星球版七年級地理下冊《撒哈拉以南的非洲》教學設計

星球版七年級地理下冊《撒哈拉以南的非洲》教學設計一、教學目標了解非洲板塊的位置、邊界、氣候、地形、自然資源以及人文特點等；熟悉非洲撒哈拉以南地區(qū)國家、主要城市等；掌握非洲撒哈拉以南地區(qū)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，了解非洲撒哈拉以南地區(qū)的社會、文化特點；提高學生綜合閱讀能力和地圖分析能力。二、教學重點非洲板塊的基本情況，包括位置、邊界、氣候、地形、自然資源等；非洲撒哈拉以南地區(qū)國家、主要城市等；非洲撒哈拉以南地區(qū)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，社會、文化特點。三、教學難點對于非洲撒哈拉以南地區(qū)的國家，要求學生習慣運用地圖分析方法，準確找出地理位置，掌握國家名稱、首都、主要城市等基本概念；學生需要了解非洲撒哈拉以南地區(qū)在國際工業(yè)化進程中的地位，了解其現(xiàn)代化程度，以及面臨的社會、文化問題。四、學情分析本次教學面向星球版七年級地理下冊的學習要求展開教學，學生具有較好的英語閱讀能力，較為熟悉地圖分析方法，適宜使用多媒體設備、翻譯軟件輔助教學。五、課堂教學5.1自主學習學生在老師的指導下，結合課本，了解非洲板塊的位置、邊界、氣候、地形、自然資源以及人文特點等。學生自行利用英文所在地圖軟件，將非洲撒哈拉以南地區(qū)的國家、首都、主要城市等寫在筆記中，并確保正確地標注在地圖上。學生自行搜索、查找非洲撒哈拉以南地區(qū)單個小國的特征，整合各種信息以便后續(xù)提供。5.2互動教學本次課堂的教學內(nèi)容主要以多媒體設備的呈現(xiàn)為主，使用許多圖像（尤其是音視頻）來輔助學生的感知，增加學生對于撒哈拉以南的非洲的認知度。老師運用多媒體軟件，呈現(xiàn)非洲天氣、地形、自然資源、人口分布等相關信息，通過音頻、視頻的展示，讓學生加深對于地理產(chǎn)生興趣，了解與學習非洲的文化以及緩解非洲疾病等相關信息。老師結合互動問答、語言等互動，提高學生的語言能力和表達能力，帶領學生了解非洲撒哈拉以南國家的社會、文化、經(jīng)濟情況，通過網(wǎng)上調(diào)查、相關論文、訪談等媒介，增加對于非洲的具體認知。學生學習非洲撒哈拉以南地區(qū)地圖的語言再次鞏固，計算人口就換一個地圖也比較簡單，考慮到所謂小負責原則，他們需要盡快理解非洲發(fā)展相對落后，如何面對各種困境的情況，然后進行田野調(diào)查，跟對方進行問答等互動學習。5.3合作學習老師分小組，每個小組選擇一個國家或地區(qū)的人文特點進行了解研究，運用文本排版方式編寫簡略的報告，并進行互相展示。最后，學生需要運用發(fā)言技能完成對于每一小組的成果總結，由學生自行辨別是否完美，專注于反思互動情況，排除為空的情況發(fā)生。六、作業(yè)布置完成《星球版七年級地理下冊》第十單元的課后練習，并了解提高學生閱讀理解能力；搜查有關非洲撒哈拉以南地區(qū)的歷史和文化資料，并進行查找、整理，探究這一地區(qū)的歷史與現(xiàn)狀；合理利用媒介設計，書面報告和口頭表述，總結非洲撒哈拉以南地區(qū)的地理特點、人文特征以及面臨的困境。七、教學反思地理是一個既直觀又文化產(chǎn)品的學科，學生可以享受學習的樂趣，結合現(xiàn)代多媒體手段，可以更好的增加其地圖分析能力以及英語學習能力。在教學過程中，利用文本、音視頻、計算等工具處理、整合、傳遞信息，使學生能夠更加全面地了解非洲，掌握整體印象和地理知識。通過小組合作和口語表達，以及內(nèi)容選擇等，學生能夠更加準確、清晰地表達和實現(xiàn)嚴密的闡述。教學思路貫徹“