小學(xué)道德與法治-可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《可愛的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。2、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。懂得愛護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)。難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得愛護(hù)小動(dòng)物，喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。讓孩子們學(xué)會(huì)與動(dòng)物友好相處，珍愛生命。教學(xué)過程：活動(dòng)一、趣味競猜讓孩子模仿小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作，模仿它們的叫聲，也可以說出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓大家猜?；顒?dòng)二、猜謎語比一比誰能猜出來?！驹O(shè)計(jì)理念：以學(xué)生感興趣的謎語作為切入點(diǎn)，通過師出謎語學(xué)生猜，拉近師生關(guān)系，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。】活動(dòng)三、介紹自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物今天，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國的世界，讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，看誰能最先喊出他們的名字。（教師播放動(dòng)物錄象。）除了剛才你看到的動(dòng)物外，天上飛的，地上走的，山上跑的，水里游的，你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？【設(shè)計(jì)理念：通過交流自己對動(dòng)物的所見所聞，來拓寬學(xué)生的視野，了解動(dòng)物的多樣性，以及它們的一些特點(diǎn)和生活習(xí)性?！繉W(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)四、介紹自己最喜歡的動(dòng)物從你們的精彩表演中，我看出來了，大家是多么喜歡這些小動(dòng)物，那在你的生活里，你最喜歡的動(dòng)物是什么呢？師板書：我喜歡的能把它的特點(diǎn)詳細(xì)地說給小組的同學(xué)聽嗎？學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。師：誰愿意把你最喜歡的動(dòng)物介紹給大家？如果你覺得用語言表達(dá)有些困難，也可以用動(dòng)作把這只小動(dòng)物的特點(diǎn)表演出來，讓大家猜猜它是誰。你說？活動(dòng)五：怎樣做才是真喜歡?這就要求我們了解更多照顧小動(dòng)物的知識(shí)。課件展示：用木棍追打動(dòng)物，不是真喜歡。金魚很愛吃，但不能天天給它們喂食，看到小燕子沒有家了，要主動(dòng)給小燕搭個(gè)窩。活動(dòng)六：兩人一組表演“我與蜻蜓”的故事，讓我們珍愛生命【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，很多學(xué)生對小動(dòng)物有喜愛之情，但是活動(dòng)七：別讓自己受傷害課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們!看到成群的馬蜂，要繞行。流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。學(xué)生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。通過講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我們的好朋友，我們要與它們友好相處?！驹O(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使班上的每個(gè)孩子得到了最大程度的關(guān)注，大大地增強(qiáng)了學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情?！炕顒?dòng)八、畫一畫剛才大家介紹了你最喜歡的動(dòng)物，那么請同學(xué)們把你喜歡的動(dòng)物畫下來，師巡視輔導(dǎo)學(xué)生完成作品?！驹O(shè)計(jì)理念：通過畫畫，讓學(xué)生進(jìn)一步明確每種小動(dòng)物的特點(diǎn)。在此過程中，能夠有效地提升學(xué)生的智慧，享受創(chuàng)造帶來的快樂?！炕顒?dòng)九、拓展延伸當(dāng)我們用真心去愛護(hù)他們的時(shí)候，它們會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們，講一則動(dòng)物救人的感人故事?；顒?dòng)十：習(xí)主席和李克強(qiáng)總理特別強(qiáng)調(diào)指出：要保護(hù)野生動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處?！驹O(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生從小珍愛生命，學(xué)會(huì)關(guān)愛的良好品質(zhì)?！炕顒?dòng)六：實(shí)踐作業(yè)：保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！俊犊蓯鄣膭?dòng)物》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了猜謎、觀看、體驗(yàn)、討論、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、畫一畫、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動(dòng)性、開放性以及兒童的主體性等特點(diǎn)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從生活中生成品德及道德認(rèn)識(shí)，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念?；脽羝夹g(shù)在課堂中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來全方位的體驗(yàn)，與更大的感官?zèng)_擊力，充分體現(xiàn)了多媒體課件在課堂中的展示，擴(kuò)大視野，提高課堂的效率。《可愛的動(dòng)物》效果分析在本節(jié)課堂上，學(xué)生的反應(yīng)是熱烈的，發(fā)言是積極的，他們的回答也是多樣的。欣喜的同時(shí)我也注意到，他們的交流有時(shí)只是一些膚淺的，只停留在同一個(gè)思維層次上徘徊，并不能向深層次發(fā)展。此時(shí)，孩子們的思維正處于成長之際，給予他們及時(shí)有效的引導(dǎo)的話。那他們定能將思考和交流向深層次發(fā)展。課堂教學(xué)中良好的師生互動(dòng)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更有利于小學(xué)生身心健康的成長。在課堂上，師生之間有了更多對話和商談的機(jī)會(huì)，學(xué)生在與老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂；教師也會(huì)在與學(xué)生的交流中，感受教學(xué)帶來的自豪感和成就感，課堂才會(huì)真正煥發(fā)出生命的活力。我感覺本節(jié)課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓孩子猜謎語，給孩子們?nèi)碌母杏X，和孩子們打成一片，效果不錯(cuò)。真實(shí)的課堂，才是難能可貴的課堂。我熱情地鼓勵(lì)，以誠摯的贊美激勵(lì)著學(xué)生，他們的表現(xiàn)都很精彩?！犊蓯鄣膭?dòng)物》教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)。《可愛的動(dòng)物》測評練習(xí)請同學(xué)們把你喜歡的動(dòng)物畫下來，通過畫畫，讓學(xué)生進(jìn)一步明確每種小動(dòng)物的特點(diǎn)。在此過程中，能夠有效地提升學(xué)生的智慧，享受創(chuàng)造帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生從小珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物?！犊蓯鄣膭?dòng)物》教學(xué)反思兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對生活過程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩，感悟得就會(huì)越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活的過程中，深化道德認(rèn)識(shí)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著“從生活中來，到生活中去”為主線貫穿始終?？紤]到農(nóng)村孩子幾乎家家都養(yǎng)小動(dòng)物，村子的周圍還有大山、田地、河流等地方，孩子們常年生活在這里，應(yīng)該熟悉、見過了很多小動(dòng)物。如果課堂上讓他們介紹這些可愛的小動(dòng)物，相信他們的積極性一定會(huì)很高。所以順著學(xué)生的思維我設(shè)計(jì)了：“除了剛才你看到的動(dòng)物外，天上飛的，地上走的，山上跑的，水里游的，你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？”這句話把學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞娓娓道來，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念。課堂上，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，個(gè)個(gè)暢所欲言，相互之間增長見識(shí)，拓寬視野，課堂氣氛有趣而歡快。通過本節(jié)課的教學(xué)，我想到：今后的《品德與生活》小班化教學(xué)，要考慮到什么樣的教學(xué)才是學(xué)生最喜歡的，要引導(dǎo)學(xué)生把對生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟帶進(jìn)課堂，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，深化道德認(rèn)識(shí)，才能過更有意義的生活?！犊蓯鄣膭?dòng)物》課標(biāo)分析道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！本褪沁@種新型的活動(dòng)課程，為低年級(jí)學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)知，從而成為學(xué)生道德形成之路上的奠基石。小學(xué)品德與生活課程是關(guān)注學(xué)生的可接受性，著重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，精選符合兒童身心特點(diǎn)的、現(xiàn)代社會(huì)必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尋求課程目標(biāo)、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展間的平衡點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)