表現(xiàn)手法課件

課前勵(lì)志名言懷著一顆悠然的心，讓心窗看到人生的美景；品一曲高山流水，讓心靈走向沉靜。人生平安就是你我之福，何必太多的計(jì)較？放松自己的心靈，回歸自然，世界那么多的美麗，那么多的快樂(lè)，何必讓憂愁、煩惱獨(dú)居我的心房。平凡的日子最好、最美。1反饋問(wèn)題詞句：“知死所”、“炎瘴”、“吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加?！薄ⅰ氨躺綄?duì)晚汀州冷”、“楓葉蘆根”的意思。表現(xiàn)手法：1．《答張十一》詩(shī)中首句是否運(yùn)用了渲染，頷聯(lián)是否運(yùn)用了反襯？2．“競(jìng)”和“閑”如何分析？3．“表現(xiàn)手法有什么特點(diǎn)”答什么？（注意審題）4．《采桑子》中上下片是直接抒情或借景抒情？.5．“旅雁”“孤云”是否可看作作者的自喻？6．《采桑子》感情抒發(fā)上可分析襯托嗎？（注意審題）情感上：《答張十一》體現(xiàn)了作者什么樣的思想情感？頷聯(lián)寫竹子、杜鵑是否有作者積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度？2三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.閱讀詩(shī)歌《答張十一》和《采桑子．彭浪磯》，解釋詞語(yǔ)“筼筜”“躑躅”“恩波”“斗”等詞語(yǔ)的意思，能熟練地疏通詩(shī)歌大意，恰當(dāng)表述詩(shī)歌中作者的情感。2.能準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，并能清晰條理地分析其表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。3鞏固表現(xiàn)手法的題型的答題思路。

過(guò)程與方法：自主研習(xí)合作討論老師引導(dǎo)多媒體展示情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人韓愈無(wú)辜被貶后的悲愁和回歸無(wú)望的無(wú)奈；體會(huì)詞人朱敦儒金軍南侵去江南避難的羈旅鄉(xiāng)愁和國(guó)家殘破的沉郁之情。提高詩(shī)歌鑒賞能力。3

答張十一①韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。未報(bào)恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗⑤覺霜毛一半加?！咀ⅰ竣夙n愈一生中兩次遭貶，本詩(shī)是他第一次被貶到陽(yáng)山（今屬?gòu)V東）后的第二年春天作的。德宗貞元十九年，韓愈與朋友張十一同為監(jiān)察御史，兩人因?yàn)檫M(jìn)諫皇上同時(shí)被貶。張被貶為郴州林武令，任上曾有詩(shī)贈(zèng)韓愈，韓愈寫此詩(shī)作答。②筼筜：（yúndāng）生長(zhǎng)在水邊的大竹子。③躑躅：即杜鵑花。④恩波：皇帝的恩澤。⑤斗：通“陡”。詩(shī)歌前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。4

采桑子?彭浪磯①朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。注①：這首詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時(shí)。問(wèn)題：詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點(diǎn)，試分別作具體分析。5審題（比較與前一首詩(shī)的問(wèn)題有什么不同）6本課小結(jié)表現(xiàn)手法題型解題方略：7鞏固練習(xí)8天津橋春望雍陶①

津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。翠輦不來(lái)金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)②花。注：①雍陶，晚唐詩(shī)人。此時(shí)，唐王朝國(guó)勢(shì)衰敗，社會(huì)危機(jī)日益嚴(yán)重。