清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Lesson17》教學(xué)設(shè)計(jì)

清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Lesson17》教學(xué)設(shè)計(jì)本篇文章將介紹《清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)》的第17課教學(xué)設(shè)計(jì)。課文的主題是：“WhereIsIt?”，重點(diǎn)講述了尋找物品的方向。在這節(jié)課中，我們的目標(biāo)是通過創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。以下是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案：教學(xué)目標(biāo)通過本課的教學(xué)，學(xué)生將能夠：學(xué)會(huì)詢問和回答怎樣到達(dá)某個(gè)地方學(xué)會(huì)使用方位詞（如“l(fā)eft”、“right”、“behind”等）描述某個(gè)地點(diǎn)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽力理解能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)方向感的理解和掌握教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入課程通過導(dǎo)入課程，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師放一張地圖在黑板或墻上，讓學(xué)生注意地圖的方向和位置。老師詢問學(xué)生是否喜歡旅游，有沒有去過哪些地方，然后把學(xué)生的回答記錄下來。讓學(xué)生與同桌分享自己的旅游經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)方向的討論和理解。步驟二：語言學(xué)習(xí)在本步驟中，通過教授一些方位詞和相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師向?qū)W生介紹方位詞“l(fā)eft”、“right”、“top”、“bottom”、“behind”和“infrontof”等一些基本的方位詞。教師通過拓展詞匯和用語來引導(dǎo)學(xué)生用方位詞造句，例如：Whereisthepostoffice?It’stotheleftofthesupermarket.練習(xí)——給學(xué)生幾張圖片展現(xiàn)從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的路線，讓學(xué)生用自己掌握的方位詞描述整個(gè)行程。步驟三：聽力訓(xùn)練通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)方向和地點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。教師播放錄音，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解其中的方位詞和關(guān)鍵信息。讓學(xué)生重新聽錄音，同時(shí)在紙上畫一個(gè)簡單的地圖，并把所聽到的信息標(biāo)明在地圖上。播放錄音的過程中，適當(dāng)停頓，讓學(xué)生溝通討論并猜測下一步的內(nèi)容。步驟四：活動(dòng)設(shè)計(jì)這步是課程的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的活動(dòng)，將聽力、表達(dá)和交際技能結(jié)合起來，創(chuàng)造一個(gè)真正的語言環(huán)境。首先，老師在課堂上設(shè)置一個(gè)陣地，讓學(xué)生按照老師指定的位置和方向排隊(duì)。接下來，老師需要在教學(xué)區(qū)域內(nèi)設(shè)置不同的地標(biāo)，例如，讓學(xué)生面向東南走幾步，看到某個(gè)地標(biāo)后把它“回顧”翻譯成英語。學(xué)生按照自己的方向走到指定的地方并指認(rèn)出地標(biāo)，輪流講出他們正在找尋的地點(diǎn)和方向。步驟五：概括總結(jié)在此步驟中，需要對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)做出總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的重要性。教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)。并把所有的方位詞寫在黑板上，讓學(xué)生在記憶中強(qiáng)化自己對(duì)方位詞的理解。通過語言激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并勉勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中更加注重方向感及其重要性。教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，針對(duì)本節(jié)課，我們將通過以下兩個(gè)方面來對(duì)學(xué)生的知識(shí)和掌握情況進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生掌握程度學(xué)生能運(yùn)用方位詞進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流。學(xué)生能聽懂錄音中涉及方位詞和關(guān)鍵信息的內(nèi)容。學(xué)生能舉一些簡單的例子來描述他們所在的位置以及面對(duì)的方向。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估活動(dòng)的安排是否足夠豐富，是否能有效地提高學(xué)生的興趣和積極性？是否充分重視學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力？是否通過多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的聽力和口語能力？總結(jié)本節(jié)課通過創(chuàng)造一個(gè)有趣的交流環(huán)境，將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的方向感