動的設置，把對環(huán)境藝術的學習貫穿其中，環(huán)環(huán)相扣、層層推進，使學生形成整體的設計意識。教學方法講授法，討論法，直觀演示法，練習法。教學過程教學內容我愛我家教學目標1、知識與技能：通過學習讓學生了解居室平面設計和效果圖的制作，掌握房間使用功能和美化的正確關系。2、過程和方法：讓學生在設計時能夠對居室的色彩風格、搭配與美化裝飾等相關性問題進行大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)個性，并運用多種美術的表現(xiàn)形式表達愛家的感情。3、情感和價值觀：培養(yǎng)學生的耐心，認真的學習態(tài)度和良好品質，提高學生對身邊事物觀察、理解的敏銳程度，激發(fā)血紅色呢過對生活的熱愛，對美好生活的追求，增強他們的現(xiàn)代設計意識。重點、難點重點：了解不同房間的功能、設計風格，自己動手繪制家庭平面圖和部分房間詳圖。難點：自己動手繪制家庭平面圖、效果圖教具·PPT課件裝飾軟件學具鉛筆、彩筆等教學過程教學程序師生活動學生活動設計意圖一、名詞導入（一）導入課題：師：同學們，我們每個人都有家，你們覺得什么是家？家是有什么組成的？（在詞典中，對“家”的釋義是：家，共同生活的眷屬和他們所在的地方。）家是家人、房子的加法和。學生回答從學生最熟悉的“家”切入，引導學生深入理解名詞、激發(fā)學生愛家的情感和上課興趣引出課題如果說，每個人都是船舶的話。家，就是船舶。累了哭了，想回去的地方，因為那里有就算爭吵打罵，我們也愛它。家，還是一家人共同經(jīng)營的事業(yè)，家里的每一磚一瓦，都是一家人共同努力添置的，小到一粒灰塵，一個茶杯?！覑畚壹野鍟n題引導學生從情感上理解“家”，奠定本節(jié)感情基調，并引出課題引發(fā)思考、探究答案二、創(chuàng)設情境、動手美化，激發(fā)興趣Flash體驗，歸納提升示范環(huán)節(jié)繪畫練習探究創(chuàng)作（二）新授課題：一、介紹我的家?guī)煟杭沂敲總€家庭成員都必須經(jīng)營的事業(yè)，那同學們想一下，你們的家，有哪些分區(qū)組成？總結出示：客廳、臥室、陽臺、衛(wèi)生間、餐廳、試衣間、走廊等。在這些分區(qū)中，同學們最常呆的屬于你們自己的空間是哪個？二、我的空間我做主小試牛刀如果，給你一個房間、家裝飾品當自己的臥室，你打算如何布置？請一位同學當一次設計師其他同學，根據(jù)他裝飾的空間，思考總結:裝飾的房間是什么風格的？哪種色調？有哪些裝飾家具？(效果圖）三、美化裝飾的元素：風格：傳統(tǒng)、中式古典、現(xiàn)代簡約風、歐式、和式、混合型等。色調：冷色、暖色裝飾：家具、燈具、鋪裝（壁紙、地板、地毯、墻繪等）、掛件四、話出我的城堡請個同學說一下自己的房間都是有哪些裝飾品，是什么風格的，什么色調。（我家的裝飾美化是現(xiàn)代簡約風格的。功能分區(qū)主要有……臥室是暖色調的，粉色系為主，家具有……飾品有……）畫出我的空間了解了房間的功能分區(qū)、設計風格、色調影響、裝飾等，如果給你畫筆，對房間進行設計，有哪些形式呢？效果圖、平面圖(平面圖）講解(平面圖）教師示范：運用手中的畫筆，把自己看到的（想象的）房間的一角進行效果圖繪制。(效果圖）繪制示范中講解學生創(chuàng)作：嘗試，利用簡單的平面圖或者效果圖，畫一下你的臥室，對你不滿意的地方進行美化裝飾。作品展示：各組挑出一幅有代表性的作品，讓學生上臺說出自己的設計理念，風格、元素、色調等。并進行學生互評，教師總結。現(xiàn)在大家回顧一下，在這節(jié)課開始老師講過的，什么是家？對，家是港灣，是我們疲憊的時候供我們休憩的地方。家還是每個家庭成員的共同事業(yè)。同學們用筆為自己的臥室裝飾設計是對家的一種美的貢獻，其實，對我們的家做貢獻是滲透在生活中的點滴的?？梢允歉愕陌謰屢黄?，換一個床單；也可以是拿起掃把，打掃一下你家的衛(wèi)生；甚至是跟父母一起洗碗……自主總結家中不同房間的功能分區(qū)學生回答學生代表根據(jù)flash中的家裝裝飾，對空房間進行裝飾，其他同學思考問題。了解不同美化裝飾的風格，并能簡單總結不同裝飾風格的特點，分辨生活中居室的裝飾風格。學生以小組為單位，向組內同學介紹自己家，自己的臥室。學生通過彩屏平面圖的學習，快速學會認識平面效果圖，并學會識圖。簡單復習透視知識，學習手繪效果圖的繪制方法與過程。引導學生回憶總結自己最熟悉的生活空間（家）的功能分區(qū)，并通過一些優(yōu)秀的空間裝飾案例，感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間中的作用。有趣的flash游戲激發(fā)學生的設計興趣，真實感受并理解色彩在生活空間裝飾效果方面所起的作用。通過對flash中家居飾品的觀察，令學生在潛移默化中總結，家裝中的一般元素（家具、裝飾）；回憶之前所學的色彩的相關知識，總結房間的冷暖色調。簡單了解現(xiàn)代簡約風格的裝修風格，激發(fā)學生對其他風格裝飾的興趣，以及對居室美化的興趣。從空間裝飾、設計等方面感悟現(xiàn)代社會對空間設計的要求，感知不同國家、地區(qū)在不同時期、風格的生活空間的異同。通過對自己生活空間裝飾的講解，讓學生進行思考討論，分析室內設計的元素，增進學生對居室設計的了解，開闊學生的視野，激發(fā)學生的設計靈感。學生通過對平面圖、效果圖的學習，能夠掌握基礎知識，能夠用線條、色彩等形式描繪室內空間，理解運用色彩的自然聯(lián)想與情感聯(lián)想。提升學生的動手表現(xiàn)能力與鑒賞能力。感情升華，讓學生在設計中了解“家”、愛家、愛親人?！段覑畚壹摇穼W情分析初二學生對美術的基礎已經(jīng)根據(jù)他們的興趣或積累參差不齊，但他們都已具備一定的設計與表達能力。隨著年齡的增長，他們的空間分析、美感欣賞與理解能力都已經(jīng)與成年人相當，對自己獨立空間的形式感、美感是有幻想的。本節(jié)課我以對學生“家”的不同理解為開端，嘗試通過有趣的懷舊flash游戲，引導學生發(fā)揮想象，能繪制相對專業(yè)的設計圖紙，期望每個人的設計在某天變?yōu)楝F(xiàn)實，希望他們去愛那個他們有過付出的家，和給與他們這個家的家人。《我愛我家》效果分析本節(jié)課我以設計與生活為切入點，結合其他學科內容，通過教師示范，讓學生快速理解平面圖中不同的家具的繪制表現(xiàn)方式；并簡單回顧透視知識用手中的畫筆，把自己看到的（想象的）房間的一角進行效果圖繪制。學生通過對平面圖、效果圖的學習，能夠掌握基礎知識，能夠用線條、色彩等形式描繪室內空間，理解運用色彩的自然聯(lián)想與情感聯(lián)想。學生通過對平面圖、效果圖的學習，能夠運用所學知識在規(guī)定時間內將自己回憶（想象）的空間呈現(xiàn)出來，并能夠運用色調、材質色彩設計搭配將設計效果繪制出來。繪制結束后，各組挑出一幅有代表性的作品，讓學生上臺做自己作品的講解員說出自己的設計理念，風格、元素、色調等。對于本節(jié)課教學目標的完成度，在知識技能目標方面，學生本身對“家”的了解是潛移默化的，功能分區(qū)、設計風格通過特征的總結學生能夠做到熟悉了解。由于對專業(yè)性較強的平面彩屏設計圖學生生活中涉及較少，所以接受性較弱的學生完成效果不是很理想，但組組出作品，許多學生對自己空間設計的興趣所然，色彩及線條搭配新穎獨特，都有自己的風格。我認為這已經(jīng)很不錯了。過程與方法中，學生通過本節(jié)課學習，學會了自主探究與小組合作的學習方法，并能夠大膽上臺講解自己的作品，表達自己對家、家人的情感、認識。情感態(tài)度與價值觀方面，學生豐富的感情陶冶了我，他們有自己的真感情，愛自己的家、愛自己的父母，只是羞于表達，缺少一個機會，這種表達情感的舞臺我還會在以后的課堂中交給學生，不僅是愛家，更愛生活、享生活。我認為“愛”，是我們教育者應該教會并與學生們互相學習的?！段覑畚壹摇方滩姆治霰究平滩膹膶W生的生活實際出發(fā)，以家為主題，提供了學生在設計、繪制居室圖過程中所需的基礎知識，引導學生從生活中體驗家居設計的奧妙，使學生對家庭裝飾產(chǎn)生新的認識，并探求其中的審美因素，從而達到提高學生品味，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望目的。教材首選初中學生的居室圖片，直觀展示家庭居室中不同空間的功能，引導學生暢談自己居室布置的特點及對居室布置的喜好，獲得對空間的感受和理解從而初步了解居室設計中尺寸、比例、色彩的經(jīng)驗。通過平面布局、效果圖繪制和立體模型制作三個學習活動的設置，把對環(huán)境藝術的學習貫穿其中，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，使學生形成整體的設計意識。教材中學生作業(yè)范例的展示，給了學生一個積極探索、各種藝術方法與藝術手段表現(xiàn)愛家的情感空間。不僅可以畫平面圖或效果圖，還可以通過做立體的實物造型來表達自己的設計方案，提高學生綜合運用多領域知識技能的能力?！段覑畚壹摇吩u測練習本節(jié)課我以對學生“家”的不同理解為開端，嘗試通過有趣的懷舊flash游戲，引導學生發(fā)揮想象，能繪制相對專業(yè)的設計圖紙，期望每個人的設計在某天變?yōu)楝F(xiàn)實，希望他們去愛那個他們有過付出的家，和給與他們這個家的家人。學生通過對平面圖、效果圖的學習，能夠運用所學知識在規(guī)定時間內將自己回憶（想象）的空間呈現(xiàn)出來，并能夠運用色調、材質色彩設計搭配將設計效果繪制出來。繪制結束后，各組挑出一幅有代表性的作品，讓學生上臺做自己作品的講解員說出自己的設計理念，風格、元素、色調等。并進行學生互評，教師對學生作品進行總結。教學反思《我愛我家》屬于“設計·應用”領域，我對于本節(jié)課的設計以感情為主線，希望學生通過本節(jié)課的學習，能讓學生在對家的思考中去設計自己的家，去愛自己的家。對于本節(jié)課教學目標的完成度，在知識技能目標方面，學生本身對“家”的了解是潛移默化的，功能分區(qū)、設計風格通過特征的總結學生能夠做到熟悉了解。由于對專業(yè)性較強的平面彩屏設計圖學生生活中涉及較少，所以接受性較弱的學生完成效果不是很理想，但組組出作品，許多學生對自己空間設計的興趣所然，色彩及線條搭配新穎獨特，都有自己的風格。我認為這已經(jīng)很不錯了。過程與方法中，學生通過本節(jié)課學習，學會了自主探究與小組合作的學習方法，并能夠大膽上臺講解自己的作品，表達自己對家、家人的情感、認識。情感態(tài)度與價值觀方面，學生豐富的感情陶冶了我，他們有自己的真感情，愛自己的家、愛自己的父母，只是羞于表達，缺少一個機會，這種表達情感的舞臺我還會在以后的課堂中交給學生，不僅是愛家，更愛生活、享生活。我認為“愛”，是我們教育者應該教會并與學生們互相學習的?！段覑畚壹摇氛n標分析這一課屬于“設計·應用”學習領域。八年級下學期的學生基本完成從小學到中學的過渡，同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫