人教版七年級生物上冊教學計劃

人教版七年級生物上冊教學計劃

七年級生物上冊教學計劃一、指導思想本教學計劃貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學，旨在培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發(fā)學生對大自然中的生物現(xiàn)象的興趣，積極參加綠化、美化環(huán)境的活動，保護野生動物以及愛國衛(wèi)生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。二、學生情況分析生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本課的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。因此，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。三、教學目標1.基礎知識：要求學生在期末統(tǒng)考成績三率達標。2.能力培養(yǎng)方面：通過教學，培養(yǎng)學生的思考探究能力、實驗能力，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學的發(fā)展前景。四、教材分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。五、教學進度及課時安排按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃：1.（9.2-9.6）致同學們2.（9.7、9.10-9.14）第一單元第一章認識生物3.（9.17-9.21）第一單元第二章了解生物圈4、（9.24-9.29）第二單元：生物體的結構層次，第一章：細胞是生命活動的基本單位，第一節(jié)：練習使用顯微鏡，第二節(jié)：植物細胞在這一周的課程中，我們將學習關于生物體結構層次的知識。首先，我們將學習生命活動的基本單位——細胞，并進行顯微鏡的操作練習。接著，我們將學習植物細胞的結構和功能。6、（10.8-10.12）第三節(jié)：動物細胞，第四節(jié)：細胞的生活在這一周的課程中，我們將繼續(xù)學習細胞的知識。首先，我們將學習動物細胞的結構和功能。接著，我們將了解細胞的生命活動，包括新陳代謝、生長和分裂等。7、（10.15-10.19）第二單元：第二章：細胞是怎樣構成生物體，第一節(jié)：細胞通過分裂產生新細胞，第二節(jié)：動物體的結構層次在這一周的課程中，我們將學習細胞在構成生物體中的作用。首先，我們將學習細胞通過分裂產生新細胞的過程。接著，我們將了解動物體的結構層次，包括細胞、組織、器官和系統(tǒng)等。8、（10.22-10.26）第三節(jié)：植物體的結構層次，第四節(jié)：單細胞生物在這一周的課程中，我們將學習植物體的結構層次，包括細胞、組織、器官和系統(tǒng)等。同時，我們也將了解單細胞生物的結構和功能。11、（11.12-11.16）第三單元：生物圈中的綠色植物，第一章：生物圈中有哪些綠色植物，第一節(jié)：藻類、苔蘚和蕨類植物，第二節(jié)：種子植物在這一周的課程中，我們將學習生物圈中的綠色植物。首先，我們將了解有哪些綠色植物存在于生物圈中。接著，我們將學習藻類、苔蘚和蕨類植物以及種子植物的結構和功能。12、（11.19-11.23）第三單元：生物圈中的綠色植物，第二章：被子植物的一生，第一節(jié)：種子的萌發(fā)，第二節(jié)：植株的生長在這一周的課程中，我們將繼續(xù)學習生物圈中的綠色植物。首先，我們將了解被子植物的一生，包括種子的萌發(fā)和植株的生長過程。13、（11.26-11.30）第三節(jié)：開花和結果，第三章：綠色植物與生物圈的水循環(huán)在這一周的課程中，我們將學習綠色植物的繁殖過程，包括開花和結果。同時，我們也將了解綠色植物在生物圈中的水循環(huán)。14、(12.3-12.7）第四章：綠色植物是生物圈中有機物的制造者在這一周的課程中，我們將學習綠色植物在生物圈中的重要作用，即作為有機物的制造者。15、(12.10-12.14）第五章：綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡，第一節(jié)：光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣在這一周的課程中，我們將學習綠色植物在生物圈中的碳-氧平衡，包括光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣的過程。16、(12.17-12.21）第二節(jié)：綠色植物的呼吸作用在這一周的課程中，我們將學習綠色植物的呼吸作用。17、(12.24-12.28）第六章：愛護植被，綠化祖國在這一周的課程中，我們將學習如何愛護植被，綠化祖國。18、(12.31-1.4）復習期中考試以來的內容在這一周的課程中，我們將復習期中考試以來所學的內容。19、(1.7-1.26）總復習，期末考試與評卷在這一周的課程中，我們將進行總復習，并進行期末考試和評卷。同時，我們也將對本學期所學的知識進行總結和回顧。教學措施：1、通過精心設計導語，激發(fā)學習興趣，加強情感教育。2、進行演示實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中問題和解決問題的能力。3、運用現(xiàn)代教學手段和技術，提高課堂教學效果。4、在語言、板書和操作等方面規(guī)范、準確和熟練。5、根據學生的情況，控制難易程度，適應大部分學生。6、要求學生做好課前預習和課后復習，積極參與課堂活動。7、因材施教，促進學生的全面發(fā)展，注重班級學生成績的平衡發(fā)展。8、不斷學習教育理論，創(chuàng)新和提高自己的課堂教學水平。本文旨在探討符合新課標的課堂教學模式，并強調及時收集和整理相關資料和模式。隨著新課標的推出，課堂教學模式也需要相應地改變。我們需要探究符合新課標的課堂教學模式，以更好地滿足學生的需求和教學目標。為此，我們需要及時收集和整理相關的資料和模式，以便更好地應用于實際教學中。在探究符合新課標的課堂教學模式時，我們應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，我們應該采用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，我們還應該注重課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，以促進學生的思維發(fā)展和交流能力。在收集和整理相關資料和模式時，我們應該注意及時更新和完善。隨著教育領域的不斷發(fā)展和變化，我們需要不