小學(xué)道德與法治-《玩得真開(kāi)心》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三單元家中的安全與健康活動(dòng)主題一玩得真開(kāi)心《玩得真開(kāi)心》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后因地制宜地玩。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)。3.教會(huì)學(xué)生初步合理安排一個(gè)人在家時(shí)的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后因地制宜地玩。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生初步合理安排一個(gè)人在家時(shí)的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。時(shí)間過(guò)得真快呀，不知不覺(jué)我們踏入小學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)月的時(shí)間了。在一年級(jí)四班這個(gè)溫暖的大家庭中，有了老師、同學(xué)的陪伴，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，多么開(kāi)心！當(dāng)一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束，耳邊響起那熟悉的放學(xué)鈴聲，我們就要背起書(shū)包高高興興回家去了。那放學(xué)回家后，你都玩什么呢？讓我們一起進(jìn)入今天的第一個(gè)活動(dòng)。二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1、活動(dòng)一：放學(xué)回家玩什么師：說(shuō)一說(shuō)你放學(xué)回家玩什么？和誰(shuí)玩？怎么玩？教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)玩的方式：（1）玩玩具的。教師引導(dǎo)學(xué)生感受玩玩具的有趣及作用：可以培養(yǎng)耐心，可以開(kāi)發(fā)智力。（2）玩游戲的。教師引導(dǎo)：和誰(shuí)一起玩的？怎么玩的？玩得開(kāi)心嗎？師總結(jié)：放學(xué)回到家，爸爸媽媽、爺爺奶奶、還有鄰居、小伙伴甚至親戚陪伴著我們，有太多的玩法了。（3）體育運(yùn)動(dòng)的。教師：老師知道，玩還可以鍛煉身體呢！誰(shuí)在家里，或者在小區(qū)經(jīng)常這樣玩？生說(shuō)說(shuō)自己玩得經(jīng)歷。教師總結(jié)：既玩得開(kāi)心，又鍛煉了身體，多好?。。?）特長(zhǎng)展示。師：誰(shuí)還有其他的玩法？生說(shuō)一說(shuō)，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示一下（畫(huà)畫(huà)、舞蹈、唱歌等）小結(jié)：一年級(jí)二班的小朋友真棒跟大家分享了這么多好的玩法大家一起看：在家里玩玩具，陪爺爺奶奶散散步，和小伙伴下樓踢踢球，跟著爸爸，媽媽去河邊捉魚(yú)，原來(lái)，離開(kāi)學(xué)?；氐郊遥胰?、鄰居、朋友，都是我們的好玩伴。我們有這么多有趣的玩法呢，家庭生活真是豐富多彩。而且，玩還可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)耐心，還能鍛煉身體呢，玩呀，還帶給我們這么多收獲呢！2、活動(dòng)二看誰(shuí)玩的嗨教師：說(shuō)到這里，我猜同學(xué)們一定迫不及待地想把自己昨天晚上在家玩的故事分享給大家了。那讓我們趕緊進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)——看誰(shuí)玩的嗨。（課件）告訴大家個(gè)小秘密，昨天晚上，有幾個(gè)小朋友的爸媽媽，用手機(jī)悄悄記錄下了你們玩的情景，還把照片發(fā)給了張老師呢，來(lái)，趕緊看看都是誰(shuí)呢？（1）孩子自己玩得開(kāi)心。讓孩子說(shuō)說(shuō)昨天晚上在家自己是怎么玩的？玩得開(kāi)心嗎？教師引導(dǎo)：如果爸爸媽媽忙，沒(méi)有時(shí)間陪我們玩，我們就可以試著自己玩呀?。?）和弟弟妹妹玩。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和小弟弟或小妹妹玩的？玩得開(kāi)心嗎？教師：有個(gè)小弟弟或小妹妹是多么幸福，倆個(gè)人一起長(zhǎng)大多么開(kāi)心。（3）和小伙伴一起玩。讓孩子說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴玩了什么？玩得開(kāi)心嗎教師引導(dǎo)：游戲的輸贏不重要，玩得開(kāi)心就好。（4）陪親人說(shuō)說(shuō)話生說(shuō)說(shuō)自己和親人聊了什么，開(kāi)心嗎/教師引導(dǎo)：其實(shí)，老師覺(jué)得聊了什么并不重要，因?yàn)槟軌蚺阍谟H人身邊本身就是一件很幸福的事情呀！師：那誰(shuí)還想把自己昨天在家玩的故事分享給大家呢？生說(shuō)說(shuō)自己在家玩的故事。教師：那現(xiàn)在大聲告訴我：你們?cè)诩彝娴瞄_(kāi)心嗎（課題，大家玩的真開(kāi)心）現(xiàn)在老師要送給所有的小朋友一個(gè)大大的開(kāi)心果（伴上音樂(lè)）喜歡嗎那露出你的小白牙送給張老師一個(gè)最漂亮的笑臉吧！（5）大自然中的快樂(lè)師：看到同學(xué)們?cè)诩彝娴倪@么開(kāi)心，老師也想和大家說(shuō)一說(shuō)，我和女兒在家玩的故事，師講述自己和女兒一起捉螞蚱的故事。師：那在大自然的懷抱里，你也這樣玩過(guò)嗎？生說(shuō)說(shuō)自己在大自然中玩得開(kāi)心的事情。師小結(jié)：瞧，大自然帶給我們這么多快樂(lè)呢。其實(shí)在家庭生活中，一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，大家一起玩都可以玩的很開(kāi)心。游戲的輸贏不重要，玩的開(kāi)心最重要。而且呀，走進(jìn)大自然，我們可以玩的更開(kāi)心呢！三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)三：開(kāi)小火車動(dòng)起來(lái)師：剛剛我們一起玩的很開(kāi)心，但是玩還有很多學(xué)問(wèn)呢？接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家坐上開(kāi)心小火車，讓我們一起去探尋玩的奧秘吧。同學(xué)們，小火車已經(jīng)來(lái)了，請(qǐng)起立，讓我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧！師生一起跟著音樂(lè)做律動(dòng)。（1）師：火車每到一站，就會(huì)邀請(qǐng)一位神秘的嘉賓呢。今天的第一位嘉賓是誰(shuí)呢？趕緊來(lái)看看?？纯此诟墒裁矗磕阆雽?duì)她說(shuō)什么？為什么？（生回答）師：是呀，打火機(jī)可不能玩。那你知道在家里還有什么東西不能玩？師：咱們同學(xué)知道的可真多，都可以當(dāng)安全小衛(wèi)士了呢。那你在家里有沒(méi)有不小心受傷的時(shí)候？師：今天，老師還要給大家講一個(gè)真實(shí)的故事？師生一起看視頻。師：你看到了什么？你想說(shuō)什么？生說(shuō)說(shuō)感受。師：是呀，安全地玩才能開(kāi)心！謝謝咱們班的孩子，讓圖圖知道了：危險(xiǎn)物品不能玩，注意安全最重要。（2）師：我們繼續(xù)出發(fā)吧，這次的神秘嘉賓會(huì)是誰(shuí)？師：最近，咱班有很多同學(xué)的爸爸媽媽都反映孩子在家玩手機(jī)看電視的問(wèn)題，所以熊老師對(duì)一年級(jí)一班部分同學(xué)看電視、玩手機(jī)的情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。師：看了老師的調(diào)查，同學(xué)們有什么話要說(shuō)嗎？生說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：針對(duì)同學(xué)們剛剛說(shuō)的問(wèn)題，張老師還專門(mén)采訪了蒙陰人民醫(yī)院眼科的王醫(yī)生，他告訴我這樣的話，課件出示。師：現(xiàn)在你又想說(shuō)什么？師：是呀，健康地玩才會(huì)開(kāi)心。王醫(yī)生鄭重提醒大家：電子產(chǎn)品要少玩，身體健康我最棒！（3）師：小火車，就要進(jìn)站了，趕緊準(zhǔn)備一下吧。最后請(qǐng)到的嘉賓是誰(shuí)呢？天天他們?cè)谡f(shuō)什么？師組織學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下熊大和熊二的做法。師：謝謝咱們同學(xué)，讓熊大熊二知道了：做完作業(yè)才能玩，時(shí)間可要安排好。（4）師：除了剛剛我們所說(shuō)，大家覺(jué)得在家玩還要注意什么？生說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：是呀，張老師就遇到了這樣的事情。老師講述自己備課的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。師：謝謝咱們同學(xué)，張老師回家后一定會(huì)告訴那個(gè)小男孩：在玩的時(shí)候心里要想著他人。我們要做講公共道德的文明人。我不吵來(lái)我不鬧，文明玩耍樂(lè)淘淘！相信他也一定會(huì)養(yǎng)成文明玩耍的好習(xí)慣。三、回顧梳理，課后踐行。師：今天我們的收獲可真不少，老師送大家一首小兒歌。師生一起拍手讀兒歌。師：同學(xué)們讀得真好，就像兒歌中所說(shuō)的：我們也要合理安排時(shí)間，不能因?yàn)橥娴⒄`了正事，更要時(shí)時(shí)把安全、文明、健康牢記心中！只有這樣我們才能真正玩得開(kāi)心?。ㄙN）課后，老師還給大家布置了兩個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們和小伙伴一起想想可以玩哪些既開(kāi)心又安全的游戲，并嘗試玩一玩。還要在爸爸媽媽的幫助下，準(zhǔn)備下列一種物品，下節(jié)課老師會(huì)帶領(lǐng)大家用上這些物品繼續(xù)開(kāi)心的玩，有創(chuàng)意的玩。最后，小朋友們：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，由于剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還保留著在幼兒園的習(xí)慣，放學(xué)后看電視、玩耍，不能及時(shí)寫(xiě)作業(yè)。許多新生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或者不懂得如何對(duì)孩子放學(xué)回到家這段時(shí)間進(jìn)行合理安排，孩子回到家后就隨心所欲地玩耍，到睡覺(jué)時(shí)才想起還有作業(yè)。因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展一些培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于低學(xué)段的學(xué)生而言，由于其語(yǔ)言及抽象思維能力有限，尚處于直觀動(dòng)作思維發(fā)展的階段，他們還處于一種本真狀態(tài)，所以如何針對(duì)這些特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)呢？充分考慮了孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)后，這節(jié)課我主要以活動(dòng)作為教與學(xué)的主要形式。在活動(dòng)中，我始終只是一個(gè)支持者、合作者，我引導(dǎo)幫助學(xué)生一起交流，用欣賞的眼光看待他們不完美，我努力為他們提供一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生和我沒(méi)有距離，讓孩子在課堂上勇敢地表現(xiàn)自我，有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我認(rèn)為：不同的孩子，有不同的課堂，有不同的快樂(lè)，課堂應(yīng)該是孩子的，快樂(lè)也應(yīng)該是孩子的。德育來(lái)源于孩子們的生活，服務(wù)于孩子們的生活。會(huì)玩的孩子會(huì)越來(lái)越聰明，會(huì)思考的孩子善于從生活中尋找快樂(lè)，對(duì)生活充滿憧憬，才會(huì)有幸福的人生。這也是《道德與法治》課程核心素養(yǎng)所追求的：以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂(lè)趣的童年生活中，為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。效果分析《玩得真開(kāi)心》一課以家庭生活為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、活動(dòng)等，認(rèn)識(shí)到在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)健康、安全、文明地玩。興趣是小學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求的起點(diǎn)，萌發(fā)創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生的道德情感，就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。喜歡游戲是孩子的天性，所以這節(jié)課我從游戲入手，先用游戲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。再設(shè)計(jì)一次不公平的傳球游戲，讓學(xué)生感受其中的不公平性后，重新制定玩法，并試著玩一玩，學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要意義，產(chǎn)生了良好的教育效果。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮學(xué)生已有的生活基礎(chǔ)，結(jié)合教材具體內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、源于生活，激發(fā)情感。品德來(lái)源于社會(huì)生活，是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活的教育，要使其內(nèi)化不是憑空想象來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是以一定的教育內(nèi)容為主線。教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生生活，道德觀念越易被學(xué)生認(rèn)同和接受。因此在內(nèi)容的選擇上，我依據(jù)新課標(biāo)，靈活運(yùn)用教材，利用多媒體計(jì)等手段，可以向?qū)W生提供形象直觀的感性知識(shí)和大量學(xué)習(xí)材料，這些源于學(xué)生生活空間的、有說(shuō)服力的圖片，喚起了孩子們?cè)械纳铙w驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)生活建立起了聯(lián)系。學(xué)生不僅興趣盎然，也激發(fā)了他們遵守規(guī)則的情感。2、創(chuàng)設(shè)情境，感動(dòng)學(xué)生。人的認(rèn)識(shí)是一種復(fù)雜的活動(dòng)，不僅是有意識(shí)的心理活動(dòng)，還是無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，不僅是理智的活動(dòng)，而且是情感活動(dòng)。在品德課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)任務(wù)不是單純地傳授知識(shí)，而是要全面通過(guò)情感陶冶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，使學(xué)生在思想高度集中、情緒愉快飽滿和精神放松的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受玩時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，把安全、健康、文明牢記心中。縱觀整節(jié)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，并從中有所感悟，有所收獲。從而懂得放學(xué)回家后玩的花樣很多，知道要文明、健康、安全得玩。能夠達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。教材分析《玩得真開(kāi)心》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三單元第一個(gè)活動(dòng)主題。第三單元《家中的安全與健康》，由第9課《玩得真開(kāi)心》、第10課《吃飯有講究》、第11課《別傷著自己》、第12課《早睡早起》四課組成，引導(dǎo)學(xué)生在“上學(xué)了”之后的新生活情境中反思自己的家庭生活，幫助他們由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。本單元從第9課到第12課，分別圍繞家庭生活中的游戲、飲食、安全與作息習(xí)慣這四個(gè)主題開(kāi)展?！锻娴谜骈_(kāi)心》是《家中的安全與健康》單元里的第1課。學(xué)生放學(xué)回家后，會(huì)進(jìn)行一些在校不同的娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)此，我們要引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地玩，有創(chuàng)造性地玩。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地玩，這也是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，即要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，為自己的生活增添色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧。品德與生活課程的性質(zhì)定位：“是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”?！巴娴谜骈_(kāi)心”一課以家庭生活為主，呈現(xiàn)了學(xué)生放學(xué)回家后戶外、戶內(nèi)游戲的活動(dòng)場(chǎng)景，還有兒童在家玩時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。本課編寫(xiě)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在家玩耍時(shí)，如何玩出花樣；如何享受自然界帶給自己的快樂(lè)；如何在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣；放學(xué)回家如何安全地玩；如何在公共場(chǎng)所玩的時(shí)候，能在顧及他人感受的前提下開(kāi)展有意義的活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)溫馨提示：請(qǐng)家長(zhǎng)和幫孩子一起完成下面問(wèn)題。放學(xué)回家玩什么1.放學(xué)回家你喜歡玩且常玩的是什么？（）（可多選）A、玩具B、看電視C玩手機(jī)D、和家人、伙伴做游戲、聊天E、體育運(yùn)動(dòng)F、剪紙、繪畫(huà)等G、（如有其他的玩法，請(qǐng)補(bǔ)充）2.你放學(xué)回家通常是（）。A、一個(gè)人玩B、和家人玩C、和同學(xué)、鄰居、伙伴多個(gè)人玩3.周一至周五從下午3：30放學(xué)到晚上睡覺(jué)，你能夠玩的時(shí)間有（）。A、1小時(shí)以內(nèi)B、1-2小時(shí)C、2-3小時(shí)D、3小時(shí)以上4.孩子看電視或玩手機(jī)等電子產(chǎn)品周一到周五有（）周末（）。A、30分鐘以下B、30分鐘--1小時(shí)C、1-2小時(shí)D、2小時(shí)以上5.你放學(xué)回家通常是（）。A、玩夠了才想起做作業(yè)，需要家長(zhǎng)督促B、主動(dòng)做作業(yè)6.學(xué)完本節(jié)課后，你對(duì)于玩還有什么想法和建議？課后反思《玩得真開(kāi)心》教后反思《玩得真開(kāi)心》是統(tǒng)編版教科書(shū)《道德與法治》教材一年級(jí)上冊(cè)中第三單元《家中的安全與健康》中的第一個(gè)主題。整節(jié)課，我們圍繞“家庭生活”展開(kāi)，努力在還原兒童家庭生活的情景，抓住教育契機(jī)，提煉教育點(diǎn)。在不斷地交流與分享的過(guò)程，旨在幫助學(xué)生感受在家玩的花樣多，快樂(lè)多，并注意要安全、健康、文明地玩，還有合理安排時(shí)間。一、明確核心素養(yǎng)定位，深度開(kāi)發(fā)兒童生活。小學(xué)品德課程以兒童生活為基礎(chǔ)，指向核心素養(yǎng)的道德與法治教學(xué)也不例外。教師必須明確教學(xué)核心素養(yǎng)的定位，分析教材和學(xué)情，深度開(kāi)發(fā)兒童生活的價(jià)值，以涵養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們希望通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生獲得比較有效的自主發(fā)展。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這一主題對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是“自主發(fā)展”，指向“健康生活、自我管理”兩大素養(yǎng)。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。就本課，我們的教學(xué)而言，我們是如何做到深度開(kāi)發(fā)兒童生活，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的呢?我們做到了以下幾點(diǎn)：（1）課前準(zhǔn)備在熟悉學(xué)生的時(shí)候，我和孩子通過(guò)聊天的方式，了解孩子在家玩的狀況。我們發(fā)現(xiàn)：相對(duì)來(lái)說(shuō)，孩子們玩得花樣并不是很多，孩子真的沒(méi)有自我管理的能力。孩子的玩更多地依賴于玩具、依賴于父母、伙伴。當(dāng)出現(xiàn)沒(méi)有玩具、沒(méi)人陪的情況下，孩子就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊。所以本節(jié)課，我們就要針對(duì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子明白在家玩的花園很多，沒(méi)有人陪也可以自己玩得開(kāi)心。（2）本節(jié)課的第一個(gè)活動(dòng)“放學(xué)回家玩起來(lái)”，我與孩子進(jìn)行充分的交流，切實(shí)尊重孩子的主體地位，而我只是課堂交流的一個(gè)引導(dǎo)者，當(dāng)孩子交流玩具的時(shí)候，我立刻意識(shí)到玩具孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可缺少的一部分。于是將話題轉(zhuǎn)入玩具。讓孩子對(duì)玩具的玩法進(jìn)行交流展示。孩子在交流中，還提到了體育鍛煉，結(jié)合之前的了解，也是一種重要的玩的方式方法。在交流的過(guò)程這，不光感受到玩得花樣多，而且體會(huì)玩的收獲也不少。這其實(shí)就是孩子真實(shí)的生活。通過(guò)交流學(xué)生放學(xué)回家后玩什么，讓學(xué)生感受家庭生活的豐富多彩，努力挖掘孩子的生活。（3）第二個(gè)活動(dòng)“看誰(shuí)玩得嗨”。我們還發(fā)現(xiàn)如果只是談玩，孩子可能是滔滔不絕，但是具體到時(shí)間段，具體到場(chǎng)景，孩子可能就有些模糊。于是我們抓住了離學(xué)生最近的時(shí)間段，讓孩子來(lái)交流在家玩的故事。我們選取了特定的時(shí)間段——昨天晚上。怎樣還原這樣的場(chǎng)景呢？我們?nèi)〉昧艘荒昙?jí)班班主任老師的配合，個(gè)別的家長(zhǎng)也為我們拍攝了孩子在家玩的照片，從眾多的玩的照片中，我們選取了我們認(rèn)為很有代表性的四幅照片進(jìn)行展示。讓孩子交流在家玩的故事感受到了在家玩得開(kāi)心，并享受自然界帶給自己的快樂(lè)，做到深度開(kāi)發(fā)學(xué)生生活。二、關(guān)注“每一個(gè)”主題參與，深入演繹兒童立場(chǎng)。新課程改革以來(lái)，“從兒童出發(fā)”逐漸成為品德課教師所堅(jiān)守的教學(xué)立場(chǎng)。指向核心素養(yǎng)的品德課堂教學(xué)必須將每一個(gè)兒童都是為課堂主體，喚醒每一個(gè)孩子的潛能，實(shí)現(xiàn)其核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。課堂上，我力求尊重每一個(gè)孩子，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)其核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。讓每一個(gè)孩子的素養(yǎng)得到提升。我努力給孩子多一些引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。于此同時(shí)，我們還引入當(dāng)下比較熱的“二寶”話題，因?yàn)橹烙幸恍┖⒆邮桥懦庑〉艿芑蛐∶妹玫?，所以我們?cè)诜窒碓诩彝娴墓适聲r(shí)還特意選取了和小弟弟玩的照片，并引導(dǎo)孩子感受：家里有個(gè)小弟弟是一件多么幸福的事，兩個(gè)人一起玩多開(kāi)心，一起長(zhǎng)大多快樂(lè)。從而培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)。三、要注重“真實(shí)情境下的問(wèn)題解決”?；顒?dòng)和探究離不開(kāi)一定的情境、問(wèn)題和案例的選擇和設(shè)置，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)的載體?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)從本質(zhì)上講就是真實(shí)情境下，將所學(xué)知識(shí)遷移到新情境中去解決實(shí)際問(wèn)題，這時(shí)知識(shí)才能轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)。就我們這節(jié)課而言，我只是了解了孩子在家怎樣玩，安排學(xué)生將調(diào)查表帶回，安排將玩具帶來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙拍照片，和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)我們是只字未提。我們就是想讓學(xué)生表現(xiàn)最真實(shí)的自我，做到在真實(shí)的情境下去解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們將家庭生活中提煉出的問(wèn)題融于一個(gè)大的活動(dòng)中，——開(kāi)心火車動(dòng)起來(lái)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是他們最喜歡的方式。我們把生活中最常見(jiàn)方式——小火車，引入課堂。我個(gè)人覺(jué)得，這樣能夠非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)乘坐小火車、做律動(dòng)、邀請(qǐng)神秘嘉賓這些源于學(xué)生生活的方式，來(lái)逐步解決實(shí)際問(wèn)題。在嘉賓的選擇上，我們也是經(jīng)