部編版四年級語文上冊《麻雀》教學設計

部編版四年級語文上冊《麻雀》教學設計簡介《麻雀》是部編版四年級語文上冊的一篇小說，講述了小女孩花兒和小男孩小西在一起觀察、捉麻雀的故事。這篇小說中，情感溫馨、優(yōu)美動人，富有教育意義。本教學設計旨在通過綜合素質(zhì)教育的理念，激發(fā)學生愛好自然、關(guān)注生命的感悟與情感。教學目標了解陸地上常見的鳥類、生態(tài)環(huán)境和人類與自然的關(guān)系，關(guān)注自然、熱愛生命。掌握文本中的重難詞匯，如“麻雀”、“嘀嘀嘀”、“根莖”，培養(yǎng)學生的語文基礎能力。掌握文中的重點句子及其內(nèi)涵，如“人類與自然是相互依存的關(guān)系”、“觀察生命要精心細致，了解生命要愛心呵護”，培養(yǎng)學生的閱讀理解與思辨能力。教學內(nèi)容讀課文，講解生詞：麻雀、嘀嘀嘀、秋天、根莖。感受作者的語言，刻畫人物形象并解讀其人物性格。分組小合作，觀察學校里常見的鳥類活動。小組分享觀察結(jié)果，介紹觀察到的鳥類名稱、習性，以及鳥類保護意義。教師簡述生態(tài)系統(tǒng)并展示相關(guān)圖片，與學生探討生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依存關(guān)系。課外拓展，學生回家后觀察家周圍的鳥類及其他生物，并拍攝照片做記錄。教學過程課前準備把課文做好ppt形式，生動直觀地呈現(xiàn)給學生。了解本地區(qū)常見的鳥類資料，并準備好相關(guān)圖片進行課堂展示。安排好分組，確保每組人員更加和諧，掌握好小組合作的規(guī)則。正式教學第一步：朗讀課文教師先通過ppt展示相關(guān)圖片，激發(fā)學生對鳥類的興趣。然后在座位上讓學生閱讀課文，之后由學生自愿朗讀。教師在此時隨機指名幾位學生朗讀，以檢測整體理解和個別學生的兩種能力。第二步：解釋相關(guān)生詞教師在ppt上展示生詞并注重發(fā)音、讀音，聽重學生個別讀音，提升全班個別學生語文發(fā)音能力。教師隨機指名學生來講解一個生詞的含義，以提升全班個別學生語文知識能力。第三步：感悟人物形象在提問的時候，先呈現(xiàn)人物圖片，讓學生動感目睹文中人物，立足于情，化為悟，進而感受人物形象。教師口頭介紹花兒和小西的性格，引導學生通過文中細節(jié)和對話，描繪人物形象，理解花兒和小西的性格具體細節(jié)。小花兒性格：“胡子和瞪眼睛”，引導學生思考這個描述。小西性格：“毛手毛腳”，引導學生思考這個描述。第四步：探討鳥類小組合作觀察學校周圍常見的鳥類，并回答問題：有哪些鳥類？鳥類有什么特點和習性？鳥類保護為什么重要？記錄在學生筆記中。第五步：生態(tài)系統(tǒng)探討教師介紹生態(tài)系統(tǒng)并展示相關(guān)圖片，與學生探討生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依存關(guān)系。引導學生思考人類與自然相互依存的關(guān)系，推進生態(tài)系統(tǒng)的課程。第六步：課外拓展學生回家后觀察家周圍的鳥類及其他生物，并拍攝照片做記錄。學生可以在下節(jié)課回來分享他們的發(fā)現(xiàn)和照片，分享觀察結(jié)果，介紹觀察到的鳥類名稱、習性，以及鳥類保護意義。教學評價本次教學通過課前講解生詞，用圖片和實際觀察結(jié)合探討鳥類的知識，講人物性格，介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，培養(yǎng)學生的閱讀理解思維能力和語言表達能力。本節(jié)課介紹了生態(tài)系統(tǒng)知識，引發(fā)了學生對生態(tài)環(huán)境保護的興趣，并通過課外拓展讓學生進一步了解和學習自然、生態(tài)環(huán)境等方面的知識。結(jié)束語本節(jié)課教學內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生對鳥類、生態(tài)環(huán)境的關(guān)注、熱愛、保護意識；