《學(xué)習(xí)演講詞》活動探究教案和《修改病句》的教學(xué)設(shè)計

PAGE\*ArabicPAGE\*Arabic1任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》，把握演講詞的主要特點。在模仿演講中，進一步理解演講詞的特點，體會演講的感覺。重難點通過四篇文章了解演講詞的主要特點。在模仿中感受演講者的基本素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生提前讀完四篇演講詞，掃清字詞障礙。學(xué)時安排：3課時第一課時導(dǎo)入：播放一段演講視頻給學(xué)生們看。然后由此導(dǎo)入新課。在公眾場合，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；而有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達意。你想做哪種人呢？今天，我們就來一起了解演講詞，力爭做一個演講達人。一、群文閱讀，把握演講詞的主要特點1.速讀《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》，說說演講詞的“針對性”包括哪些因素？在四篇演講詞中是怎樣體現(xiàn)出來的？學(xué)生閱讀課文，探尋歸納。教師巡視，指導(dǎo)點撥。待學(xué)生準(zhǔn)備充分后，全班共同交流，明確任務(wù)結(jié)果。明確：演講詞的針對性體現(xiàn)在（1）針對某一特定的事件（或主題）；（2）針對特定的人群。在文中的體現(xiàn)：明確：（1）針對某一特定事件：《最后一次講演》針對的是李公仆被國民黨特務(wù)暗殺一事，《應(yīng)有格物致知精神》針對的是《瞭望》周刊“情系中華”征文頒獎大會，《我一生中的重要抉擇》針對的是“北大講座”這樣一個公眾事物，《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》針對的是奧林匹克運動復(fù)興25周年這件事。（2）針對特定的人群：《最后一次講演》針對的是反對國民黨專制獨裁的進步人士，《應(yīng)有格物致知精神》針對的是在人民大會堂參加“情系中華”大會的各類科學(xué)精英，《我一生中的重要抉擇》針對的是北大學(xué)子，《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》針對的是推崇奧林匹克精神的一群人。【設(shè)計意圖】問題2探究起來容易，但歸納起來不容易，要表述清楚則更不容易。然而，這正是后面寫作演講詞的時候需要細(xì)致分析的地方。只有清楚自己在什么地方講話、要講什么、講給誰聽，演講才能成功。關(guān)于這一點，可以在分析的過程中向?qū)W生強調(diào)。2.除此之外，演講詞還有什么其他特點？師生交流后明確：（1）觀點鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實；（2）語言富有感染力、說服力。二、小結(jié)：今天，我們通過群文閱讀的方式，探討了演講詞的針對性包括了哪些因素。搞清楚這些，對我們學(xué)習(xí)演講是非常有意義的。課后大家回去還要反復(fù)品讀，清楚地認(rèn)識到這一點。三、作業(yè)：為四篇課文后面“讀讀寫寫”里的字詞注音釋義。第二課時一、任務(wù)導(dǎo)入這節(jié)課，我們再讀四篇課文，體會演講稿觀點鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實的特點。二、群文閱讀，提煉四篇文章各自的觀點1.小組討論，四篇演講詞的觀點各是什么？學(xué)生充分討論后，明確：（1）《最后一次講演》：人民的力量是要勝利的（正義是殺不完的），真理是永遠存在的。（2）《應(yīng)有格物致知精神》：應(yīng)有格物致知精神。（3）《我一生中的重要抉擇》：扶植年輕人（4）《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》：平和與自信的奧林匹克精神將會成為新的文明的必不可少的支柱。2.體會演講詞觀點鮮明、態(tài)度明確的特點。速讀四篇演講詞，看看文中是否有明確的與上述觀點相匹配的句子。交流后明確：演講時，考慮到話語會立即消散在空氣里，所以，必須明確地、甚至反復(fù)地表述自己的觀點。三、四位演講者是怎樣圍繞觀點來安排思路、組織內(nèi)容的？1.小組合作分析四位演講者是怎樣圍繞觀點來安排思路、組織內(nèi)容的？交流后明確：（1）《最》首先揭露真相，痛斥敵人，頌揚烈士；然后剖析反動派虛弱本質(zhì)，揭示人民必勝，真理永恒的道理；最后，號召昆明青年繼承傳統(tǒng)，英勇斗爭。（2）《應(yīng)》首先提出論題，即中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。<第一部分(1—2段)>再針對論題從三個層次進行回答分析<第二部分(3—11段)><第一層(3—5段)>分析中國教育不重視格物致知的社會根源。<第二層(6—10段)>分析實驗精神在科學(xué)上的重要性。<第三層(第11-12段)>分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀。最后，解決問題，強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。<第三部分(第13段)>（3）《我》第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。（4）《慶》先由5年前的巴黎聚會說起，引出話題：奧林匹克主義并沒有成為過去浩劫的犧牲品，相反，它即將扮演嶄新的角色。再談及奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇，并論述平和與自信的奧林匹克精神將會成為新的文明的必不可少的支柱。最后，高度評價本次慶典的意義，展望美好的未來。2.結(jié)合以上內(nèi)容，再次速讀四篇演講詞，明確思路清晰對演講的幫助。四、小結(jié)一篇演講詞，當(dāng)定下想表達的觀點后，清晰明確的思路就是保障它能被聽眾很好地了解的關(guān)鍵。所以，我們在練習(xí)寫作演講詞時，需要格外注意這一點。第三課時一、任務(wù)導(dǎo)入這節(jié)課，我們換個方式來學(xué)習(xí)演講詞。我們假扮演講者，真實地體會一下演講的針對性究竟還包含哪些因素。二、分組模仿四位演講者，體會演講的“感覺”。學(xué)習(xí)演講詞，不能只是“讀”，還要試著“講”。要在“講”的過程中進一步理解演講詞的特點，體會演講的“演講”的感覺。1.以小組為單位，每組從四篇課文中任選兩到三個段落，結(jié)合閱讀所得，研討怎樣演講才能更好地體現(xiàn)這些演講詞的風(fēng)格，展現(xiàn)原演講者的風(fēng)采。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生有創(chuàng)意的地方，及時提出表揚。待學(xué)生充分完成任務(wù)，再進行下一步。2.試著在小組內(nèi)模擬演講，相互評價、討論，不斷改進提高。每組推選兩名同學(xué)在全班做展示，一人模擬演講，一人解說為什么要這樣演講。三、交流總結(jié)師生就同學(xué)的模仿演講進行總結(jié)交流。明確：演講，要想成功，不僅要有明確的觀點和清晰的思路，還要有一定的演講技巧，要能通過聲音、表情、肢體語言、情緒等吸引聽眾。一個成功的演講者，心里一定要有聽眾。任務(wù)二：撰寫演講詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會在一般寫作手法之外，演講稿的撰寫技巧。2.得用學(xué)到的知識，寫一篇演講稿。重難點掌握在一般寫法之外，演講稿的撰寫技巧。教學(xué)準(zhǔn)備提前布置大家思考，選擇大家感興趣的話題，準(zhǔn)備撰寫演講詞。課時安排：2課時一、寫前指導(dǎo)1.要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以些來確定演講的主題、內(nèi)容和語言風(fēng)格。2.注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。3.明確表達觀點，把思路展現(xiàn)出來。聽眾現(xiàn)場聽，無法像閱讀那樣有反復(fù)閱讀的機會，所以，我們要在寫演講稿時提高自己觀點和思路的“辨識度”。除了觀點要鮮明外，尤其要用提示性詞語、關(guān)聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要讓聽眾過多地去揣摩、分析。4.精心設(shè)計結(jié)語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語能有效調(diào)動聽眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?.著力錘煉語言，增強演講的感染力。二、從下面題目中，選擇一道，寫一篇演講詞，不少于600字。1.我的夢想2.讓愛永駐心中3.書香，伴我成長4.假設(shè)學(xué)校組織競聘學(xué)生會主席、團支部書記、?？骶帯⑿V播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團團長等，你準(zhǔn)備去競聘其中某個職務(wù)。試撰寫一篇演講詞，闡述你的沖出主張。5.你也可以選擇你關(guān)心的主題撰寫演講詞。任務(wù)三：舉辦演講比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在演講中學(xué)習(xí)演講，體會演講的風(fēng)采。2.切實學(xué)會應(yīng)用演講技巧，打動聽眾，實現(xiàn)演講的目的。重難點1.學(xué)會應(yīng)用演講技巧，打動聽眾。教學(xué)準(zhǔn)備事先從學(xué)生的習(xí)作中挑選優(yōu)秀的演講稿，通知相關(guān)學(xué)生做好演講準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好音箱、話筒等擴音設(shè)備，保障演講效果。動員所有“聽眾”遵守紀(jì)律，保障演講效果。課時安排：2課時一、賽前準(zhǔn)備。1.個人準(zhǔn)備。課外搜集演講視頻、音頻資料，了解演講的基本技巧，并用“任務(wù)二”中撰寫的演講稿自己演練。（1）可以搜集歷史名人演講的視頻或音頻資料，也可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)或電視上熱門的演說類節(jié)目。（2）重點關(guān)注演講技巧，如語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏的調(diào)配，表情的處理，體態(tài)語言的運用等。（3）自己演練時注意借鑒他人的演講技巧，并熟記演講詞，爭取脫稿。2.舉辦小組選拔賽。選擇同一題目撰寫演講稿的同學(xué)自由組成小組，先在小組內(nèi)進行選拔賽，每組選出一到兩名同學(xué)參加班級演講比賽。（1）小組選拔時，一方面要重視演講的內(nèi)容，另一方面要考慮演講技巧的運用（如聲音、語氣、表情、動作等），通過綜合評價，推舉優(yōu)秀代表。（2）被推舉出來的同學(xué)，正式比賽前要反復(fù)演練。不妨在小組內(nèi)再演講一次，聽取其他同學(xué)的意見，改進提高。3.推選主持人，撰寫串場詞，安排演講順序。4.推選評委，設(shè)置必要的獎項，制訂評選細(xì)則。二、現(xiàn)場比賽1.選手要注意臨場表現(xiàn)和發(fā)揮。（1）面帶微笑，放松心情。如緊張，可以深呼吸，環(huán)視全場，調(diào)整好自己的狀態(tài)。（2）聲音清晰、悅耳，音量適中，根據(jù)演講的需要適當(dāng)調(diào)整語速、語氣。（3）站姿自然、沉穩(wěn)，同時輔以合適的手勢動作。（4）直面聽眾，適時用眼神與聽眾交流，觀察他們的反應(yīng)，檢驗演講的效果，調(diào)整自己演講的內(nèi)容、語氣和體態(tài)。（5）保持飽滿的情緒，一氣呵成地完成演講。（6）如果在演講中出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，比如忘詞或講錯了，要通過放慢語速努力回憶、結(jié)合現(xiàn)場情況作些調(diào)整，臨時自圓其說，使演講進行下去。2.評委根據(jù)評選細(xì)則，評出相應(yīng)獎項，公布獲獎名單。3.獲獎同學(xué)發(fā)表感言，其他同學(xué)可以在“微博墻”上留言。評委做精要點評或活動總結(jié)?！靶薷牟【洹苯虒W(xué)設(shè)計授課課題：修改病句授課時間：授課班級：授課教師：教材分析：語法與病句修改：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》要求：“了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點”。語法知識要點：詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句的類型。從考試的角度來說，語法的考查一般為病句的辨識與修改。常見的語病有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、不合事理、前后矛盾、分類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯誤等。學(xué)情分析：學(xué)好修改病句，能使語言表達得更加流暢，同時能夠提高閱讀和寫作能力。修改病句是小學(xué)語文的一個很重要的知識點，也是小考的一個重要考點。但是，學(xué)生對這知識點很難掌握，最容易造成語文知識的一個薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生失分較多。不僅如此，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會有病句產(chǎn)生，所以學(xué)會修改病句至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：辨析常見的病句類型。2、能力目標(biāo)：①會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；②能指出句子中的毛病，并加以改正；③能正確地使用修改符號修改句子。3、情感目標(biāo)：通過對病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教學(xué)重、難點：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。教法、學(xué)法分析：以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實例相結(jié)合。教學(xué)設(shè)想：首先由談話引入本課，這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，再實例分析講解，探究做練習(xí)來鞏固，最后進行總結(jié)。課時：1課時教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生作業(yè)題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子，這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準(zhǔn)確，清楚，我們必須學(xué)會修改病句。所以這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)修改病句。（板書課題：修改病句）。二、教師出示“復(fù)習(xí)目標(biāo)”，全班學(xué)生齊讀一遍。三、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法。◆那么，修改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請同學(xué)們回憶一下，常見的病因有哪些類型？誰來說說？下面是老師為你們歸納的有關(guān)病句類型的概念，（一）常見的病句類型以及概念1、成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。2、用詞不當(dāng)：即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)或某兩個詞語錯誤搭配。3、詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。4、重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。5、不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。7、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。8、關(guān)聯(lián)詞錯誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯誤?！裟銈冏x的真棒！接下來老師要考察你們對修改病句的掌握情況如何。請同學(xué)們看大屏幕﹍﹍（二）修改下面的病句，看誰修改的又對又快？1、他受壞思想的影響，走上了犯罪。2、大家的眼睛都集中到主席臺上。3、歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4、我覺得這是想得不對錯誤的想法。5、造紙是中國的四大發(fā)明。6、我敢肯定李琳大概生病了。7、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。8、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中?！敉瑢W(xué)們，修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。（三）總結(jié)修改病句的方法◆通過剛才的練習(xí)，結(jié)合平時的訓(xùn)練，請同學(xué)們思考一下，修改病句一般分幾步完成？誰來說說？（抽生回答，教師板書修改步驟）1、修改步驟：（1）讀：讀懂句子，明確句子表達的意思（2）找：找出病因。（3）改：