小學教學提質(zhì)增效的建議和措施【3篇】

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措施是管理學的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。以下是我整理的小學教學提質(zhì)增效的建議和措施【3篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1篇:小學教學提質(zhì)增效的建議和措施

為深入貫徹落實中共京都辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，全體教師對照"雙減'精神，積極探索，深度思考，圍繞"雙減'之下的課堂教學開展了一系列講、聽、評課活動，進一步加大課堂教學研究力度，推動教師專業(yè)化成長。特制訂如下方案：

一、指導思想

"雙減'，一是減輕學生的作業(yè)負擔，二是減輕學生的校外培訓負擔。雙減政策的實施，極大地減輕了學生們的學習壓力，也讓教育迎來了"新的時代'。

二、工作原則

為全面貫徹落實"雙減'工作部署，嚴格按照要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，并利用課后時間，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，滿足學生多樣化需求，促進學生全面發(fā)展，豐富學生的課余生活。

三、工作目標

"雙減'政策的實施，有助于深化教育體制改換，豐富學生校園生活，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。學校緊握"雙減'方向盤，從"五項管理'等重點工作著手，通過制定方案，建章立制，與教師簽訂協(xié)議書等方式，立足學校實際，讓教育回歸本真，促進"雙減'工作取得實實在在的效果。

四、減負增效領導小組

組長：XXX副組長：XXX成員：教學主任、教研組長、班主任、家長代表

五、減負增效舉措

（一）文件精神

1.健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

2.分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。

3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

4.加強作業(yè)完成指導。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。

5.提高課堂教學質(zhì)量是減輕學生課業(yè)負擔的關鍵。作業(yè)作為課堂教學的延伸，在教與學的過程中顯得尤為重要。學校建立健全作業(yè)管理機制，制定作業(yè)管理細則，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構與時間，確保難度不超標，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時，將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實施的研究，提高作業(yè)設計質(zhì)量。

6.課堂是實施素質(zhì)教育落實"雙減'政策的主陣地，為有效落實"雙減'政策，讓每一堂課教師"該教盡教'、學生"當學盡學'，保證課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔，學校以"立足課堂提質(zhì)增效'為主題，開展了一系列教研活動，通過教研、崗位大練兵等活動不斷提高教師業(yè)務能力，更好落實新課程的理念，教學中教師立足課堂，聚焦課堂，創(chuàng)新教學方式，強化探究式、參與式、自主式、合作式的學習方式，使學生真正成為學習的主體。

（二）學校舉措

1.成立作業(yè)、考試管理領導小組。加強領導意識，深入班級，深入學科，檢查督導到位，嚴格要求所有學科教師按京都文件執(zhí)行。采取"個性化分層作業(yè)'因材施教，包括"基礎性作業(yè)+彈性作業(yè)'兩個維度，其中基礎性作業(yè)即課堂上的.作業(yè)，人人都完成；彈性作業(yè)即課后延時作業(yè)，針對學有余力的學生布置。此外在家庭生活中，引導家長安排鍛煉、勞動和閱讀的時間，有效減輕學生作業(yè)負擔，滿足個性化需求。

2.我們每周有一次集體備課時間，根據(jù)每一個單元所學的內(nèi)容，我們會精心設計作業(yè)。在減輕作業(yè)負擔的同時，我們開設更加豐富的活動課程，結(jié)合學生興趣愛好和年齡特點，通過全員跳繩等社團活動，拓展學生學習的空間，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。

3.為了有效地實施雙減政策，這學期我們實施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動，本學期教研聚焦在教學目標設立的合理性、達成度，以及教學內(nèi)容的整合性，尤其是對作業(yè)設計的藝術性，使教師的專注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時，我們保證減量不減質(zhì)量，制定了監(jiān)控作業(yè)的制度，我們學校還有作業(yè)公示制度，設立了陽光小黑板，要求老師把作業(yè)布置到黑板上，通過拍視頻發(fā)到班主任群里面，做到老師家長心中都有數(shù)。

4.課后服務的廣泛推廣，可以有效解決學生放學無人管、家長接娃難等問題。在劉家峽中學，為扎實推進減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，著力提升課堂教學質(zhì)量，創(chuàng)新課后服務機制，切實抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)"五項管理'，嚴格要求任課教師精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，每天家庭作業(yè)時間不超過1小時。

5.在雙減政策下，我校的課后時間安排得很詳細，由各科老師輔導學生來寫作業(yè)，作業(yè)要求少而精，有指向性和針對性，學生在9:30之前完成家庭作業(yè)；我們還在課后服務時間開展興趣班活動，有專業(yè)的老師負責指導學生的興趣活動。

6.同時，學校開設了26個興趣班，包括籃球、足球、太極拳等運動類的課程，合唱類、葫蘆絲等藝術類課程，還有國學朗誦、播音主持、書法等傳統(tǒng)課程。豐富的社團活動，為校園文化注入了新的活力，使學生的特長得以發(fā)揮，個性得以釋放。

（三）具體做法1-2年級不進行考試、不留手寫家庭作業(yè)，徹底減輕學生課業(yè)負擔。為實現(xiàn)三年行動規(guī)劃，一二年級重在習慣養(yǎng)成、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學過程中，我校預設如下培養(yǎng)措施：

1.語文

（1）加強單元基礎知識過關，邊學邊完成，每單元過關在學完之后三天內(nèi)完成。

（2）豐富教學活動。聚焦學生自主式學習，以"問題思考分享'為主題，靈動分享，探索課堂。老師們或注重培養(yǎng)孩子的分享意識，或重視小組合作的分享深度。每一節(jié)課都從不同角度詮釋著自主式課堂教學的特質(zhì)："教師讓位學生'、"生之所能，行之自然；思之所欲，非逼非牽'、"教學中，若有需要，出手相援'。學生在課題上自信表達、快樂分享，小組之間的思維碰撞活潑有趣。

（3）緊扣課程標準，圍繞語文學科核心素養(yǎng)的要求進行作業(yè)設計，這是作業(yè)設計的基本理念。作業(yè)設計要體現(xiàn)學生基礎知識的應用能力，可以豐富基礎作業(yè)的形式，避免機械重復式作業(yè)，讓學生能夠活學活用。小學必須讓學生構筑牢固的知識地基，基礎不牢，學生的語文學習是虛的。同時作業(yè)設計要注重與單元整體學習目標一致，注重學生的課外拓展訓練，培養(yǎng)學生學習能力，讓學生知識、能力都得到鞏固與提升。

（4）學科教師要嚴格落實教學計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進行匯報展示，由學校進行指導性評估。

（5）分層作業(yè)可以根據(jù)學情分為：

基礎夯實作業(yè)。訓練學生的字詞句段運用，背誦默寫過關，供基礎知識薄弱的同學選擇完成。

能力提升作業(yè)。訓練學生的高階思維，學習能力提升，以學生的寫作和閱讀理解訓練為突破口，分享隨筆、自己設計題目考同學、單元主題學習小報等，讓基礎知識過關的同學選擇完成。

素養(yǎng)實踐作業(yè)。訓練學生的閱讀能力，提升學生的閱讀品位，把閱讀收獲轉(zhuǎn)化成閱讀成果展示出來。讓學生進行閱讀分享，做好書推薦，做主題閱讀、名著導讀、課外知識分類整理小報。甚至可以把看過的故事繪成連環(huán)畫，描述自己從書中看到的風景，演繹書中的人物等，讓學生共同合作完成，促進學習交流與學科間的融合。有趣的作業(yè)學生都會選擇自主完成。

2.數(shù)學：

（1）教師巧用撲克牌上的數(shù)字帶孩子們研究數(shù)學。學生在"玩'撲克牌游戲中不僅重溫了表內(nèi)乘法，乘加、乘減的運算，提高了運算能力，還能運用巧算、觀察異同點、直觀判斷、推理等方法解決游戲中的問題，感悟了優(yōu)化思想，培養(yǎng)了數(shù)感。本節(jié)課既探索、發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識的無窮趣味，又體驗了游戲背后隱藏的數(shù)學思維方法，寓教于樂，寓樂于牌，減輕了學生在學習中的腦力負擔，將"雙減'理念落實在了課堂實處。

（2）豐富教學活動。作業(yè)方面：一二年級可設置口頭作業(yè)、動手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀察類作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動性作業(yè)等等；素能評價方面加設單元過關、口算展示、生活數(shù)學等與教學目標對應的能力訓練項目。

（3）落實堂清。引導學生感悟概念，以情境為載體，帶領學生建構概念；以應用為契機，幫助學生內(nèi)化概念。打破傳統(tǒng)的教學慣性，摒棄了以往"小步子'教學模式，大膽地從學生已有的生活經(jīng)驗入手，設計"畫一盒月餅的四分之一'和"表示這盒餅的幾分之幾'具開放性的核心問題，提供必需的生活素材，解放學生探索的時空。設計層次分明的練習，由易到難，由淺入深，體現(xiàn)了層次性、針對性、實效性。

（4）學科教師要嚴格落實教學計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進行展示匯報，由學校進行評估。

3.英語

（1）全體教師繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學工作，切實發(fā)揮每位教師的教學主導作用，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認真研究學生學情，著力提高每一位英語教師的教育教學水平，努力做到減量不減質(zhì)，助推英語學科教學質(zhì)量再上新臺階。

（2）英語作業(yè)是小學英語課堂教學的補充和延伸，也是實現(xiàn)小學英語有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。隨著"雙減政策'的落地，為全面實施提質(zhì)減負增效的措施，避免機械的默字母、抄單詞、背課文等重復作業(yè)練習，應該優(yōu)化作業(yè)設計，推動雙減落地。

（3）作業(yè)布置按照《英語課程標準》要求總體把握該學段的作業(yè)布置方向；關注單元目標，做到系統(tǒng)化考量；細化分組，根據(jù)具體的教學內(nèi)容具體分析，對不同水平的學生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性，將作業(yè)分為課前預習類、復習鞏固類、拓展延伸類。力求作業(yè)設計精、準、實、活，全面實現(xiàn)作業(yè)的育人功能。

（4）特色字母，增興趣。三年級組的英語教師們利用周末時間，布置了"字母操'這項特色作業(yè)，讓學生用自己的身體擺出字母，并介紹給家人。他們用自己獨特的方式賦予了這些字母鮮活的形象，奇趣的巧思，同時也深化了對英文字母的認識和理解。

（5）特色圖文，提素養(yǎng)。教師鼓勵孩子們圍繞單元話題，制作以文配畫式的各種手抄報、制作公共標識卡，唱英語歌曲、演英語劇本等口頭作業(yè)，學生學以致用，在動手、動腦的過程中實現(xiàn)英語學習的趣味性，并且使學生走出課本、走進生活，利于學生英語素養(yǎng)的全面提升。

4.其他學科

結(jié)合本學科特點落實減負增效。

在"雙減'背景下，唯有通過研究，提升課堂的效率，才能實現(xiàn)對孩子的真正減負，老師們將不斷探索，完善創(chuàng)新，將分層教學貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。

第2篇:小學教學提質(zhì)增效的建議和措施

數(shù)學教育逐步由"應試教育'向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在這個過程中，擺在我們面前的一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量。如何提高數(shù)學教學質(zhì)量呢？

一、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學習興趣。

當前，在數(shù)學學科的教學中，"離教現(xiàn)象'較為嚴重。所謂"離教現(xiàn)象'，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質(zhì)量。"離教現(xiàn)象'主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為"不聽、不做'到"聽不懂，不會做'從而形成積重難返的局面。

在整個教學過程中，怎樣消除學生的"離教現(xiàn)象'呢？我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講解"有理數(shù)'一章的小結(jié)時，同學們總以為是復習課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成"三類',即"概念關'、"法則關'、"運算關'，在限定時間內(nèi)通過討論的方式，找出每個"關口'的知識點汲每個"關口'應注意的地方。如"概念關'里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，"法則關'里的結(jié)合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則，在"運算關'強調(diào)一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結(jié)。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處于"聽得懂，做得來'的狀態(tài)。又如在上完"二次根式'一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排"參戰(zhàn)'順序。游戲開始，各隊輪流派"挑戰(zhàn)者'把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯誤所在，則"挑戰(zhàn)者'自答，并獲加分，如果某隊的同學正確應戰(zhàn)，指出了錯誤所在，則應戰(zhàn)隊加分，最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準備，應戰(zhàn)隊努力思考，把有關"二次根式'一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

二、引導學生培養(yǎng)自學能力。

自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵。可自學能力的培養(yǎng)，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據(jù)學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環(huán)。

三、引導學生培養(yǎng)思維能力。

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1、思維速度的訓練

就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內(nèi)容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。

2、思維質(zhì)量的訓練

思維質(zhì)量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

3、逆向思維的訓練

啟發(fā)學生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學