高中英語-Who am I教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《WhoamI?》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修二第三單元reading部分WhoamI?解讀理念培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力和良好思維習(xí)慣，幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧理解文章；面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析我校高一學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，詞匯量匱乏，理解能力相對(duì)較差；但是他們主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極，經(jīng)過了初中階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。本單元的中心話題是“計(jì)算機(jī)”，話題雖有趣，但本單元所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章中不乏一些專業(yè)術(shù)語，對(duì)高一學(xué)生來說有一定的難度,在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；另一方面學(xué)生基礎(chǔ)差，怕說錯(cuò)而不善交流，課堂氣氛不夠活躍，針對(duì)這一問題，在本堂閱讀課的課堂設(shè)計(jì)中，在導(dǎo)入中給出了他們足夠的相關(guān)詞匯引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多說，多練，讓學(xué)生在學(xué)了這一課之后了解人工智能，展開想象的翅膀預(yù)想計(jì)算機(jī)將來的發(fā)展趨勢。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程及其在當(dāng)今社會(huì)的廣泛應(yīng)用。二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生想象力的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.通過了解計(jì)算機(jī)的演變歷史及在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，來增進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解與認(rèn)識(shí)。2.在小組合作探究學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注。能力目標(biāo)1.通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)，強(qiáng)化略讀、尋讀等閱讀技能。2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述。知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解更多關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)資源1.人教版高一年級(jí)第二冊(cè)教材。2.課件。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用一定的閱讀技巧理解整篇文章，學(xué)會(huì)略讀、尋讀等閱讀技巧。幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史及在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)向及人工智能給人類生活帶來的便利。教學(xué)難點(diǎn)理解科普類說明文并從中獲取信息、語言知識(shí)。合理想像，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語自由表達(dá)。方法解讀教學(xué)方法1.情景教學(xué)法;2.任務(wù)型教學(xué)法；3.閱讀法；4.合作探究分析法。教學(xué)準(zhǔn)備1．提前布置學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，為閱讀本課做準(zhǔn)備。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。運(yùn)用手機(jī)中的人工智能對(duì)話，引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的興趣。學(xué)生猜測何種人工智能，了解其是計(jì)算機(jī)發(fā)展的高級(jí)形式。自主合作、探究學(xué)習(xí)略讀尋找文章的主人公及每段的主題句，并用關(guān)鍵詞概括文章主旨。尋讀第一段，找時(shí)間詞，找出各時(shí)間段發(fā)生的事件。尋讀第二段，找尋計(jì)算機(jī)的記憶存儲(chǔ)變化。尋讀第三段，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在人類生活中的廣泛應(yīng)用，明了計(jì)算機(jī)怎樣提高人類生活質(zhì)量及在人類生活中充當(dāng)?shù)慕巧?。教師提示略讀的方法。教師引導(dǎo)尋讀和展示課件。對(duì)重點(diǎn)單詞和語法進(jìn)行點(diǎn)撥。教師引導(dǎo)尋讀和展示課件。教師展示課件并運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的廣泛用途。教師展示課件。學(xué)生略讀尋找文章的主人公及每段的主題句，并用關(guān)鍵詞概括文章主旨。學(xué)生尋讀第一段，尋找時(shí)間詞，找出各時(shí)間段發(fā)生的事件。學(xué)生尋讀第二段，找尋計(jì)算機(jī)的記憶存儲(chǔ)變化。學(xué)生尋讀第三段，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，了解計(jì)算機(jī)在人類生活中的廣泛應(yīng)用，明了計(jì)算機(jī)怎樣提高人類生活質(zhì)量及在人類生活中充當(dāng)?shù)慕巧Ｍ卣寡由熳x后拓展結(jié)對(duì)活動(dòng)：復(fù)述課文小組合作：假設(shè)學(xué)生是設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一所電腦住宅。教師用文章語句進(jìn)行引導(dǎo)。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給出學(xué)生所需的表達(dá)詞匯。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容思考，選擇正確答案。學(xué)生根據(jù)記憶完成課文復(fù)述。學(xué)生發(fā)揮想象，小組討論，設(shè)計(jì)畫出所設(shè)計(jì)的電腦住宅并進(jìn)行相應(yīng)的闡述?？偨Y(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。學(xué)生思想升華，增強(qiáng)對(duì)科技和國家的關(guān)注，提升為國效力的熱情。板書設(shè)計(jì)Doingshoppingchattingonlineapplicationsstudyingonlineapplications PlayinggamesWatchingfilmsListeningtomusic教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀和尋讀等閱讀技巧，幫助學(xué)生很好的理解了整篇文章，了解了科普類說明文的特點(diǎn)，知曉計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和在生活中的應(yīng)用，并能用英語闡述自己的想法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。學(xué)生的好奇心和天馬行空的想象會(huì)使得課堂氣氛活躍，并會(huì)提升對(duì)國家發(fā)展的熱愛。學(xué)情分析我校高一學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，詞匯量匱乏，理解能力相對(duì)較差；但是他們主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極，經(jīng)過了初中階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。本單元的中心話題是“計(jì)算機(jī)”，話題雖有趣，但本單元所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章中不乏一些專業(yè)術(shù)語，對(duì)高一學(xué)生來說有一定的難度,在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；另一方面學(xué)生基礎(chǔ)差，怕說錯(cuò)而不善交流，課堂氣氛不夠活躍，針對(duì)這一問題，在本堂閱讀課的課堂設(shè)計(jì)中，在導(dǎo)入中給出了他們足夠的相關(guān)詞匯引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多說，多練，讓學(xué)生在學(xué)了這一課之后了解人工智能，展開想象的翅膀預(yù)想計(jì)算機(jī)將來的發(fā)展趨勢。效果分析通過對(duì)科普說明文WhoamI?的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的演變歷史和應(yīng)用有了基本的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。本節(jié)課緊緊結(jié)合本單元體裁特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生熟知了計(jì)算機(jī)的演變歷史和應(yīng)用，并能用英語對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。本節(jié)課主要教學(xué)生運(yùn)用了略讀、尋讀等閱讀技巧去從文章中獲取相關(guān)的信息與語言知識(shí)，幫助學(xué)生很好的理解了整篇文章，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的熱愛之情，進(jìn)一步提升了學(xué)生的愛國情緒。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理想像，并對(duì)將來的美好生活充滿期待。還有一部分同學(xué)不能大方、自如地用英語進(jìn)行表達(dá)，須進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)及訓(xùn)練。教材分析內(nèi)容分析：本節(jié)課WhoamI?是新課標(biāo)人教版高一必修二第三單元的閱讀課文。本單元的中心話題是“計(jì)算機(jī)”，內(nèi)容設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等。計(jì)算機(jī)這一話題雖然有趣，但本可所選的語言材料屬于科普說明文,內(nèi)容較為抽象，文章也不乏一些專業(yè)術(shù)語，對(duì)高一學(xué)生來說有一定的難度。不過，本篇課文以計(jì)算機(jī)為第一人稱進(jìn)行自白，自述其發(fā)展演變的歷史以及計(jì)算機(jī)在當(dāng)今世界各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用。這種擬人的手法使得文章讀起來不那么生澀，抽象的專業(yè)知識(shí)也變得淺顯易懂了；同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生想象力的發(fā)揮提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。教材整合：在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容體裁和本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了有效整合，以任務(wù)型教學(xué)模式貫穿始終，每一部分都設(shè)有一定的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。閱讀活動(dòng)由整體入手，由易到難，步步推進(jìn)，層層深入。備課中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)搜索在教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢，圖文并茂的呈現(xiàn)相關(guān)信息，讓學(xué)生對(duì)主題信息有一個(gè)直觀的了解。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以教材為載體，以學(xué)生為中心，學(xué)生參與活動(dòng)貫穿始終。學(xué)生既有個(gè)人活動(dòng)，又有小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生積極用心的投入到討論，展示等小組活動(dòng)中來，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用一定的閱讀技巧理解整篇文章，學(xué)會(huì)略讀、尋讀等閱讀技巧。幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史及在生活中的應(yīng)用。3.幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)向及人工智能給人類生活帶來的便利。教學(xué)難點(diǎn)：理解科普類說明文并從中獲取信息、語言知識(shí)。2.合理想像，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語自由表達(dá)。。評(píng)測練習(xí)I．Listapplicationsofthecomputerinourdailylife.II．WritingSupposingyouareadesigner,howwillyoudesignyourcomputerizedhouse?課后反思成功之處：（1）通過對(duì)科普說明文WhoamI?的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的演變歷史和應(yīng)用有了基本的了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科技發(fā)展的興趣，使其對(duì)將來的美好生活充滿期待，并進(jìn)一步提升了學(xué)生的愛國情緒。（2）本節(jié)課運(yùn)用了有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用了略讀，尋讀等閱讀技巧，幫助學(xué)生很好的理解了整篇文章，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。不足之處：（1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在初中已經(jīng)習(xí)慣了平時(shí)老師用漢語講課，對(duì)于幾乎全英語教學(xué)不太適應(yīng)，所以反應(yīng)較差。（2）由于學(xué)生的閱讀技能掌握較差，應(yīng)該多注意閱讀技巧的點(diǎn)撥和訓(xùn)練。（3）學(xué)生表達(dá)能力較差，經(jīng)過努力還是有一部分同學(xué)還不能大方、自如地用英語進(jìn)行表達(dá)，須進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)及訓(xùn)練。針對(duì)可能出現(xiàn)的問題的幾點(diǎn)措施：（1）在上課的進(jìn)程中注意時(shí)間的分配，給學(xué)生讀留足時(shí)間。（2）課前讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生充分參與到課堂中來。（3）平時(shí)上課多用英語講課，讓學(xué)生盡快熟悉常用課堂指令，引導(dǎo)學(xué)生多用英語進(jìn)行表達(dá)，幫助學(xué)生克服恐懼心理。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求教材的編寫一定要適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。英語教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，