小學美術-有趣的半圓形教學設計學情分析教材分析課后反思

《有趣的半圓形》教學設計：

【教材分析】《有趣的半圓形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。即根據(jù)半圓形通過看看、想想、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，學習運用繪畫、剪貼、添加、組合等手段，制作出以半圓形為基本形的作品。激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生觀察生活、大膽想象、敢于創(chuàng)造的習慣。從認識半圓形的形狀和特點,到了解認識自然界、生活中半圓形的物體，初步理解藝術來源于生活，直到了解、體驗、感受半圓形改變創(chuàng)造新形象的方法，培養(yǎng)學生的想象造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

【教學目標】1．知識目標：通過對半圓形的設計（把半圓形進行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學生的豐富的想象力。

2．技能目標：通過描畫和添加組合的表現(xiàn)手法，能把半圓形改變成平面或立體的新形象。

3．情感目標：教育學生要留心觀察身邊的事物，鼓勵學生要敢于大膽嘗試。創(chuàng)造表現(xiàn)，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

【教學重點、難點】教學重點：半圓形想象變化創(chuàng)造新形象的方法。教學難點：創(chuàng)造的形象新穎有趣?！窘虒W準備】教師：多媒體課件，半圓形的紙若干張、各種顏色的紙、剪刀、雙面膠等。學生：油畫棒、剪刀、雙面膠、水彩筆等

教學過程：一、激趣導入：1、

出示半圓形

師：今天有一位圖形朋友要來做客，我們來認識一下它。你們看老師手里拿的什么？

生：半圓形師：老師拿的可不是普通的半圓形，這個是會變身的，你們想知道它能變出什么嗎？生：想

2

、半圓形翻過來，展示背面變出的新形象

師：這會變成什么呢？“嘀嘀嘀，哇！小汽車來了。再出示第二張。師：你們覺得它會變成什么呢？師：哦，我聽到有的同學說出了答案，變變變，一朵漂亮的蘑菇出現(xiàn)了。再出示最后一張師：老師這還有一個沒有變身的半圓形你們能猜出來嗎？123轉(zhuǎn)身，一條小魚出現(xiàn)了。同學們你們覺得半圓形有趣嗎？這節(jié)課我們就來學習《有趣的半圓形》（板書課題）

二、觀察發(fā)現(xiàn)：

1、找出生活中半圓形物體師：

在我們生活中有哪些地方藏著半圓形呢？

生：師：接下來會有一些圖片，比比大家的眼力，看看誰發(fā)現(xiàn)的最快，最多。2、（課件出示圖片）比眼力找半圓形

三、了解方法：

1、想一想

（1）師：同學們，要把半圓形變成有趣的新形象，首先要怎么樣？（板書：想象。引導學生觀察導入時的作品，

師做一休哥的動作引導學生）（2）師：下面來個想象力大比拼，請你根據(jù)老師出示的圖形想象出新的形象，看誰的想象力最豐富。a、一個半圓形改變方位，能讓你想到什么？師：大家想象力都非常豐富，b、多個半圓形組合，又讓你想到了什么？（師出示準備好的2個半圓組合和多個半圓組合）師：小小的半圓形真神奇，下面我們再看一下它還能變出什么來。（同學們都比較驚訝半圓形的變化）師：你們說這些圖片好看嗎？它們是怎么變出來的呢？（引導學生看魚）生：加了尾巴魚鰭和眼睛。師：哦，這種方式呢就是添加。（“添加”寫板書）師：我們再來看看這顆仙人掌，它有幾個半圓?。可簬煟合襁@種由多個半圓拼起來的方式就是組合（板書：組合）

2、變一變

師：同學們，你們想不想也給半圓形來個大變身呢？生：想。師:老師這里呢有幾個半圓形，哪位同學能上來給它添上幾筆，讓它變成有趣的圖形嗎？誰愿意上來試一下！你們真的太棒了，一個小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。要想讓這些形象更漂亮，我們還要在上面涂顏色，然后再把它剪下來。師:剛剛我們看的是繪畫的方式（板書：繪畫），還有一種方式也可以做出漂亮的圖片。你們看這是什么方式？（引出剪貼的方式板書：剪貼）師：一個小小的半圓可以變出這么多不同的造型，而不同的造型在一起又可以上演一個小故事。（播放《龜兔賽跑》小視頻，）師：這個故事蘊含了一個什么道理？（驕傲使人落后，虛心使人進步，做事要腳踏實地才能成功)師：我們再來看一下半圓形還能做出什么不一樣的造型嗎？（引導立體半圓形創(chuàng)作）二、觀察發(fā)現(xiàn)1、找出生活中半圓形物體師：

在我們生活中有哪些地方藏著半圓形呢？

生：師：接下來會有一些圖片，比比大家的眼力，看看誰發(fā)現(xiàn)的最快，最多。2、（課件出示圖片）比眼力找半圓形

四、示范引導

1、出示范作，教師示范

2、出示圖片，作品欣賞

五、創(chuàng)作體驗，半圓形大聚會

作業(yè)要求：選擇繪畫或是剪貼的形式，把一個半圓形變成有趣的形象。

六、展示評價

1、學生自評

看我們的設計師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。2、學生互評

聽了設計師自己的介紹，那你喜歡哪個作品，為什么呢？

3、教師點評

七、小結(jié)

同學們這節(jié)課做的非常好，下節(jié)課我們再繼續(xù)為我們的小半圓變身。《有趣的半圓形》學情分析。第一階段：材料的使用低年級的學生已經(jīng)初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差，想象力和創(chuàng)造力也不行。所以教師一步步的引導，可以借助一些身邊的圓形工作來完成。第二階段：造型.表現(xiàn)低年級階段，一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗和游戲性，豐富學生的感受。第三階段：設計應用低段年級的學生，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。第四階段：欣賞評述一年級的學生，能對事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對欣賞活動中的興趣入手，在教師的指導下，用簡短的話語表現(xiàn)自己的感受。第五階段：情感與價值觀在動手操作的過程中感知半圓形的獨特美感，感受美術課帶來的快樂?！队腥さ陌雸A形》效果分析一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：教師一開始出示用卡紙做好的半圓形變身圖，讓學生猜測，繼而引出板書，導入階段很好的激發(fā)了學生的興趣，效果不錯。接下來詢問學生在我們的生活中哪些地方藏著半圓形，學生發(fā)言積極，然后進行眼力大比拼，尋找半圓形。引導學生半圓形要變出新形象都要先想象，接下來想象力大比拼環(huán)節(jié)，學生們興趣高昂，回答的種類多樣。再出示半圓形圖片，讓學生自己動手變變變。二、集思廣益，嘗試體驗：第一階段學生嘗試到黑板上進行半圓形大變身，其他同學在下面畫，通過之前教師的引導能第一時間想出自己想要畫的形象。寥寥幾筆，時間不多，但效果很好最后階段學生創(chuàng)作，可用繪畫或剪貼的方式作畫，這一環(huán)節(jié)時間有些緊張，用剪貼形式的同學普遍很快出效果，而繪畫的同學畫完的寥寥，教師在前面教學的過程中應該再優(yōu)化時間，能讓學生創(chuàng)作出滿意的作品。三、展示評價，群策群力：畫完的同學把作品帶上講臺展示，看到自己和別人的優(yōu)缺點，在比較中采納同伴中肯的建議，潛移默化中提高了審美水平。由于上一環(huán)節(jié)時間的問題，繪畫的很多同學沒有上臺，這里不乏一些出色的作品，可惜沒有很好的展示一番。不過這樣能提高學生的想象創(chuàng)作范圍，評價環(huán)節(jié)很重要。四、開拓視野，完善作品：看完了其他小朋友的作品，可以讓沒有想法的孩子打開想象力，繼而想去完善自己的作品。展覽評析，傾聽心語：孩子的語言是最真誠的，他們的審美情感是發(fā)自內(nèi)心的自然流露，不參雜半點虛假：幼稚、原始、質(zhì)樸。多激勵并給予更多孩子發(fā)言的空間，審美能力會被逐漸激發(fā)，這是一個積淀的過程?！队腥さ陌雸A形》教材分析《有趣的半圓形》是魯教版小學一年級下冊的一節(jié)“造型?表現(xiàn)”課。本課旨在指導學生在欣賞生活中半圓形事物的基礎上，學習運用繪畫、剪貼、添加、組合等手段，制作出以半圓形為基本形的作品，感知半圓形的特征和獨特美感。在學習過程中，應以觀察為前提，不要忽視細節(jié)。只有深入細致的觀察，作品的質(zhì)量才能得到保證。另外拓展思路是一個非常重要的環(huán)節(jié)，應給學生提供一個廣闊的半圓形世界，讓他們暢游其中，充分感受、欣賞。此過程，會引發(fā)學生很多的聯(lián)想，啟發(fā)他們回憶生活中的半圓形物體。課本作業(yè)為學生提供的幾個半圓形的事物，目的就是為了開拓學生的思路。半圓形的事物在生活當中比較常見，并且半圓形表現(xiàn)起來也相當簡單，因此這節(jié)課對于學生來說較容易。但是，學生對于半圓形的認識，對周圍半圓形事物的觀察，聯(lián)想能否達到一定的深度，廣度，對老師和學生來說都是一個考驗。教師可以以此為契機，引導學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，練出一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從對一個圖形的觀察和理解，引申到其他各種圖形，再到不同的環(huán)境中去尋找與印證，進而舉一反三。這是每一節(jié)美術課都共同的目標追求?！队腥さ陌雸A形》評測練習【設計意圖】先從生活中尋找半圓形的影子，繼而比比學生的眼力，看看誰能第一時間找到半圓形，這樣循序漸進能使學生留意生活中的各種形象。想象力是很重要的對于美術新課標要求的創(chuàng)新來說。學生動手添加幾筆是為了讓腦海中的想法能第一時間留在畫面中?！竞鬁y樣本】1、比眼力找半圓形。2、想象力大比拼。3、在半圓基礎上添加幾筆形成新的形象。4、選擇繪畫或是剪貼的形式，把一個半圓形變成有趣的形象?；蚰茏龀鲆粋€小場景，編一個小故事。你還有比這個更好的辦法嗎？《有趣的半圓形》課后反思本課的教學內(nèi)容是人教版一年級下學期美術教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。教學目標是引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力。在課前我做了范畫，一開始很好的導入了課題，激起了學生的興趣。然后讓學生發(fā)現(xiàn)生活中各種隱藏的半圓形，并讓他們進行眼力大比拼，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學生學的積極性。在學生制作的時候不能強迫學生使用老師喜歡的某種方法，應以學生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性。這節(jié)課的內(nèi)容有點多，不但要回憶并把半圓形添畫成其他的事物，還要利用平面粘貼法、立體對折的方法對半圓形進行創(chuàng)作，課前我怕低年級的孩子難以保持學習興趣，現(xiàn)在看來是比較成功的，我在孩子們觀察半圓形半身的圖片時能很輕松地引導他們發(fā)現(xiàn)半圓形創(chuàng)作的技巧，達到我的這個環(huán)節(jié)的教學目的，孩子們的積極性也很高；而中途的小故事使學生片刻休息后很自然的進入到了創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，這樣的情境成功激發(fā)了學生們的創(chuàng)作欲望也達到了能教育學生勝不驕，敗不餒這一德育目標。整節(jié)課上下來，感覺緊湊流暢。學生們都基本能獨立完成作業(yè)，但是許多學生的想象力還沒有完全打開，作業(yè)中有許多相近的創(chuàng)意。以后在上課的時候一定要注意引導出學生的多向發(fā)散思維。本課教學我基本能讓學生隨著我設計好的思路走下去，不少學生還能超出我的想象完成較好的作業(yè)，為下一節(jié)手工課打下比較扎實的基礎。當然在教學過程中也出現(xiàn)了一些事先沒有預想到的問題，這主要體現(xiàn)在作業(yè)的講解上，學生在進行互評的過程中出現(xiàn)了模式評價的現(xiàn)象，也就是基本沒有自己比較獨特的觀點，我想這可能是他們自身欣賞水平的局限造成的，要解決這一問題的關鍵還在于提高學生的審美能力。在學生完成作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多學生做出來的有些雷同。手工的比手繪的出來的效果多且快，但他們的想象力并沒有充分打開，還是有些受老師范畫的影響。但是繪畫的同學明顯比手工制作的漂亮的多。我覺得在前面教師示范方面篇幅太長，導致后面教學有些倉促，還好絕大多數(shù)的孩子都完成的非常好。下次在教學設計環(huán)節(jié)還有再優(yōu)化，讓孩子們能充分打開想象力的大門?！队腥さ陌雸A形》課標分析【課程內(nèi)容分析】本課是魯教版小學一年級下冊的一節(jié)綜合了“造型?表現(xiàn)”和“設計?應用”的多樣性美術課。因此，本課無論從形式到內(nèi)容在設計上都貫穿了新的教學理念。低年級學生的感覺認知能力都是從幾何圖形入手，而半圓形是可以概括多個形狀，通過一個個的變形極大地調(diào)動了孩子的積極性。所以這節(jié)課很容易引起學生的興趣，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)作有趣的圖形?！菊n程目標分析】1．

知識目標：通過