蘇教版九年級語文下冊《十四鄒忌諷齊王納諫》教學設(shè)計

蘇教版九年級語文下冊《十四鄒忌諷齊王納諫》教學設(shè)計知識背景在中國古代文化中，鄒忌是一位有趣的人物。他是公元前4世紀的著名謀士、將領(lǐng)和文人，同時也是一位四面出奇才的謀臣。他不僅能吟詠詩篇，還有著獨具慧眼的能力以及精湛的辭令，以及過人的智慧。他通常被認為是戰(zhàn)國時期齊國的名臣，也曾經(jīng)為晉國效力?！妒泥u忌諷齊王納諫》是鄒忌的一個故事。它講述了鄒忌曾經(jīng)多次勸告齊王，但是齊王卻不予理睬。最終，鄒忌用一種聰明的方法，成功地讓齊王納諫。教學目標了解鄒忌這樣一位謀臣在中國古代文化中的重要地位。通過閱讀《十四鄒忌諷齊王納諫》，學生應(yīng)該能夠掌握故事中鄒忌的智慧和技巧。學生能夠從故事中領(lǐng)悟其中對于學術(shù)及職業(yè)生涯有意義的組成部分，并且能夠應(yīng)用到現(xiàn)實生活。教學內(nèi)容教學重點故事梗概鄒忌的才華和智慧齊王的執(zhí)迷不悟教學難點故事中鄒忌的精選文辭和判斷力的分析。學生對于鄒忌和齊王的行為的個人審美與反思。教學方法故事表演法：老師可以展示一段關(guān)于鄒忌勸說齊王的片段，并與學生們進行互動和表演。視頻觀看法：老師可以給學生播放《十四鄒忌諷齊王納諫》的視頻，然后與學生一起探討故事所傳達的重要信息。討論法：老師可以與學生進行討論，引導學生從多個角度觀察和分析故事。教學步驟第一步：引入教師以語音播放一段內(nèi)容簡介，讓學生初步了解故事的背景與梗概，并引導學生提出自己的猜想和問題。第二步：故事講述教師講述整個故事的細節(jié)，或者采用指導學生集體朗讀《十四鄒忌諷齊王納諫》的方式。通過閱讀，學生將了解故事中的人物和事件，并基于這些信息提出思考題以促進學生對故事的理解。第三步：課堂表演老師可以選取一段關(guān)鍵的場景，指導學生進行小組表演。教師應(yīng)該要求學生注意對話的內(nèi)容、表情和語言，以幫助學生更好地理解故事。同時，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生不斷探究故事中所呈現(xiàn)的智慧、道德以及人性困惑等方面的內(nèi)涵。第四步：討論分析老師將學生分成小組；每組都要發(fā)聲明并給出問題解答，以討論故事中的一些關(guān)鍵問題，例如：為什么齊王一開始不想納諫？他有哪些阻力？鄒忌使用了哪些辭令說服了齊王？鄒忌的言辭從哪些方面讓齊王信服？你在這個故事中學到了什么？這個故事帶給您的啟示是什么？通過開展討論，每個小組的學生都能夠思考故事背后的各種含義和觀點，并分享他們的理解和經(jīng)驗。第五步：思維反思在總結(jié)時，老師可以要求學生描述鄒忌所采用的方法，思路以及他的內(nèi)容。然后，對學生的反饋進行分析以挖掘并深入了解他們的思維過程。教學評估通過學生對故事和老師的表現(xiàn)的獨立評估，教師和學生可以共同度量