三年級科學下冊教學工作計劃6篇

三年級科學下冊教學工作計劃6篇三年級科學下冊教學工作計劃篇1

一、教學目標：

(一)情感看法與價值觀

重點強化了認識事物內(nèi)部的改變特征和改變的互相聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界認識事物的.內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡潔機械等；認識事物的互相聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡潔機械與運動等。進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。留意培育學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀看與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增添學生解決問題、克服困難的士氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程；能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性；意識到個人對身體健康負有責任能主動參與鍛煉，注重個人保??；了解人類需要那些養(yǎng)分及其來源，懂得養(yǎng)分合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部〞。

3、了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；人光可以轉(zhuǎn)變我們的生活；知道光是顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象；了解光的三原色、光的合成；做調(diào)色游戲；了解光與我們生活的關系及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。

4、知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的改變有兩大類，一類僅僅是形態(tài)改變，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的改變有的可逆，有的不行逆。

5、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡潔機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡潔的圖表或圖形來表示距離和時間的關系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

(三)能力培育

1、培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和商量。

2、培育學生分析、采集和整理信息的能力。比方：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3、培育學生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做掌握變量的簡潔探究性試驗。

4、培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5、引導學生能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

二、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的改變特征和改變的互相聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡潔機械等；認識事物的互相聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡潔機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生規(guī)律推理的探究項目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的外表特征與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

三、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術學問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

在教學中要調(diào)動學生的學習主動性，依據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生的“三動〞能力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會學問的同時，能夠從中理解學習的意義，把握肯定的學習方法，使大部分學生從“要我學〞變成“我要學〞。

四、主要教學活動類型

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗

專題討論情境模擬科學小制作商量辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

五、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、商量法

談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

三年級科學下冊教學工作計劃篇2

新的學期開始了，為了培育學生的科學素養(yǎng)，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

一、教學任務

冀教版三年級科學下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能〞這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

通過本冊教學讓學生通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的能力。

二、學期目標

1、總體學問目標

能區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用處與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完好的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術進展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

2、能力培育目標

指導學生運用在感官和簡潔工具觀看物體，認識物體的性質(zhì)及用處，培育學生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力，從而喜愛科學。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結(jié)果進行預報，設計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學的解釋。

3、教育教學目標

能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；情愿與同學合作完成探究任務，能體能到商量與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品〞的評價，并情愿進行改良。

能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁〞在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

三、教材分析：

“常見材料〞是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，引導學生認識身邊的材料、關懷新材料。

“聲〞“光〞“電〞“磁〞四個單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)?！奥暔晢卧龑W生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育學生提出問題、制定計劃、試驗制作等探究能力?！肮猕晢卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姩晢卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學看法?！按浓晢卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用處等活動，引導學生經(jīng)受從預報、驗證、商量到溝通的完好科學探究過程。“信息與通信〞是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。

教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)受科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，留意引導學生關懷日常生活中有關聲光電磁應用的新學問、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大改變。

四、狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲取學問并在生活中敏捷運用學問。因此學生對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學問、進展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

五、教學措施：

1、學困生的轉(zhuǎn)化

在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上狀況，預備實行如下轉(zhuǎn)化措施：

〔1〕聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習主動性。

〔2〕幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育學生對科學課學習的興趣。采納表揚為主，批判為輔的教育手段，提高他們的學習主動性。

〔3〕利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

2、中等生優(yōu)化措施：

〔1〕、鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動參與〔社會〕試驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。

〔2〕、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔3〕、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、優(yōu)等生的培育

〔1〕采納“一幫一、一對紅〞的政策，尖子生幫助學困生，增添他們的自信念，以求共同進步。

〔2〕每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。

〔3〕對尖子生的平常學習，多觀看，多教育，防止他們出現(xiàn)傲慢現(xiàn)象。

六、改革設想：

〔1〕、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學問。

〔2〕、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

〔3〕、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整(4)、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培育學生的規(guī)律思維能力。

七、課時支配

〔一〕、常見材料〔5課時〕

1、身邊的材料2課時

2、塑料3課時

〔二〕、聲〔7課時〕

3、傾聽聲音2課時

4、物體傳聲2課時

5、自制小樂器2課時

6、聲音與生活1課時

〔三〕、光〔8課時〕

7、光的傳播2課時

8、透亮與不透亮1課時

9、鏡子2課時

10、七色光3課時

〔四〕、電〔6課時〕

11、電在我家中2課時

12、讓燈亮起來2課時

13、導體與絕緣體2課時

〔五〕、磁6課時

14、磁鐵的力量2課時

15、制作小磁針2課時

16、磁的應用2課時

〔六〕、信息與通信5課時

17、傳遞信息2課時

18、通信的進展1課時

19、暢想通信2課時

三年級科學下冊教學工作計劃篇3

一、指導思想：

面向全體學生，表達學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有閱歷出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動，培育學生對科學的好奇心和求知欲。

二、學生分析：

1、整體學習狀況：男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有學問、閱歷：參差不齊，部分學生有豐富的課外學問積累，平常留意對各類事物的觀看，表現(xiàn)出對大自然、對科學的深厚興趣；部分學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分學生對大自然、對科學陌然，無法適應。

3、兒童心理分析：大部分學生，表現(xiàn)出對科學學習劇烈的好奇心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學的深厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。

三、教學目標：

1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，喜愛科學，敬重科學家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。

2、知道收集證據(jù)可以有觀看、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。

3、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷進展的。

四、教學措施：

1、堅持理論與實踐相結(jié)合的教育教學方式，加強現(xiàn)代科學學問、現(xiàn)代科學理論的學習，鉆研科學課程標準、科學教材和教法學法。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和興趣。

三年級科學下冊教學工作計劃篇4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學生狀況分析：

1、可喜之處：三年級現(xiàn)有學生41個，通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增添。

2、缺乏之處：上學期由于多方面〔課時多、自己出差多〕的緣由，后面的很多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

〔一〕、全冊內(nèi)容狀況：

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動〞為主線展開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀看大樹〞和“尋訪小動物〞等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和改變的觀看〞，在這一冊中共支配了“混合〞、“空氣〞、“植物的一生〞、“動物的生命周期〞、“沉和浮〞、“冷與熱〞等六個單元。

〔二〕、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1、混合單元：

著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生改變，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方法。

2、空氣單元：

引導學生通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關認識空氣的特別性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。

3、植物的一生單元：

引導學生經(jīng)受種植鳳仙花的完好過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

4、動物的生命周期單元：

引導學生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完好過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

5、沉和浮單元：

主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

6、冷與熱單元：

是由“冷水與熱水〞、“熱脹冷縮〞、“溫度和溫度計〞、“測量物體的溫度〞4部分組成。本單元主要引領學生親歷探究科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱〞的有關學問和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。

〔三〕、教學重點：

從上學期開始，學生對試驗特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

〔四〕、教學難點：

“植物的一生〞和“動物的生命周期〞單元，都要求學生親身經(jīng)受種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題討論，進行饒有興趣的討論，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗

專題討論情境模擬科學小制作商量辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法商量法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學進度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.1-2.7

始業(yè)教育

2

2.8-2.14

混合身邊的物質(zhì)〔一〕

3

2.15-2.21

混合身邊的物質(zhì)〔二〕

4

2.22-2.28

分別混合物

5

2.29-3.6

討論土壤

6

3.7-3.13

了解空氣

7

3.14-3.20

被壓縮的空氣、流淌的空氣

8

3.21-3.27

空氣和我們的生活、單元評價

9

3.28-4.3

種子變成芽

10

4.4-4.10

芽長成苗、開花了！結(jié)果了

11

4.11-4.17

果實和種子、單元三評價

12

4.18-4.24

迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

13

4.25-5.1

蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期

14

5.2-5.8

單元4評價

15

5.9-5.15

物體在水中是沉還是浮、轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮

16

5.16-5.22

馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船

17

5.23-5.29

冷水與熱水

18

5.30-6.5

熱脹冷縮

19

6.6-6.12

溫度和溫度計

20

6.13-6.19

測量物體的溫度

21

6.20-6.26

單元6評價

22

6.27-7.3

期末測驗

三年級科學下冊教學工作計劃篇5

一、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲取學問并在生活中敏捷運用學問。因此學生對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學問、進展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

二、教材分析：

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能〞這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料〞是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，引導學生認識身邊的材料、關懷新材料?！奥暔暋肮猕暋半姩暋按浓曀膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)?！奥暔晢卧龑W生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育學生提出問題、制定計劃、試驗制作等探究能力?！肮猕晢卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姩晢卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學看法?！按浓晢卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用處等活動，引導學生經(jīng)受從預報、驗證、商量到溝通的完好科學探究過程?！靶畔⑴c通信〞是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的進展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結(jié)果進行預報，設計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學的解釋。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題；情愿與同學合作完成探究任務，能體能到商量與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品〞的評價，并情愿進行改良。

3、能區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用處與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完好的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術進展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁〞在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

三年級科學下冊教學工作計劃篇6

一、對新課程標準和教材的認識和分析

?標準》明確指出：“小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程〞，“親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑〞。這標志著，小學科學課程在培育目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的改變。

教材具有以下特點：

1、重視對學生典型科學探究活動的設計，力圖從教材設計的角度提高科學課程的教學效益，使學生在有限的教學時間內(nèi)獲得更大的進展。

2、表達整體效益的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以活動為基礎的整體框架，將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動，組成一個教學單元，使它們在教學目標方面形成一個有序列、有結(jié)構(gòu)的整體，從而使學生認識的進展、探究能力的形成以及情感、看法、價值觀的培育成為漸漸進展的過程，并形成一個有機的整體。

3、強調(diào)從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。教材留意從小學生的現(xiàn)有閱歷出發(fā)，盡可能地使每一個學生都能獲得勝利的體驗，從而喜愛科學課，建立起學習科學課的信息。

二、班級狀況分析

今年我任教三年級，共有4個班?！翱茖W〞是學生都很喜愛的一門學科，學生的興趣深厚，有著劇烈的參加意識和探究意識。三年級學生是比較活躍的，思維發(fā)散性強，有著良好的紀律性，能很好的參加課堂學習，理解能力較強。針對這種狀況，教師在教學時必需利用學生對學科的好奇心，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入科學探究的新領域。同時，由于科學學科的特點，在讓學生探究試驗的同時，應加強紀律教育，避開出現(xiàn)“課堂熱喧鬧鬧，課下無所收獲〞的現(xiàn)象。三年級學生的年齡偏