部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“倚、箸”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)“綽、呵”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“岡、饑”等15個(gè)字，會(huì)寫“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。3.能按故事的發(fā)展順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。4.能對(duì)武松做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)猜讀；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)

繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀閱讀。教學(xué)過(guò)程項(xiàng)目目標(biāo)1.理清故事情節(jié)，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。2.能夠抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解人物性格。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。項(xiàng)目情境在本單元學(xué)習(xí)之前，做出問(wèn)卷調(diào)查（你喜歡閱讀古典名著嗎？喜歡及不喜歡的理由是什么？）以問(wèn)卷調(diào)查中孩子們不喜歡讀名著的理由為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目情境并引出驅(qū)動(dòng)問(wèn)題。驅(qū)動(dòng)問(wèn)題怎樣輕松讀名著？項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)一

走進(jìn)英雄故事1.自由朗讀課文，理清故事情節(jié)。（喝酒--上岡--打虎--下岡）2.根據(jù)梳理，總結(jié)學(xué)習(xí)方法——“長(zhǎng)文短學(xué)理情節(jié)”。任務(wù)二

感悟英雄壯舉1.自由朗讀課文6、7自然段，試著用剛剛學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)武松是分幾步把老虎打死的？（躲閃---棒劈---拳打腳踢---棒打）2.“躲閃”部分，抓住老虎吃人“三招”以及武松的“三閃一躲”，體會(huì)老虎的兇猛及武松的機(jī)智敏捷。3.“棒劈”部分，提出質(zhì)疑此部分是否可以去掉，體會(huì)故事的一波三折。4.“拳打腳踢”部分，武松和李逵做對(duì)比，體會(huì)武松的英雄形象，及打虎動(dòng)詞的妙用。（引導(dǎo)：《水滸傳》中殺死老虎最多的是李逵，為什么打虎英雄卻是武松。）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“咬文嚼字品經(jīng)典”。任務(wù)三

體會(huì)英雄形象1.從打虎這個(gè)情節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的武松？（機(jī)智、敏捷、勇猛）2.英雄也是凡人，也有與生俱來(lái)的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，所以，今天我們總結(jié)的第三個(gè)學(xué)習(xí)名著的方法是“立體多元看人物”。3.體會(huì)“喝酒、上岡、下岡”故事情節(jié)中的武