2023年小學(xué)體育課教學(xué)反思

2023年小學(xué)體育課教學(xué)反思小學(xué)體育課教學(xué)反思1

提高學(xué)生的自我愛護實力是學(xué)生平安教化的重要內(nèi)容。實踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展實力、形成技能的最好途徑。學(xué)生平安教化，老師只是一味地反復(fù)囑咐或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的.。筆者通過多年對學(xué)校平安教化管理的實踐、總結(jié)、反思，認為學(xué)生自我愛護實力的培育，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。學(xué)生對以后體育課上的平安問題有了全新的相識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強調(diào)。在體育課上平安第一，通過老師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)，平安問題要時時印在學(xué)生的腦中。平安教化從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、華蜜和安靜，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美妙。

小學(xué)體育課教學(xué)反思2

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教化指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實際狀況，組織支配教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動實力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性。同時還能培育學(xué)生英勇堅韌、機靈、堅決等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互協(xié)作的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭。本課在學(xué)習(xí)籃球運動中起著承上啟下的作用，傳接球、投籃技術(shù)的基本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動作，就比較困難。

學(xué)情分析

小學(xué)五年級學(xué)生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素養(yǎng)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能還是比較弱的，通過體育熬煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學(xué)生普遍喜愛的運動項目，籃球運動的開展可以依據(jù)時間、場地、人數(shù)、水同等而敏捷選擇，通過練習(xí)對于提高學(xué)生身體的綜合素養(yǎng)是比較有效的，它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力氣、彈跳等各方面素養(yǎng)，提高身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。本次課的授課年級為小學(xué)五年級，共三十五人。學(xué)生運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維實力、創(chuàng)建實力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：使學(xué)生相識到籃球是一項集體性運動項目。駕馭肯定的籃球基本動作和基礎(chǔ)協(xié)作是特別必要?；@球競賽有規(guī)則的限制，參與者要有規(guī)則意識等。

2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能仿照老師的動作做熟識球性的練習(xí)，80%的學(xué)生能做出雙手胸前投籃動作，將球投進籃圈。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能接受老師的指導(dǎo)和要求進行練習(xí);培育學(xué)生主動參于活動的'意識和行為，增加學(xué)習(xí)的主動性和自信念;能與同伴親密合作，互幫互學(xué)，享受體育的歡樂和勝利的樂趣。

教學(xué)重點和難點

1、重點：用正確的姿態(tài)做原地雙手胸前投籃的動作。

2、難點：投籃時全身的協(xié)調(diào)用力。

小學(xué)體育課教學(xué)反思3

指導(dǎo)思想：

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素養(yǎng)教化的今日，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特殊是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜愛玩、新奇心強、爭搶好勝仿照力強、喜愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地限制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠推斷自己的實力大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的改變。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜愛嬉戲、喜愛展示的共性特點和特性差異，我選擇以跳繩嬉戲為活動主形式，以繩激趣，營造深厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計理念上，我仔細滲透素養(yǎng)教化思想，主動創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面對全體學(xué)生，實行“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有閱歷進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與溝通，以此來增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競賽的形式培育學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價值觀：激發(fā)學(xué)生主動參加體育活動的愛好，讓學(xué)生在活動中展示自我，歡樂熬煉，增加團隊合作意識和競爭意識。

2、學(xué)問與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點：

重點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動駕馭肯定的技能。

難點：在練習(xí)中，能夠駕馭跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作熬煉。場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。

學(xué)法：視察法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站------“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進行熱身活動。

（三）旅游其次站------“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏運動實力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

老師通過“小摯友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法愛護好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。老師邊指導(dǎo)，要求留意動作規(guī)范和平安，邊參加學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松開心的情景中，達到了肯定的熬煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的學(xué)問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在探討用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和溝通。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉醉在開心地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，復(fù)原學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教化。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，并剛好激勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

教學(xué)反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生寵愛,具有較大的熬煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育老師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際動身，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

小學(xué)生的天性是喜愛玩、新奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采納情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和激勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的.效果。課前，激發(fā)學(xué)生仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)愛好，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和激勵下，學(xué)生對跳繩充溢了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感勝利的歡樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、開心教學(xué)法、嬉戲競賽法、動機遷移法、勝利教學(xué)法、創(chuàng)建思維法、愛好教學(xué)法等，從而改

變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在敏捷運用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與熬煉身體各部位的關(guān)系，培育了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培育學(xué)生創(chuàng)新實力與實踐實力目的。

小學(xué)體育課教學(xué)反思4

今日第五節(jié)課是小學(xué)三年級（五）班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了，依據(jù)教學(xué)進度要求，今日還是要進行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。

這幾天不知怎么的，校內(nèi)里那一排香樟樹掉了許多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”，并說明假如誰違規(guī)了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習(xí)時，還是有三、四個淘氣的學(xué)生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準(zhǔn)”忘得一塵不染，看到這里我不由火冒三丈，于是立刻吹哨集合，打算教化這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時的絢麗笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？

現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機會少了，動手實力太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違反規(guī)定的幾位學(xué)生進行肅穆地指責(zé)，說明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當(dāng)接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說越多，思維漸漸活躍起來。

此時我發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導(dǎo)，漸漸的這些小家伙起先自發(fā)地把剛才的想法實施起來，三個一群，五個一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無窮的能量，只是我們沒給他們機會。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的'課中利用這些自制器械進行嬉戲、進行體育練習(xí)。

學(xué)生的熱忱高漲，課后自制了很多器械，我也有目的地利用這些器械支配了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時主動性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為重點，運用敏捷的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。變更學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，讓課堂教學(xué)充溢創(chuàng)新活力，老師必需挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。

小學(xué)體育課教學(xué)反思5

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的狀況之下，作為體育老師肯定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運動成果的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參與體育熬煉。使同學(xué)們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標(biāo)之一。長期以來，學(xué)校體育的目的是要增加學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿意增加體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個按部就班的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能改變是有肯定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育熬煉的愛好和熱忱。逐步地培育他們愛好和自覺參與體育熬煉的習(xí)慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到勝利的味道；找到真正的自我。漸漸的讓體育運動成為他們生活中不行缺少的一部分，伴隨他們的一生。

課堂不僅是建構(gòu)學(xué)問的平臺，也是人際交往的'場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有劇烈的欲望，有主動的心情，有充足的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，()迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立同等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師首先必需開闊心胸去理解學(xué)生，然后再放開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依靠和信任！作為體育老師就應(yīng)當(dāng)放開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加敬重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為摯友。

小學(xué)體育課教學(xué)反思6

教學(xué)內(nèi)容：

1嬉戲：跳繩接力

2原地投擲壘球（投擲紙飛機）

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動愛好，愛好的培育是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。

老師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、激勵、表揚、競賽等激發(fā)學(xué)生的共同參加。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，安排、教材的選用、設(shè)計，都很勝利。

一、在嬉戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。

在嬉戲中支配了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特殊寵愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，使學(xué)生在消遣中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中小學(xué)生都吸引過來。

將復(fù)習(xí)課支配在嬉戲中

1是起到鞏固的效果；

2是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；

3是無形中形成了主動的練習(xí)作用。

二、師生的共同參加，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。

在嬉戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在嬉戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、主動地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的`作用，學(xué)生練習(xí)的主動性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注意學(xué)生三基的培育。

老師通過講解、示范、指導(dǎo)；注意學(xué)生基本學(xué)問、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是干脆關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育老師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強老師自身素養(yǎng)也不容復(fù)視。

四、學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1老師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2培育學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培育學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

3加強組織紀(jì)律，加強課堂的組織。

小學(xué)體育課教學(xué)反思7

一年級大部分是6歲左右的孩子，剛進入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng)，正在漸漸形成，學(xué)習(xí)新學(xué)問也須要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種著急的心理遺忘了孩子們還是5、6歲不懂事的小摯友，正是處于啟蒙教化階段，許多方面須要老師引導(dǎo)，須要耐性和細致。

欲速則不達！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然后才能漸漸教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠，學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走，他們才會漸漸學(xué)跑，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑，的確是難為他們了，這就須要老師把握好主體方向。

有些班級隊伍總是站不好，寧靜不下來，特殊在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說或許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會他們又遺忘了，玩得忘乎所以。實踐教學(xué)更須要的是閱歷和方法，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲，有多高的'學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授學(xué)問，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到學(xué)問。平常我試著去接觸和了解孩子們，試著走進孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)覺學(xué)生上課仔細了，根據(jù)老師要求做了，哪怕是隊伍排好，并且安寧靜靜了，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會失落一成天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的看法和效果影響。今日上一年級1、2班的課，孩子們排隊集合比以前有進步，我心里就很興奮。特殊是立定跳遠考試的時候一2班胡嘉俊小摯友跳出了155厘米的成果，離滿分156厘米只差1厘米了，不知為什么我很興奮，很驕傲。信任只要略微指導(dǎo)和訓(xùn)練一下，這個孩子就可以跳出滿分的成果，終歸許多高年級的同學(xué)還達不到這個成果。一個班級還是有許多人才的，須要老師專心去發(fā)覺。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就須要我們老師用發(fā)覺的眼光來看待每一個孩子的閃光點，能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點不放，扼殺了孩子們的天性和特長。

查詢了一些關(guān)于孩子們心理特點的書刊，發(fā)覺網(wǎng)上很難找到關(guān)于小學(xué)一年級體育教學(xué)的視頻，發(fā)覺體育課相比英語，語文等等其他學(xué)科已經(jīng)落后了，關(guān)于體育類教學(xué)的參考書和教學(xué)碟片太少了。正是因為體育老師之間的閱歷溝通太少，才導(dǎo)致體育教學(xué)相對其他主科的停滯和發(fā)展不前。希望自己能夠在閱歷教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中快速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻出一份力氣。

小學(xué)體育課教學(xué)反思8

自本學(xué)期活動課進行花樣跳繩以來，首先對兩個班的學(xué)生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩，讓學(xué)生了解花樣跳繩的奇妙之處，一根繩可以跳出不同的花樣，是一個技術(shù)含量很高的體育運動。之后對學(xué)生進行跳繩摸底，有一個班有3名學(xué)生不會跳繩，有一個班有兩個學(xué)生不會跳繩，其中一名學(xué)生有智力障礙，學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣，留意平安，要穿運動鞋，自己打算一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，按部就班的提高學(xué)生跳繩的實力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的`樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱忱高，能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采納了自由結(jié)合，小組合作的形式進行了初步探討和實踐，給了學(xué)生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，隨意組合搭配，增加了合作的可能性。

愛因斯坦說過：“發(fā)覺問題比解決問題更重要?！痹诒竟?jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生擅長視察，主動思索，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)覺問題，然后主動的去探究探討，學(xué)生會思索搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在熬煉身體的同時，學(xué)會發(fā)覺問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式更主動，更主動，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更濃，思維也更活躍。假如說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的兩次合作中，在老師的激勵下，依據(jù)自己的實力和閱歷做各種跳繩的練習(xí)，不僅熬煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培育了學(xué)生擅長動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。花樣跳繩讓我的學(xué)生們領(lǐng)會到了體育的歡樂，還駕馭了體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時還培育了學(xué)生不服輸?shù)木?，滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增加了學(xué)生的自信念。

在這節(jié)課中，假如在學(xué)生小組溝通多樣跳繩過程中，我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣，老師進行必要的技術(shù)指導(dǎo)，然后再進行競賽鞏固，信任效果會更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗勝利的歡樂和喜悅。

小學(xué)體育課教學(xué)反思9

本單元我是以立定式跳遠為教學(xué)內(nèi)容，一共四個課時。五年級的學(xué)生，身體處于成長階段，學(xué)生的身體素養(yǎng)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中依據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特殊是在學(xué)習(xí)跳遠的騰空和落地過程中，我把身體素養(yǎng)較高的分為一組，較差的分為一組，在進行練習(xí)時，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生削減對跳遠的恐驚感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)愛好。跳遠須要肯定的身體素養(yǎng)，所以須要進行身體素養(yǎng)的練習(xí)，加強腿部的力氣和身體的協(xié)調(diào)實力。假如就是傳統(tǒng)的.練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥而又累，長時間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性，我采納嬉戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些競賽型的嬉戲。

通過本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步駕馭立定式跳遠的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級的學(xué)生，個人覺得應(yīng)當(dāng)要多駕馭技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)供應(yīng)技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)起先，嫻熟后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，起先時用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會更高更長時間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種勝利感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?；抉{馭動作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過限制線，進一步的加強騰空的高度，加長騰空的時間。在落地的教學(xué)中，多采納一些協(xié)助的教學(xué)，如立定跳遠的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提搖擺腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動作。落地時要像小青蛙一樣屈膝緩沖，愛護好我們的膝蓋。

我在教學(xué)中還留意學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力和互助學(xué)習(xí)實力的培育，有意識的利用即時評價和指導(dǎo)的良好反饋作用，盡可能讓每一個學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從評價和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進步，增加信念，體驗到勝利的樂趣。

小學(xué)體育課教學(xué)反思10

一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)

嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、酷愛集體和遵紀(jì)遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康教化供應(yīng)了良機。例如，在嬉戲競賽中一些特性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐性地教育學(xué)生特殊是有傾向性的使學(xué)生相識嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的'成敗，指責(zé)有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校實行一個足球競賽，就因為爭一個球，就打算打架了，我立刻跟他們兩個人說：友情第一，競賽其次；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“懊喪”為“激昂”，以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長接受意外事實的實力

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教化學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生接受意外事實的實力，從而增加抗挫折實力和自我調(diào)整心情的實力。

小學(xué)體育課教學(xué)反思11

體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期起先的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的`和任務(wù)是通過有關(guān)狀況介紹和說理,去動員與組織學(xué)生仔細上好體育課。教學(xué)實踐證明，仔細上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點好處：

一、有利于集中學(xué)生的留意力

學(xué)生經(jīng)過較長時間的假期休息后，思想簡單分散，留意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。假如上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動的相識，調(diào)動他們上好體育課、主動參與課外活動的熱忱，使課堂教學(xué)快速進入正?；?/p>

二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)期起先支配體育引導(dǎo)課，向?qū)W生講明體育教學(xué)工作安排，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)新學(xué)期體育課考核的項目、標(biāo)準(zhǔn)、時間和自己的實際狀況制定安排和措施，按老師的要求抓緊時間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)體育課教學(xué)反思12

接力跑比較受三年級學(xué)生的寵愛，重點是讓學(xué)生駕馭傳接棒的方法，并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必需用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，相互探討，依據(jù)本組的實際狀況和適應(yīng)性選擇一種進行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的愛好，我采納小組間進行競賽的形式，加強學(xué)生的主動性，同時為了進一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的狀況下，我也主動的加入他們的競賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛特別熱情。甚至有的'小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭特別激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡潔，學(xué)生基本都駕馭了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為焦急所致，同時，學(xué)生跑動的主動性較高，接力跑完成很好，一次比一次成果好。

小學(xué)體育課教學(xué)反思13

一堂體育課，要求老師細心打算，有著自己肯定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的事務(wù)和問題也有，如何處理這些事務(wù)和問題與老師的教學(xué)理念、自身素養(yǎng)、教學(xué)閱歷和教學(xué)機靈有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，是老師大顯身手的時候，如何解決能反映出老師處理突發(fā)事務(wù)的實力，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教化的材料，有利于教化和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響老師的威信和師生關(guān)系。

（1）讓學(xué)生象鳥一樣自由的翱翔

學(xué)生真的喜愛上體育課嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法，誰都會厭。但是，有了大家思索和創(chuàng)作的空間，嬉戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學(xué)生自由翱翔的載體。此時的.學(xué)生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。

（2）讓思維的火花永不熄滅

學(xué)生真的沒有創(chuàng)建力嗎？看看學(xué)生的表現(xiàn)，想想自己的做法，的確感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，學(xué)生也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，學(xué)生的思維實力在老師的“教育”下萎縮了，原來活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最終變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中老師居于肯定支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動的有效性，強調(diào)幫助學(xué)生自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實力。在這嬉戲課里，自己的稍一放權(quán)力，學(xué)生把各種嬉戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師支配的好多了，并且在活動過程中提高學(xué)生的激情程度遠遠超過老師事先支配的教學(xué)模式。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出！

（3）不要輕易放過機會

體育老師首先是老師，肩負者培育學(xué)生的任務(wù)，許多老師都知道如何提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運動愛好，往往卻忽視了對學(xué)生的教化，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學(xué)生表面服，心理面一百個不服。當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個老師處理突發(fā)事務(wù)的實力。其實，在我們的教學(xué)中，有許多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機會白白奢侈，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

小學(xué)體育課教學(xué)反思14

一、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動化水平的快速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的改變。特殊是近年來，參與健身熬煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人川流不息，加入體育熬煉的人群越來越廣，終身熬煉的意識已漸漸深化人心。因此，體育老師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)實力，從而增進學(xué)生身心健康這一目標(biāo)動身，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)熬煉身體的方法，培育堅持課外熬煉的習(xí)慣，增進身體素養(yǎng)、心理健康和社會適應(yīng)實力等全面發(fā)展。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無愛好，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主子，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的'發(fā)展放在首要地位。如，首先，依據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、支配教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有同等參加體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愛好，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

小學(xué)體育課教學(xué)反思15

1、五年級彎道跑教學(xué)反思：

我懂得了在設(shè)計一節(jié)教研課過程中須要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細化目標(biāo)制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)服務(wù)、環(huán)節(jié)的連接如何才能更圓潤、語言的組織表達、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)建課堂氛圍等等要素。同時也發(fā)覺了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，講解部分過多，示范面不夠合理，語言表達不清晰，課堂調(diào)控實力不夠，不能活躍課堂氣氛，對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案)，組織平安因素考慮不全面等等。

現(xiàn)在對設(shè)計一堂課的理解是：首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇，依據(jù)不同層次水平的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目標(biāo)，選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過有效的組織，使各個環(huán)節(jié)能圓潤的進行連接;再組織教學(xué)語言，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最終試教，從試教的過程中發(fā)覺一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改進(如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過程中最大的困難時什么)

2、50米快速跑教學(xué)反思：

50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時，為了避開單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特殊留意激發(fā)學(xué)生的運動愛好和提高他們永不放棄的精神，同時滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較深厚的愛好。教學(xué)中我做了一下幾點的反思：①堅持以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心綻開教學(xué)。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式，由起先的預(yù)備姿態(tài)動作到途中跑加速跑最終到?jīng)_刺跑，讓學(xué)生漸漸體驗勝利的快感。使學(xué)生能在寬松，開心的氛圍中主動主動地參與練習(xí)，并從中學(xué)到一些簡潔的動作方法和基本技能。②以學(xué)生發(fā)展為中心，開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的濃烈愛好，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，留意力不集中，不長久，簡單激烈，所以將趣味性，嬉戲性與技能類的內(nèi)容合理支配，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到愛好盎然。如，我把起跑動作與探討歸納快速跑的要領(lǐng)以及競賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。③以課程目標(biāo)為基本內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。我在教學(xué)中，分別采納分層教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)，嘗試練習(xí)，探討學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個人實際的方式練習(xí)，為學(xué)生營造了一種輕松的、開心的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué)，并從中體驗到勝利的樂趣，明白熬煉的價值所在。

3、體質(zhì)測試教學(xué)反思：

粗看今年測試的狀況，我校學(xué)生在評價等級上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低，大部分學(xué)生都是在及格線與良好線之間徘徊，在各個年級中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多，在高年級的耐力項目上都能合格但優(yōu)秀率極低，由此再次可見，近年來學(xué)生既在飲食方面有不合理之處，又在體育熬煉上投入不夠，這須要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因為學(xué)生升學(xué)到初中時也要參與體育中考。所以建議學(xué)生要依據(jù)自己的狀況進行相對應(yīng)的練習(xí)，體育成果不是一時的訓(xùn)練就能成就的，而是一個要依據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過程才能達到國家標(biāo)準(zhǔn)。

4、50米^8來回跑教學(xué)反思：

本節(jié)課技術(shù)問題不大，教學(xué)中我要解決的一個很重要的問題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理安排體能但做得不志向，下節(jié)課要留意：一、依據(jù)學(xué)生實際做到區(qū)分對待

學(xué)生體質(zhì)參差不齊，我應(yīng)當(dāng)采納以下幾個方法解決：1、能跑到1分30秒的.學(xué)生，要做到全程不減速，以提高成果。2、能跑到1分50秒的學(xué)生，要做到前兩圈勻速，保證體能，為后面的沖刺積聚力氣高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量激勵他們盡力完成任務(wù)，爭創(chuàng)佳績。二、利用老師的語言和同學(xué)的加油，幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績。三、老師要親密關(guān)注學(xué)生，適時提示學(xué)生留意正確的跑步姿態(tài)，和嚴(yán)格根據(jù)留意事項，特殊是跑后的放松活動。

5、塑身操教學(xué)反思：

本課的主要內(nèi)容是塑身操基本動作教學(xué)，本課教學(xué)時，我通過不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課起先先有一個熱身嬉戲，主動調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)會團結(jié)一樣，相互幫助。在學(xué)習(xí)塑身操的過程中，我先做示范動作再讓學(xué)生仿照，然后老師賜予點評，再將動作規(guī)范的同學(xué)請到隊前做示范，最終再由老師講解示范動作。

這樣做不但很好的熬煉了學(xué)生的仿照實力和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加堅固的駕馭了塑身操基本的動作技術(shù)要領(lǐng)。通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生基本駕馭塑身操的部分動作方法，能合理運用正確的方法，運動實力和身體素養(yǎng)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的實力都得到了熬煉，主動探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信念都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)依據(jù)學(xué)生各