高中物理-探測(cè)射線的方法 放射性的應(yīng)用與防護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二節(jié)探測(cè)射線的方法放射性的應(yīng)用與防護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：（1）知道放射線的粒子與其他物質(zhì)作用時(shí)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，知道用肉眼不能直接看到的放射線可以用適當(dāng)?shù)膬x器探測(cè)到。了解云室、氣泡室和計(jì)數(shù)器的簡(jiǎn)單構(gòu)造和基本原理。（2）知道什么是核反應(yīng)，會(huì)寫出人工轉(zhuǎn)變方程。知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物質(zhì)的主要不同點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：加強(qiáng)動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；能分析探測(cè)射線過(guò)程中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力。提高對(duì)信息的分析歸納的能力；遇到較為抽象的問(wèn)題或信息時(shí)，運(yùn)用建構(gòu)模型的科學(xué)方法來(lái)解決。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問(wèn)題的品質(zhì)。（2）從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了天然放射現(xiàn)象，知道了三種射線的本質(zhì)．請(qǐng)同學(xué)們回憶：α、β、γ射線的本質(zhì)是什么？各有那些特征？學(xué)生回答：（略）點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生回憶三種放射線的本質(zhì)以及三種粒子的基本特征，既用引導(dǎo)新課，也為后面分析探測(cè)器探測(cè)到的現(xiàn)象提供理論依據(jù)。老師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：放射線是看不見的，我們是如何探知放射線的存在的呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用的探測(cè)射線的方法．（二）進(jìn)行新課教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)的第一部分，思考并討論：放射線雖然看不見，但我們根據(jù)什么來(lái)探知放射線的存在呢？學(xué)生閱讀教材并討論后會(huì)回答：放射線雖然看不見，但我們可根據(jù)放射線的粒子與其他物質(zhì)作用時(shí)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象來(lái)探知放射線的存在．學(xué)生回答上述問(wèn)題后老師追加提問(wèn)：這些現(xiàn)象主要有哪些呢？學(xué)生會(huì)搶著回答：這些現(xiàn)象主要有：1．使氣體電離，這些離子可使過(guò)飽和汽產(chǎn)生云霧或使過(guò)熱液體產(chǎn)生氣泡；2．使照相底片感光；3．使熒光物質(zhì)產(chǎn)生熒光．點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、提取有用信息的能力。下面我們學(xué)習(xí)三種核物理研究中常用的探測(cè)射線的方法．1．威耳遜云室教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“威耳遜云室”部分的內(nèi)容，并組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論．提問(wèn)：（1）構(gòu)造是什么？（2）基本原理是什么？（3）怎樣才能觀察到射線的徑跡？引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題（1），并進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)．學(xué)生討論并選出代表回答問(wèn)題1：威耳遜云室主要部分是一個(gè)圓筒狀容器，下部是一個(gè)可以上下移動(dòng)的活塞，上蓋是透明的，可以通過(guò)它來(lái)觀察和拍攝粒子運(yùn)動(dòng)的徑跡．室內(nèi)由光源通過(guò)旁邊的窗子照明．少量放射性物質(zhì)（放射源）放在室內(nèi)側(cè)壁附近（或放在室外，讓放射線從側(cè)壁的窗口射入）．點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中多注意觀察的良好習(xí)慣。教師：引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題2，并注意結(jié)合以前學(xué)過(guò)的過(guò)飽和汽的知識(shí)，講清云室實(shí)驗(yàn)的基本原理．學(xué)生討論后回答問(wèn)題（2）時(shí)，可能回答仍不明確，不夠全面。此時(shí)，教師可多叫幾個(gè)同學(xué)加以補(bǔ)充，最后請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)威耳遜云室的原理。再請(qǐng)學(xué)生代表問(wèn)答。教師：引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題（3），并進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)．學(xué)生總結(jié)回答問(wèn)題（3）：實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往云室里加少量的酒精，使室內(nèi)充滿酒精的飽和蒸氣，然后使活塞迅速向下運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)氣體由于迅速膨脹，溫度降低，酒精蒸氣達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài)．這時(shí)如果有射線粒子從室內(nèi)氣體中飛過(guò)，使沿途的氣體分子電離，過(guò)飽和酒精蒸氣就會(huì)以這些離子為核心凝結(jié)成霧滴，這些霧滴沿射線經(jīng)過(guò)的路線排列，于是就顯示出了射線的徑跡．點(diǎn)評(píng)：要讓學(xué)生知道，提出問(wèn)題也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。教師：說(shuō)明這種云室是英國(guó)物理學(xué)家威耳遜（1869～1959）在1912年發(fā)明的，故叫做威耳遜云室．注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在云室看到的只是成串的小液滴，它描述的是射線粒子運(yùn)動(dòng)的徑跡，而不是射線本身．老師演示課件、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察α、β射線在云室中的徑跡，比較兩種徑跡的特點(diǎn)，并分析其原因．學(xué)生分析并回答：α粒子的質(zhì)量比較大，在氣體中飛行不易改變方向，并且電離本領(lǐng)大，沿途產(chǎn)生的離子多，所以它在云室中的徑跡直而粗．β粒子的質(zhì)量小，跟氣體碰撞時(shí)容易改變方向，并且電離本領(lǐng)小，沿途產(chǎn)生的離子少，所以它在云室中的徑跡比較細(xì)，且常常發(fā)生彎曲．γ粒子的電離本領(lǐng)更小，一般看不到它的徑跡．老師點(diǎn)評(píng)：我們根據(jù)徑跡的長(zhǎng)短和粗細(xì)，可以知道粒子的性質(zhì)．把云室放在磁場(chǎng)中，從帶電粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的彎曲方向，可以知道粒子所帶電荷的正負(fù)；根據(jù)徑跡的曲率半徑的大小，還可以知道粒子的動(dòng)量的大?。c(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、已知結(jié)論正確類比推理和歸納得出新的結(jié)論的思維能力【例1】在云室中，為什么α粒子顯示的徑跡直而粗、β粒子顯示的徑跡細(xì)而曲？提示：因?yàn)棣亮Ｗ訋щ娏慷?，它的電離本領(lǐng)強(qiáng)，穿越云室時(shí)，在1cm路程上能使氣體分子產(chǎn)生104對(duì)離子.過(guò)飽和酒精蒸汽凝結(jié)在這些離子上，形成很粗的徑跡.且由于α粒子質(zhì)量大，穿越云室時(shí)不易改變方向，所以顯示的徑跡很直。β粒子帶電量少，電離本領(lǐng)較小，在1cm路程上僅產(chǎn)生幾百對(duì)離子，且β粒子質(zhì)量小，容易改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以顯示的徑跡細(xì)而彎曲.一位同學(xué)分析，其余同學(xué)補(bǔ)充、糾正。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，基本正確即可。2．氣泡室教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)氣泡室的基本原理．提問(wèn)：比較氣泡室的原理同云室的原理。學(xué)生討論并回答：控制氣泡室內(nèi)液體的溫度和壓強(qiáng)，使室內(nèi)溫度略低于液體的沸點(diǎn)．當(dāng)氣泡室內(nèi)壓強(qiáng)降低時(shí)，液體的沸點(diǎn)變低，因此液體過(guò)熱，在通過(guò)室內(nèi)射線粒子周圍就有氣泡形成．氣泡室在觀察比較稀少的碰撞事件時(shí)是有很大優(yōu)點(diǎn)的．液體中原子擠得很緊，可以發(fā)生比氣體中多得多的核碰撞，而我們將有比用云室好得多的機(jī)會(huì)來(lái)攝取所尋找的事件．出示掛圖：教材中圖19.3－3為粒子經(jīng)過(guò)氣泡室時(shí)的徑跡照片，教師可向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明．老師點(diǎn)評(píng)：人們根據(jù)照片上記錄的情況，可以分析出粒子的帶電、動(dòng)量、能量等情況．點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類比和比較的方法來(lái)分析未知的知識(shí)，從而得到新的認(rèn)識(shí)。3．蓋革—彌勒計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“蓋革—彌勒計(jì)數(shù)器”部分的內(nèi)容，并組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論．提問(wèn)：（1）蓋革—彌勒計(jì)數(shù)管的構(gòu)造如何？學(xué)生回答問(wèn)題（1）：管外面是一根玻璃管，里面是一個(gè)接在電源負(fù)極的導(dǎo)電圓筒，筒的中間有一條接正極的金屬絲．管中裝有低壓的惰性氣體（如氬、氖等，壓強(qiáng)約為10kPa～20kPa）和少量的酒精蒸氣或溴蒸氣．在金屬絲和圓筒兩極間加上一定的電壓（約1000V），這個(gè)電壓稍低于管內(nèi)氣體的電離電壓點(diǎn)評(píng)：老師可以強(qiáng)調(diào)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，盡量用自己的語(yǔ)言回答。（2）蓋革—彌勒計(jì)數(shù)管的基本原理是什么？學(xué)生回答問(wèn)題（2）：蓋革管的原理是某種射線粒子進(jìn)入管內(nèi)時(shí)，它使管內(nèi)的氣體電離，產(chǎn)生的電子在電場(chǎng)中被加速，能量越來(lái)越大，電子跟管中的氣體分子碰撞時(shí)，又使氣體分子電離，產(chǎn)生電子……這樣，一個(gè)射線粒子進(jìn)入管中后可以產(chǎn)生大量電子．這些電子到達(dá)陽(yáng)極，陽(yáng)離子到達(dá)陰極，在外電路中就產(chǎn)生一次脈沖放電，利用電子儀器可以把放電次數(shù)記錄下來(lái)．點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。認(rèn)真閱讀，是學(xué)習(xí)必不可少的。如果學(xué)生能夠回答（基本）正確，教師就沒(méi)有必要重復(fù)。（3）G—M計(jì)數(shù)器的特點(diǎn)是什么？在學(xué)生思考和討論的過(guò)程中，老師各個(gè)小組巡查，了解學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行個(gè)別答疑。學(xué)生回答問(wèn)題（3）：①G－M計(jì)數(shù)器放大倍數(shù)很大，非常靈敏，用它來(lái)檢測(cè)放射性是很方便的．②G－M計(jì)數(shù)器只能用來(lái)計(jì)數(shù)，而不能區(qū)分射線的種類．③G－M計(jì)數(shù)器不適合于極快速的計(jì)數(shù)．④G－M計(jì)數(shù)器較適合于對(duì)β、γ粒子進(jìn)行計(jì)數(shù)．教師：另外，還有如閃爍計(jì)數(shù)器、乳膠照相、火花室和半導(dǎo)體探測(cè)器等探測(cè)器裝置，利用這些裝置能更精確地測(cè)定粒子的各種性質(zhì)，感興趣的同學(xué)可以查找這方面的資料閱讀．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，探測(cè)射線的手段不斷改進(jìn)，近年來(lái)，由于探測(cè)儀器大都和電子計(jì)算機(jī)直接連接，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程電子計(jì)算機(jī)控制、計(jì)算、數(shù)據(jù)處理，已經(jīng)使實(shí)驗(yàn)方法高度自動(dòng)化．學(xué)生課后查閱有關(guān)資料，了解更精確的探測(cè)放射線的方法。點(diǎn)評(píng)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步了解探測(cè)射線的方法還要很多。教師：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了核反應(yīng)的一種形式：衰變。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)核反應(yīng)的另一種形式：人工轉(zhuǎn)變以及人工轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的放射性同位素的應(yīng)用和核輻射的防護(hù)。學(xué)生：回憶前面學(xué)習(xí)的衰變方程以及衰變過(guò)程中遵循的規(guī)律。同時(shí)學(xué)生說(shuō)出三種衰變物質(zhì)的性質(zhì)。點(diǎn)評(píng)：開門見山引入本節(jié)課的課題，這能很快讓學(xué)生知道本節(jié)課要做的事情，符合這一部分內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)，對(duì)這一部分內(nèi)容的教學(xué)是有幫助的，有利于學(xué)生對(duì)人工轉(zhuǎn)變的理解。1．核反應(yīng)：原子核在其它粒子的轟擊下產(chǎn)生新原子核的過(guò)程叫核反應(yīng)。在核反應(yīng)中質(zhì)量數(shù)守恒、電荷數(shù)守恒。人工轉(zhuǎn)變核反應(yīng)方程：例：寫出下列原子核人工轉(zhuǎn)變的核反應(yīng)方程。（1）1123Na俘獲1個(gè)α粒子后放出1個(gè)質(zhì)子（2）1327Al俘獲1個(gè)α粒子后放出1個(gè)中子（3）816O俘獲1個(gè)中子后放出1個(gè)質(zhì)子（4）1430Si俘獲1個(gè)質(zhì)子后放出1個(gè)中子學(xué)生：理解并記住核反應(yīng)方程，通過(guò)方程理解核反應(yīng)中遵循的規(guī)律。點(diǎn)評(píng)：這部分主要為老師講解，學(xué)生通過(guò)前面已學(xué)的知識(shí)來(lái)掌握新的知識(shí)。再通過(guò)例題進(jìn)行鞏固。2．人工放射性同位素（1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素。放射性同位素有天然和人造兩種，它們的化學(xué)性質(zhì)相同。（2）人工放射性同位素AlHeP（3）人工放射性同位素的優(yōu)點(diǎn)：放射強(qiáng)度容易控制；形狀容易控制；半衰期短，廢料容易處理。（4）凡是用到射線時(shí)，都用人造放射性同位素學(xué)生：從這部分開始主要為學(xué)生自習(xí)和上網(wǎng)查找資料，一方面要掌握書本的知識(shí)，另一方面要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，同時(shí)有問(wèn)題的地方及時(shí)向老師提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)：這一節(jié)大部分為陳述性的知識(shí)，教學(xué)難度不大，學(xué)生很容易掌握，如果讓學(xué)生自習(xí)并上網(wǎng)查相關(guān)資料，他們一樣可以掌握的很好，同時(shí)還能擴(kuò)展他們的知識(shí)面，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3．放射性同位素的應(yīng)用：（1）利用射線：射線測(cè)厚裝置煙霧報(bào)警器放射治療培育新品種，延長(zhǎng)保質(zhì)期學(xué)生要能說(shuō)出如何利用放射性物質(zhì)的射線的。對(duì)于書本的幾種事例要能夠講清楚工作的原理。對(duì)學(xué)生上網(wǎng)查找的有關(guān)射線的應(yīng)用也要能說(shuō)出原理。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生的自習(xí)與回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息，加工信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，規(guī)范應(yīng)用物理術(shù)語(yǔ)的能力。（2）作為示蹤原子棉花對(duì)磷肥的吸收甲狀腺疾病的診斷學(xué)生要說(shuō)出如何將放射性物質(zhì)作為示蹤原子的原理。4．輻射與安全學(xué)生通過(guò)看書與上網(wǎng)查找資料，了解放射性輻射的用處以及危害，知道只要控制好輻射量，我們就可以利用它的射線，知道身邊的一些放射性物質(zhì)，以及如何防護(hù)一些有害的放射性物質(zhì)。點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容同樣通過(guò)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生知道核輻射并不可怕，只要控制好量并注意防護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，講科學(xué)的意識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】探測(cè)射線的方法威爾遜云室---氣體電離，以離子為核心形成霧滴α粒子---直，粗而清晰。β粒子——高速：細(xì)直低速：短，粗，彎曲。（3）γ粒子電離本領(lǐng)很小，看不到。氣泡室：離子通過(guò)過(guò)熱的液體形成氣泡。蓋革---米勒計(jì)數(shù)器：只能技術(shù)，不能區(qū)分射線的種類。二．核反應(yīng)1．定義：原子核在其他粒子的轟擊下產(chǎn)生新原子核的過(guò)程．2．遵循規(guī)律：電荷數(shù)守恒，質(zhì)量數(shù)守恒．3.原子核的人工轉(zhuǎn)變1919年盧瑟福用α粒子轟擊氮原子核。產(chǎn)生氧的同位素。同時(shí)產(chǎn)生了質(zhì)子三．放射性同位素的應(yīng)用與防護(hù)：1.應(yīng)用：測(cè)厚度，放射性治療，培育新種子，示蹤原子。2．防護(hù)：過(guò)量有破壞作用?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、基礎(chǔ)自查1.寫出下列原子核人工轉(zhuǎn)變的核反應(yīng)方程。（1）1123Na俘獲1個(gè)α粒子后放出1個(gè)質(zhì)子（2）1327Al俘獲1個(gè)α粒子后放出1個(gè)中子（3）816O俘獲1個(gè)中子后放出1個(gè)質(zhì)子（4）1430Si俘獲1個(gè)質(zhì)子后放出1個(gè)中子2.放射性同位素，被用做示蹤原子，主要是因?yàn)椋?/p>

）A．放射性同位素不改變其化學(xué)性質(zhì)B．放射性同位素的半衰期比天然放射性元素的半衰期短得多C．半衰期與元素所處的物理、化學(xué)狀態(tài)無(wú)關(guān)

D．放射性同位素容易制造二、能力提升用中子轟擊氧原子核的核反應(yīng)方程式為，則可知式中X為__________；a=__________；b=__________。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，對(duì)射線的種類已有相關(guān)了解，如何判斷射線的電性。知道原子核的組成。知道放射性和原子核的衰變。會(huì)用半衰期描述衰變速度，知道半衰期的統(tǒng)計(jì)意義。了解放射性同位素的應(yīng)用，知道射線的危害和防護(hù)，滲透和安全地開發(fā)利用自然資源的教育。我會(huì)牢牢抓住學(xué)生的好奇心，逐步引導(dǎo)，采用分組討論、歸納總結(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我會(huì)要借助多媒體課件把這一過(guò)程形象地表達(dá)出來(lái)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)這一過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用已有知識(shí)、處理加工信息、探求新知識(shí)的能力。效果分析

1．本節(jié)所介紹的三種儀器是核物理研究中最基本、最常用的實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)對(duì)儀器原理的介紹，應(yīng)讓學(xué)生知道，研究原子核變化中的微觀現(xiàn)象，進(jìn)而了解核物理中這種研究問(wèn)題的方法．教學(xué)中要注意滲透這一點(diǎn)。2．教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解．如結(jié)合過(guò)飽和汽的知識(shí)，講清云室的原理；結(jié)合電場(chǎng)的知識(shí)，講清射線粒子進(jìn)入蓋革管中產(chǎn)生大量電子的過(guò)程。3．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)課文中的問(wèn)題進(jìn)行討論，由學(xué)生自己解決一部分問(wèn)題．教師可及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)部分給以解釋和強(qiáng)調(diào)。4．思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加精細(xì)的設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)，分秒必爭(zhēng)。教材分析《探測(cè)射線的方法放射性的應(yīng)用與防護(hù)》是高中新教材（人教版）物理選修3-5的第十九章的第3、4節(jié)，需要1個(gè)課時(shí)。第3節(jié)所介紹的三種儀器是核物理研究中最基本、最常用的實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)對(duì)儀器原理的介紹，應(yīng)讓學(xué)生知道，研究原子核變化中的微觀現(xiàn)象，可以根據(jù)各種粒子產(chǎn)生的次級(jí)效應(yīng)來(lái)進(jìn)行觀察和判斷，進(jìn)而了解核物理中這種研究問(wèn)題的方法．教學(xué)中要注意滲透這一點(diǎn)。第4節(jié)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)生要能夠掌握核反應(yīng)的概念以及核反應(yīng)方程，兩種放射性同位素的異同點(diǎn)以及人工放射性同位素的一些應(yīng)用，并能從物理學(xué)的原理上進(jìn)行解釋，還要了解核輻射的應(yīng)用和防護(hù)。這兩節(jié)教材是學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)典型例子。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材寫得比較詳細(xì)、通俗，可讓學(xué)生閱讀課本，然后提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。因此本節(jié)課是前面知識(shí)的拓展課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課及后面課程的基礎(chǔ)課，在教材中具有重要的地位和作用。評(píng)測(cè)練習(xí)【考點(diǎn)解讀】1.知道什么是核反應(yīng)，會(huì)寫出人工轉(zhuǎn)變方程。2.知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物質(zhì)的主要不同點(diǎn)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1．知道放射線的粒子與其他物質(zhì)作用時(shí)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象.2．知道用肉眼不能直接看到的放射線可以用適當(dāng)?shù)膬x器探測(cè)到．3．了解云室、氣泡室和計(jì)數(shù)器的簡(jiǎn)單構(gòu)造和基本原理．4．知道什么是核反應(yīng)，會(huì)寫出人工轉(zhuǎn)變方程。5.知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物質(zhì)的主要不同點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法1．能分析探測(cè)射線過(guò)程中的現(xiàn)象.2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問(wèn)題的品質(zhì).2．從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.根據(jù)探測(cè)器探測(cè)到的現(xiàn)象分析、探知各種運(yùn)動(dòng)粒子。2.人工轉(zhuǎn)變的兩個(gè)核反應(yīng)方程及反應(yīng)過(guò)程中遵循的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】人工轉(zhuǎn)變的兩個(gè)核反應(yīng)方程及反應(yīng)過(guò)程中遵循的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)探究】（一）引入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了天然放射現(xiàn)象，知道了三種射線的本質(zhì)．請(qǐng)同學(xué)們回憶：α、β、γ射線的本質(zhì)是什么？各有那些特征？學(xué)生回答：（略）點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生回憶三種放射線的本質(zhì)以及三種粒子的基本特征，既用引導(dǎo)新課，也為后面分析探測(cè)器探測(cè)到的現(xiàn)象提供理論依據(jù)。老師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：放射線是看不見的，我們是如何探知放射線的存在的呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用的探測(cè)射線的方法．（二）進(jìn)行新課教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)的第一部分，思考并討論：放射線雖然看不見，但我們根據(jù)什么來(lái)探知放射線的存在呢？學(xué)生閱讀教材并討論后會(huì)回答：放射線雖然看不見，但我們可根據(jù)放射線的粒子與其他物質(zhì)作用時(shí)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象來(lái)探知放射線的存在．學(xué)生回答上述問(wèn)題后老師追加提問(wèn)：這些現(xiàn)象主要有哪些呢？學(xué)生會(huì)搶著回答：這些現(xiàn)象主要有：1．使氣體電離，這些離子可使過(guò)飽和汽產(chǎn)生云霧或使過(guò)熱液體產(chǎn)生氣泡；2．使照相底片感光；3．使熒光物質(zhì)產(chǎn)生熒光．點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、提取有用信息的能力。下面我們學(xué)習(xí)三種核物理研究中常用的探測(cè)射線的方法．1．威耳遜云室2．氣泡室3．蓋革—彌勒計(jì)數(shù)器（三）引入新課教師：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了核反應(yīng)的一種形式：衰變。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)核反應(yīng)的另一種形式：人工轉(zhuǎn)變以及人工轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的放射性同位素的應(yīng)用和核輻射的防護(hù)。學(xué)生：回憶前面學(xué)習(xí)的衰變方程以及衰變過(guò)程中遵循的規(guī)律。同時(shí)學(xué)生說(shuō)出三種衰變物質(zhì)的性質(zhì)。點(diǎn)評(píng)：開門見山引入本節(jié)課的課題，這能很快讓學(xué)生知道本節(jié)課要做的事情，符合這一部分內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)，對(duì)這一部分內(nèi)容的教學(xué)是有幫助的，有利于學(xué)生對(duì)人工轉(zhuǎn)變的理解。（四）進(jìn)行新課1．核反應(yīng)：原子核在其它粒子的轟擊下產(chǎn)生新原子核的過(guò)程叫核反應(yīng)。在核反應(yīng)中質(zhì)量數(shù)守恒、電荷數(shù)守恒。人工轉(zhuǎn)變核反應(yīng)方程：【自我檢測(cè)】例：寫出下列原子核人工轉(zhuǎn)變的核反應(yīng)方程。（1）1123Na俘獲1個(gè)α粒子后放出1個(gè)質(zhì)子（2）1327Al俘獲1個(gè)α粒子后放出1個(gè)中子（3）816O俘獲1個(gè)中子后放出1個(gè)質(zhì)子（4）1430Si俘獲1個(gè)質(zhì)子后放出1個(gè)中子學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你的收獲是什么?