2023年關(guān)于北京教案范文集合九篇

2023年關(guān)于北京教案范文集合九篇北京教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１、在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和依次初步培育學(xué)生的空間觀念。

２、能確定物體前后、左右、上下的位置與依次，并能用自己的語言表達(dá)。

３、初步培育學(xué)生按肯定依次進(jìn)行視察的習(xí)慣。

４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

學(xué)問技能目標(biāo)：

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)支配：

4－5課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

１、助森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一好玩情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與依次，初步培育學(xué)生的`空間觀念。

２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與依次。

教學(xué)打算：

掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、開心教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參與，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

１、請(qǐng)小摯友們細(xì)致看圖。

２、說說你看到了什么，你想知道什么？

請(qǐng)?zhí)釂栴}。

３、說一說

鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

４、你還想知道什么？

５、跑步競(jìng)賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車競(jìng)賽起先了?？纯此麄兏?jìng)賽進(jìn)行得怎么樣？

６、出示：（小黑板）

在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

７、你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習(xí)，練一練

１、你的座位前面是誰？后面是誰？

讓學(xué)生自己視察，說給大家聽；交換位置再視察前后改變。

２、看圖，明題意。

獨(dú)立完成，評(píng)析。

３、視察圖。

自己說說：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。

四、數(shù)學(xué)故事

１、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

２、指名學(xué)生說。

北京教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)打算

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對(duì)它再熟識(shí)不過了。

2．溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最喧鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。根據(jù)我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要實(shí)行各種慶?；顒?dòng)，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒?dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和向往。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝合力的一個(gè)節(jié)日。

②關(guān)于春節(jié)的'習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳聞：年的傳聞歲的故事等

3．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你準(zhǔn)備寫些什么？

4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要起先。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充溢喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)快樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家團(tuán)聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二、放手初讀，整體感知。

1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意在不理解的地方做上記號(hào)。

2．檢查課文自學(xué)狀況：

①同桌互查讀文狀況。

②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

③對(duì)這些生字你有沒有想提示大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需留意的地方做相互溝通。

3．默讀課文，思索：根據(jù)老規(guī)則，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

4．選自己印象最深的或喜愛的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來，用你喜愛的符號(hào)標(biāo)出來。（培育學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

5．快速閱讀課文，思索圍繞春節(jié)的喧鬧，作者都寫了哪些重要日子？按依次說一說。

老師依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中靜靜的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀閱讀，根據(jù)年前、過年、結(jié)束的依次找出相應(yīng)的段落。

三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

⒈默讀全文，思索課文為我們?cè)敿?xì)展示了北京春節(jié)哪些喧鬧、濃烈的畫面，你最喜愛其中的哪幾幅。

⒉小組研讀。

出示研讀提示：

①選擇自己喜愛的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜愛的段落，溝通自己的感受。

③依據(jù)小組溝通的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

北京教案篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景美麗、名勝古跡、高樓大廈、絡(luò)繹不絕”中的幾個(gè)詞語說幾句話。

4、感受北京的美，酷愛祖國的首都。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說兩三句話。

課前打算：自制課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今日我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。

2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?

3、北京多美呀!沒去過的小摯友不用焦急，現(xiàn)在我們立刻動(dòng)身去北京游玩。

二、范讀課文，初步感知

1、老師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。

2、聽老師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。

三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀狀況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?

(2)課文介紹了北京的哪些地方?

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?

3、放其次段錄音，學(xué)生邊聽邊思索：這一段有幾句話?每句話講了什么?

4、學(xué)生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了北京的'什么?

(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個(gè)詞語的意思。利用課建立節(jié)“絡(luò)繹不絕”的意思。

(3)朗讀。

5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?

(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景美麗、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著寵愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

探討：你愛北京嗎?為什么?

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美?愛什么?

(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?

8、齊讀第五段，讀出酷愛北京的語氣。

五、指導(dǎo)背誦

懷著酷愛、贊美的感情，朗讀全文。

北京教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜愛的兩句話抄下來。

3、培育學(xué)生有感情朗讀課文的實(shí)力，了解筍芽的成長(zhǎng)過程，產(chǎn)生情愿在艱苦的環(huán)境中熬煉的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

了解筍芽的成長(zhǎng)過程，知道艱苦的環(huán)境能熬煉人。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞?，樂于在艱苦環(huán)境中熬煉自己的思想感情。

查閱資料：

有關(guān)筍的學(xué)問

教學(xué)具打算：

投影

教學(xué)課時(shí)數(shù)

1

板書設(shè)計(jì)：

23筍芽?jī)?/p>

誰在呼喊：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟

筍芽?jī)焊淖儯喝鰦?、懶覺嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、引入課文

出示課題，視察課文插圖，相識(shí)“筍”字。

同學(xué)們：見過筍芽?jī)簡(jiǎn)?？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。

師補(bǔ)充。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1．讀生字，精確字音。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

投影出示詞語，讀一讀。

彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮

叨嘮暖烘烘滋潤(rùn)阻礙強(qiáng)壯裹

2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照耀、驕傲。

4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。

5．借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。

6．在語言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。

7．寫字指導(dǎo)。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，其次筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

三、讀課文，了解課文。

1．自由讀課文，讀通順讀正確。

2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思索：說說課文講了一件什么事？

3．填一填。

春雨姑姑呼喊，筍芽?jī)海ǎ?；聽了春雨姑姑的話，她想到（）；聽了竹媽媽?話，她（）；雷公公呼喊，她（）；她最終鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（）。

四、作業(yè)：

1、寫生字，組詞。

2、讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們今日我們就來走近筍芽?jī)海纯葱」S芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？

二、朗讀感悟：

視察插圖，激發(fā)愛好。從圖中相識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>

2.老師范讀，生思索：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。

3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？

那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。

（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？

（2）該怎樣讀呢？自己試一試。

（3）分角色朗讀。

雷公公又是怎樣做的？讀一讀。

（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。

（2）有感情朗讀。

小草長(zhǎng)出來了嗎？興奮嗎？讀一讀。

小筍芽在誰的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？接著讀課文。

4、讀全文，想一想筍芽為什么驕傲地喊：“我長(zhǎng)大了！”

通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？

5.再讀感悟，啟迪思維。

你喜愛筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)切和愛惜呢？

三、積累運(yùn)用

1.詞語積累。

漆黑沉睡撒嬌呼喊嘮叨愛撫

滋潤(rùn)照耀暖和驕傲健壯嘰嘰喳喳

2.句子積累。

(1)啊，多么光明、多么漂亮的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照耀著她，暖和著。

3.摘抄課外讀物中描寫美妙春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.依據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語。

2.讓學(xué)生實(shí)地視察竹筍，畫一組竹筍系列畫。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

1.老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組仿照老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，

筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，

筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

3.作品展示。用自己喜愛的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌頌等。

北京教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、迥然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3．揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，喜愛過春節(jié)嗎？看（課件），“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最喧鬧了，但在我國，各地過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢！今日，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民俗文化。

2、齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課文預(yù)習(xí)了嗎？自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說說，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語

2、北京的春節(jié)非常喧鬧。

三、整體感知

1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？把這些日子快速找出來并做上記號(hào)。

臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節(jié)-----正月十九

2、不愧是大作家，抓住這幾個(gè)特別的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗呈現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很喧鬧，寫得很具體。）

3、品讀體會(huì)，感受年味

選擇這三個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復(fù)讀讀，想想從這個(gè)日子中，你體會(huì)到北京的春節(jié)是（）的？

其次課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節(jié)”下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天？

二、精讀課文，重點(diǎn)突破

1、喧鬧的除夕

從除夕這個(gè)日子中，你體會(huì)到北京的春節(jié)是喧鬧、團(tuán)聚的

除夕。抓住總起句“除夕真喧鬧”來體會(huì)。課文從哪些方面詳細(xì)分述“喧鬧”？

從“味、色、音、情”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色調(diào)，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

寫香味的是哪一句？

（1）指名讀：你能把這香味讀出來嗎？

（2）評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？

（3）再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！

寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這色調(diào)、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶

（1）指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？

（2）多喜慶呀！女生一起讀

寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。

聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個(gè)晚上大家不能睡覺，要大快朵頤地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）

除夕也是團(tuán)聚之時(shí)呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯?！眻F(tuán)聚飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的情味兒。

閉上眼，讓我們一起感受一下這喧鬧團(tuán)聚的除夕之夜吧！

過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你好像望見了什么樣的場(chǎng)景？回憶起怎樣的畫面？

除夕真喧鬧??！讓我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。

這是一種普天同慶的喧鬧，看屏幕，讀——

這是一種夜以繼日的喧鬧，讀

這還是一種團(tuán)團(tuán)聚圓的喧鬧，讀

一句話一番景，老舍的語言就是簡(jiǎn)煉。

2、正月初一

過渡：假如說除夕是繁忙、喧鬧的，那么正月初一就是——悠然、歡樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（迥然不同）

都寫了有哪些悠然、歡樂的事？最歡樂的是（逛廟會(huì)）逛廟會(huì)，這也是北京老百姓過年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會(huì)？

（出示課件）一起逛逛廟會(huì)吧！廟會(huì)是小孩兒和年輕人的歡樂世界?？少I一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以觀賞多數(shù)的彩色風(fēng)車，可以看各種各樣的表演。

多么歡樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的歡樂。

3、元宵節(jié)

過渡：假如說元宵是春節(jié)的一個(gè)**，那元宵的**就是——（花燈）找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會(huì)到了什么？

燈的數(shù)量多：從“到處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“出名的`老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，到處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而漂亮。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、漂亮，讀出這濃濃的年味。

同學(xué)們看過我們今年元宵燈會(huì)嗎？老師拍些燈會(huì)上照片請(qǐng)你們觀賞觀賞，能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎？

在這紅火而漂亮的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么安逸，怪不得老舍先生由衷贊美這的確是——“美妙歡樂的日子?！?/p>

四、閱讀練筆，課外拓展

1、今日，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味，這年味就是全家團(tuán)聚的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃爍飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股清香；就是……

2、拓展閱讀：其實(shí)不同的人感受的春節(jié)是不一樣的，梁實(shí)秋就不特殊喜愛過年，斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請(qǐng)大家讀一讀“閱讀鏈接”。

3、小練筆：你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢？寫下來?？梢詫W(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間依次寫的方法，留意詳略得當(dāng)。

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)

喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和

臘八－臘月二十三－除夕－正月初一正月十五－正月十九

時(shí)間為序詳略得當(dāng)

北京教案篇6

教學(xué)目的：

1.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，比較嫻熟、精確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算.

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，滲透愛惜動(dòng)物的教化.

3.培育學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決生活中數(shù)學(xué)問題的實(shí)力.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背一背學(xué)過的2、3、5的乘法口訣.(先指名背誦，再同桌相互背一背.)

2.運(yùn)用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.

要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式.(先同桌相互說一說，再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào).)

二、新課教學(xué)

出示教材上18頁的主體圖，滲透愛惜動(dòng)物的教化.

師：看到同學(xué)們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參與我們的學(xué)習(xí)了，不過它們有三個(gè)問題須要大家來幫忙，你們情愿幫助它們嗎?

生：情愿.

老師把書放在實(shí)物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個(gè)問題，誰能說說圖意.

生：一個(gè)小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.

生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.

師：那就請(qǐng)同學(xué)們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組溝通，溝通時(shí)重點(diǎn)說說每個(gè)算式的意義，用的哪句乘法口訣.

師趁學(xué)生溝通時(shí)把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體溝通時(shí)把寫有乘法算式的蝌蚪發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)這些同學(xué)幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個(gè)算式的意義，用的哪句乘法口訣.

師：小青蛙給我們帶來的.其次個(gè)問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了好玩的過河競(jìng)賽.請(qǐng)同學(xué)們看右圖，誰能說說這次競(jìng)賽的規(guī)則.

生：這是兩座數(shù)學(xué)橋，小青蛙答對(duì)一道題就可以向前跳一步.

生：它倆誰先到對(duì)岸得到紅旗，誰就贏.

師：小青蛙做數(shù)學(xué)題可慢了，我們幫幫它們吧.在競(jìng)賽之前我們要先做好充分的打算.請(qǐng)同學(xué)們把這些數(shù)學(xué)題的得數(shù)寫在書上.師這時(shí)把數(shù)字橋貼到黑板上，請(qǐng)8名女生、8名男生到黑板上競(jìng)賽，其他同學(xué)做裁判.(做的又快又對(duì)的一組，師每人獎(jiǎng)給一面紅旗.)

師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么?誰能給大家讀讀.(請(qǐng)同學(xué)們把這道題獨(dú)立寫在課堂練習(xí)本上，然后指名匯報(bào))

三、鞏固練習(xí).

1、看誰算得又對(duì)又快.書上19頁第1題.

你能1分鐘做對(duì)書上這9道題?師記時(shí)生做題.開火車形式匯報(bào).

2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米?5×3=15(米)

先請(qǐng)學(xué)生說說圖意、題意，然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，最終集體溝通.

3、這輛汽車多少錢?

5×3=15(元)15+10=25(元)

先請(qǐng)學(xué)生說說圖意、題意，然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)溝通，最終集體溝通.

4、開放題：你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題?

先請(qǐng)學(xué)生說說圖意、題意，然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)溝通，最終集體溝通.

如：(1)餅干每包5元，買4包須要幾元?5×4=20(元)

(2)汽水每瓶2元，買3瓶需幾元?

2×3=6(元)

(3)點(diǎn)心每塊3元，買7塊需幾元?

3×7=21(元)

(4)果汁每瓶4元，買5瓶需幾元?

4×5=20(元)

四、課上小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(指名回答)

小學(xué)問：青蛙是捕獲害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長(zhǎng)大后就變成青蛙.

板書設(shè)計(jì)：

(1)餅干每包5元，買4包須要幾元?5×4=20(元)

(2)汽水每瓶2元，買3瓶需幾元?2×3=6(元)

(3)點(diǎn)心每塊3元，買7塊需幾元?3×7=21(元)

(4)果汁每瓶4元，買5瓶需幾元?4×5=20(元)

北京教案篇7

教學(xué)目的：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。

2、老師敬重學(xué)生獨(dú)特的思索，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題實(shí)力的培育，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

3、理解湊＋法的含義。

4、在嬉戲中培育與人合作的觀念，并且有相互謙讓的合作實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解湊＋法的含義

教學(xué)打算：每組一份小棒，老師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)嬉戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思索和計(jì)算。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)狀況，提出問題

教學(xué)首先從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手。

1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學(xué)生探討溝通，并加以解決。

1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

望見9就－1

2、8＋9你喜愛用什么方法，說說你的理由。9＋5的計(jì)算，是組織溝通后共同解決，7＋9的'教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思索并完成一些嘗試后接受了溝通的結(jié)果，一些機(jī)智小摯友在溝通的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)

在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問題實(shí)力的體現(xiàn)。

1、p73完成書本內(nèi)容。

題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（細(xì)致視察，說一說圖示，然后獨(dú)立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)嬉戲：

嬉戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要留意學(xué)生之間的合作與溝通。

4、課外作業(yè)：

接著上課的數(shù)學(xué)嬉戲。

課后評(píng)析：

北京教案篇8

教材分析：

在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光線隱去，夜幕剛剛駕臨 ，北京就亮起來了，各種各樣的燈匯合成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色調(diào)的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，絢爛奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分;

2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光芒耀眼”、“夜幕駕臨 ”等詞的意思，會(huì)用“如同”說一句話;

3、感受首都北京夜晚的漂亮，激發(fā)對(duì)首都北京的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“金碧輝煌”、“光芒耀眼”、“夜幕駕臨 ”等詞語來感受首都北京的“亮”。

教學(xué)過程：

一、賞圖引題，激發(fā)愛好。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜愛北京嗎?(喜愛)喜愛亮起來的北京嗎?(喜愛)好，今日我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰情愿把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真嘹亮!誰還情愿讀?(環(huán)顧四周)師：有一點(diǎn)亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點(diǎn)!很嘹亮!聲音嘹亮、嘹亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們漂亮的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

二、初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請(qǐng)同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件：聽配樂朗誦)師范讀課文

2、師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，看得也很仔細(xì)，看到這漂亮的北京夜景，此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

三、圖文比照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)

2、指名讀。(師：誰情愿讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光芒耀眼，帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)

3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

(二)學(xué)習(xí)其他自然段

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)閱讀漂亮的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜愛的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)

師：(假如發(fā)覺有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)覺，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰情愿帶我們先去哪參觀?(根據(jù)同學(xué)的路途出示)

2、其次自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)

(1)(課件出示其次段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

“華燈高照”：光明華麗的燈高高照著;

“燈光閃耀，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?絡(luò)繹不絕的汽車，燈光閃耀，就像銀河中那數(shù)不清的小星星蜂擁在一起，絢爛輝煌。

“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝絢麗，形容建筑物裝飾華麗、光彩刺眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異樣華麗、光芒耀眼;

“光芒耀眼”：光線四射，形容艷麗刺眼;

“勾畫、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的宏偉輪廓勾畫出來，想圈了一個(gè)圈一樣。

(3)指導(dǎo)朗讀

好了，同學(xué)們，剛在我們一起閱讀了長(zhǎng)安街，看到了金碧輝煌的天安門，絡(luò)繹不絕的汽車，被彩燈勾畫出宏偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最終一句比較長(zhǎng)能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢(shì)斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的`宏偉輪廓?！边@樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了，誰試試這一句?

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有許多燈)是的，立交橋和街道上有許多燈。

(2)釋疑：也喜愛這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“如同”的意思?(如同就是似乎的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不得!

師：為什么說一座座立交橋如同一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂芄饷?出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照耀)

(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照耀下，北京的立交橋五花八門，五彩繽紛，就像一道道漂亮的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜愛王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑

“不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導(dǎo))五花八門是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計(jì)其數(shù)的顏色)它和五彩繽紛有什么區(qū)分呢?

“面貌一新”(煥然：顯明光亮的樣子，變更舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現(xiàn)在有許多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀!)

(3)指導(dǎo)朗讀

自讀——指名讀(聲情并茂啊)

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的方法讀一讀最終一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)

(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m觀賞美景呢?(指名讀)

(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很沖突?文章寫錯(cuò)了嗎，我們來改改吧!(故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更光明了，顯得更年輕了。)此時(shí)的故宮美不美?

老師突然發(fā)覺一個(gè)問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很美麗，像一個(gè)漂亮的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真)

(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛才我們大家共同巡游了金碧輝煌的長(zhǎng)安街，五花八門的環(huán)形路，面貌一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時(shí)此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)