統(tǒng)編版初中八年級語文下冊第5課《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)課件

大自然的語言竺可楨新課導(dǎo)入

同學(xué)們，語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來進(jìn)行交流，來表情達(dá)意，五彩繽紛的大自然也有著自己的語言呢！燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來了；田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來了……其實(shí)，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來去都是大自然的語言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語言》。1.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。走近作者

竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢獻(xiàn)，并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制定了物候觀測方法（草案），確定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫所依據(jù)的原文。背景鏈接萌發(fā)

次第

翩然孕育

農(nóng)諺

海棠懸殊

銷聲匿跡周而復(fù)始花香鳥語草長鶯飛字詞學(xué)習(xí)ménɡfācìdìpiānrányùnyùnónɡyànhǎitánɡxuánshūxiāoshēnɡnìjìzhōuérfùshǐhuāxiānɡniǎoyǔcǎozhǎnɡyīnɡfēi次第：依次。翩然：動作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。詞語集釋周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：相差很遠(yuǎn)。觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。默讀課文，思考本文可以分為哪幾個部分？整體感知一（1-3）什么是物候和物候?qū)W。二（4-5）物候觀察對農(nóng)業(yè)的意義。三（6-10）物候現(xiàn)象來臨的決定因素。四（11-12）物候觀測研究的意義。第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候

草木枯榮、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。作為物候?qū)W的研究對象，物候就是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。精讀細(xì)研先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)，最后指出這些“大自然的語言”就是物候。默讀第二部分，回答問題：物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。精讀細(xì)研古今差異空間因素時間因素第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度差異經(jīng)度差異高下差異影響程度由大到小邏輯順序精讀細(xì)研南京桃花盛開時北京桃花含苞待放緯度對物候的影響（三四月間）經(jīng)度對物候的影響濟(jì)南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺蘋果樹開花要到立夏高下的差異對物候的影響山頂和山下的差異古今差異對物候的影響根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調(diào)換說明順序？

不能，因?yàn)樗膫€因素的影響程度大小不等。由大到小，有主到次，依次排列，有條有理。緯度，經(jīng)度，高下的差異都是空間因素，古今差異則是時間因素，從空間到時間又是另一種條理。對四個因素的解說由一個設(shè)問引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。精讀細(xì)研閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。

預(yù)報(bào)農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。精讀細(xì)研課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)邏輯順序精讀細(xì)研說明事理有許多方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、引用等。試著從課文中各找出一個例子，說說其作用。品味語言北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅……結(jié)果受低溫的損害。運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字說明方法，具體真切說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，……春天便來得遲了。運(yùn)用了作比較、舉例子說明方法，說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。如在早春三四月間，……南京刺槐開花只比北京早十天。運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較說明方法，準(zhǔn)確具體說明物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，……可以看出后者比前者早九天。運(yùn)用了引用說明方法，引用英國南部物候的一種長期記錄，說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。比較下面兩段文字的不同特點(diǎn)，體會說明語言的生動性和準(zhǔn)確性。1.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，……“阿公阿婆，割麥插禾?！逼肺墩Z言2.物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異?！禾焯崆熬盘臁?/p>

第1段文字連用杏花、桃花、布谷鳥三個例子，都扣住“大自然的語言”這一點(diǎn)，以靈動的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說明其對人們生產(chǎn)生活的重要意義。這一段講的是人們習(xí)見的現(xiàn)象，因此不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中。

第2段則相反，給出物候記錄中確定的時間段、考察對象和精確的比較結(jié)果，說明物候的古今差異。這是因?yàn)槲锖蚬沤竦淖兓蔷徛?，個人難以察覺，因此用數(shù)字說話，才能清晰地展現(xiàn)結(jié)論。

可見，說明語言的運(yùn)用，要根據(jù)說明內(nèi)容的特點(diǎn)來決定。本文說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對物候的觀測和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。主旨概括兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個月工夫，你才到了京華。

——郭沫若1.用物候現(xiàn)象解釋詩人這句感嘆：拓展延伸雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。龜背潮，下雨兆……2.搜集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。5大自然的語言秋天春天冬天夏天篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。理清文章的說明順序，體會貫穿其中的科學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者

竺可楨（1890-1974），浙江上虞人。我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的。翩（piān）然萌（ménɡ）發(fā)銷聲匿（nì）跡衰（shuāi）草連天

風(fēng)雪載（zài）途

草長（zhǎnɡ）鶯飛

連翹（qiáo）

緯（wěi）

度字詞學(xué)習(xí)速讀課文，思考以下問題：整體感知1.什么是“物候”和“物候?qū)W”？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？4.物候?qū)W研究的意義是什么？提取信息的主要方法：整體感知（1）尋找段落中心句。（2）尋找設(shè)問式語句。（3）注意一些標(biāo)志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。

草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。作為物候?qū)W的研究對象，物候就是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。整體感知1.什么是“物候”和“物候?qū)W”？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？整體感知物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？

整體感知決定物候的主要因素有緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

物候?qū)W研究可以預(yù)報(bào)農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。整體感知4.物候?qū)W研究的意義是什么？教師總結(jié)：提取信息，概括內(nèi)容的方法是（1）準(zhǔn)確的區(qū)分結(jié)構(gòu)層次（2）找出關(guān)鍵句、詞語（3）提取主干，去除枝葉（4）用自己的話來歸納整體感知（1—3）引出什么叫物候和物候?qū)W。（4—5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。（6—10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（11—12）說明研究物候?qū)W的意義。文章結(jié)構(gòu)

時間順序：按照時間的推移，介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。空間順序：主要按照由上到下、從前到后、從中間到兩邊等方位順序，介紹建筑物或者物品等。邏輯順序：按照由總說到分說、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序，常用于介紹事理。課文解讀

瀏覽課文，結(jié)合剛才對課文內(nèi)容的概括，試用自己的話概括介紹本文的說明順序。1.文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2.文章先從現(xiàn)象入手，提出物候和物候?qū)W的概念，繼而說明其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義，再說明決定物候的因素，最后指出物候?qū)W研究的重要價值，暗含著呼吁大家重視物候研究的意圖。四個部分的邏輯順序，符合人們由淺入深認(rèn)識事物的規(guī)律，也易于讀者理解把握文章內(nèi)容。

小結(jié)：本文按物候——物候?qū)W——物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義——物候現(xiàn)象來臨的因素——物候?qū)W研究的意義來說明事理。它是按邏輯順序，先提出本文的說明對象，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認(rèn)知規(guī)律，同時也使文章很有條理性。課文解讀1.第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？

整體感知文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動植物的變與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出，這些“大自然的語言”就是物候。2.第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？

整體感知說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異，是按邏輯順序排列的。具體來說，四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。前三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種條理。3.學(xué)習(xí)7-10段時，你發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？請勾畫出關(guān)鍵詞句，分析這段話的內(nèi)部關(guān)系。

整體感知對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示詞，使這一部分層次清楚，主次分明。每講一個因素都舉了實(shí)例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。小結(jié)：說明文的說明順序，與認(rèn)識的邏輯順序是基本一致的，這就是貫穿于文章中的科學(xué)思想方法。整體感知大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。高度的差異布置作業(yè)

課外收集幾則農(nóng)諺或古詩，說說它們包含的物候知識。5大自然的語言體會本文生動、典雅、準(zhǔn)確的語言。從學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)入手激發(fā)興趣，體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)說說幾則農(nóng)諺和古詩包含的物候知識。（1）清明前，開秧田。（2）柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜。（3）饅頭云，天氣晴。（4）雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。（5）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》（6）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇東坡《春江晚景》作業(yè)展示，導(dǎo)入新課我們?yōu)槭裁匆页錾厦娴倪@些農(nóng)諺和古詩？我們用上面農(nóng)諺和古詩來說明物候現(xiàn)象的方法是什么？（分析物候現(xiàn)象）（引用）

引用是一種說明方法，在這里，我們通過農(nóng)諺和古詩，具體生動地說明了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象都是物候現(xiàn)象及物候現(xiàn)象的作用，使我們對物候現(xiàn)象有了更為明確、準(zhǔn)確的認(rèn)識。作業(yè)展示，導(dǎo)入新課

說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。

到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?！@句話運(yùn)用了下定義的說明方法，更具體、更科學(xué)、更概括地說明了什么是物候?qū)W（或者說是物候?qū)W的特征）。探討方法，分析事理1.物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物?！@句話運(yùn)用了打比方的說明方法，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象地說明了物候觀測的重要性（或物候觀測的復(fù)雜和靈敏的特點(diǎn)），增加文章的趣味性。探討方法，分析事理2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。——這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的影響。探討方法，分析事理3.影響物候的四個因素?！\(yùn)用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些。探討方法，分析事理4.如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了?！@句話運(yùn)用了舉列子的說明方法，更具體更真切地說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說服力。探討方法，分析事理5.根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。——這句話運(yùn)用了引用的說明方法，更具體更真切地說明了物候現(xiàn)象來臨遲早還有古今的差異，使文章更有說服力。探討方法，分析事理6.如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。

——這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，更具體更真切地說明了緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素，使文章更有說服力。探討方法，分析事理細(xì)讀文章第1、2段，找出喜歡的語句，然后用自己的語言描述一下閱讀感受。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。采用擬人的修辭手法寫春天到來，形象生動，富有表現(xiàn)力。再讀課文，品味語言

冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了。再讀課文，品味語言說明文以給人介紹知識為目的，說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。再讀課文，品味語言

比較文章第一段內(nèi)容和下面這段話在語言表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。原文：立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。改文：3、4月份，氣溫升高，積雪開始融化，各種植物也逐漸變綠。5、6月份，候鳥回歸。夏天到了。植物葉子漸漸變黃、掉落，候鳥南遷，昆蟲消失，冬天即將來臨。

比較文章第一段內(nèi)容和下面這段話在語言表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。原文：語言生動、優(yōu)美、形象。改文：語言平實(shí)、簡潔、準(zhǔn)確。

跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫出語言生動