大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得最新網(wǎng)絡(luò)不同于我們的現(xiàn)實(shí)生活，它虛擬、空泛、看得見(jiàn)卻摸不著，而我們的現(xiàn)實(shí)生活，給人感覺(jué)真實(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們的活動(dòng)有著肯定的條例、法規(guī)規(guī)定，在網(wǎng)絡(luò)世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規(guī)。這里給大家共享一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)（學(xué)習(xí)心得），供大家參考。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得1

雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)（教育）在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)省了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說(shuō)是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今日的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高學(xué)問(wèn)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而現(xiàn)實(shí)因素又打算了像我們這類(lèi)人不行能再去脫產(chǎn)參與專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的消失，卻為解決這個(gè)問(wèn)題供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇溝通，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以把握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵學(xué)問(wèn)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由支配，用二個(gè)字來(lái)形容就是“便利”。

其次，五湖四海的生疏人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限寬闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互溝通，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演化成為伴侶，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給簡(jiǎn)單的人際關(guān)系增加了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新伴侶，而且也已漸漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。

很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來(lái)會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們供應(yīng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得2

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的（心得體會(huì)）當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)頭全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參與工作多年來(lái)，始終沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，提升業(yè)務(wù)力量網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)頭、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)約了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。由于我們工作都很忙，能特地用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的（學(xué)習(xí)方案）。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間根據(jù)課件來(lái)支配自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)方案，我的日常生活就圍圍著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題綻開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，仔細(xì)看書(shū)，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類(lèi)型。我常常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的（學(xué)習(xí)（方法）），堅(jiān)持不懈的消化汲取學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn);在學(xué)習(xí)上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進(jìn)取，削減無(wú)知，不斷完善自己;在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿意，始終爭(zhēng)取做得更好!從而為自己的人生不斷地增加光榮，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起勝利的道路;挑戰(zhàn)其實(shí)就是一筆財(cái)寶。只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗(yàn)到生活的奇妙絕倫。這段話耐人尋味，始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的歡樂(lè)與充實(shí)，也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友情和關(guān)心。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法，溝通（學(xué)習(xí)（閱歷）），相互關(guān)懷，相互鼓舞，工作這么多年，沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友情。樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)中心組織的（拓展訓(xùn)練），感受到了集體大家庭的暖和。

人生因有伴侶而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而驕傲，因有家庭而溫馨，因有愛(ài)人而強(qiáng)大，因有盼望而奮勉，因有健康而歡樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得3

十二年的寒窗苦讀，我們經(jīng)受住了高考的歷練,那段悲傷的，散漫的，勤奮的歲月已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)我還在高三的煉獄中時(shí)，我總感覺(jué)時(shí)間過(guò)的緩慢，而真正走過(guò)來(lái)回頭望，曾經(jīng)不過(guò)如此。時(shí)間真是個(gè)殘酷的東西，我們來(lái)不及回味，高校的帷幕就已經(jīng)靜靜的拉開(kāi)了快一年之久，那個(gè)陽(yáng)光跳動(dòng)在臉上，那個(gè)歡樂(lè)在頭腦中蹦發(fā)，那個(gè)我們懷揣幻想，燃燒盼望的高校校內(nèi)，一切的一切，生疏而美妙。

在期盼中等待，在等待中煎熬，在煎熬中想象，在想象中動(dòng)身，在動(dòng)身中奔跑，就這樣，在無(wú)限的向往與期盼中，我們最終如愿的走進(jìn)這所安徽（財(cái)經(jīng)）高校商學(xué)院的校內(nèi)，心情有點(diǎn)感動(dòng)，眼睛有點(diǎn)彷徨，腳步有點(diǎn)興奮，目光有點(diǎn)迷茫。

高校生活真的開(kāi)頭了!失去了媽媽的嘮叨，弄丟了爸爸的囑咐，我們像是迷失方向的小鹿，一切都要重新開(kāi)頭。高校生活，就像由盼望和絕望串起來(lái)的項(xiàng)鏈;或燦爛奪目，或黯淡無(wú)光，但終究是美的。

在匆忙的高校生活中，我品嘗到了生活的甜酸苦辣：有追求的失落，有閑適的苦惱。有充實(shí)的孤寂，有歡樂(lè)有憂愁......或許，生活就是如此，有枯澀參雜，也有歡樂(lè)滲透，歡樂(lè)和苦痛總?cè)缬半S形。

冰心老人曾說(shuō)過(guò)，歡樂(lè)和苦痛是相輔相成的。在歡樂(lè)中，我們要感謝生活，在苦痛中，我們更要感謝生活，歡樂(lè)當(dāng)然令人興奮，苦痛又何嘗不美呢?歌德也曾說(shuō)過(guò)，既然苦痛是歡樂(lè)的源泉，又何必為苦痛而哀痛?所以，我不會(huì)也不想為種.種苦難而悶悶不樂(lè)，更不會(huì)為種.種不如意而難過(guò)不已。“一切都會(huì)過(guò)去的，開(kāi)心的日子終會(huì)來(lái)臨?！逼障＝鸬脑捜缤谝怪械拈W光，照射在我身上，圍繞在我四周，鼓舞著我，激勵(lì)著我，始終，到永久。不知何時(shí)，歲月已將我卷入則悲的感情沙漠之中。從今，苦惱與日俱增，歡樂(lè)也跟著沉淀積累。

生活中的種.種苦難總是不請(qǐng)自來(lái);一起小小的風(fēng)波不經(jīng)意間可能掀起軒然大波;一次小小的誤會(huì)恍然間可能化為干戈;一個(gè)小小的挫折驀然間可能變?yōu)樯男葜狗羁偸锹唤?jīng)心時(shí)，給你引來(lái)很多紛擾。何以至此?經(jīng)常閉目苦思，終不得其解。

生活中有苦惱，但更多的，是歡樂(lè)。和同學(xué)唇槍舌劍，爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，待到有空谷足音時(shí)，便心悅誠(chéng)服，粲然一笑;與老師談天論地，教導(dǎo)江山，激揚(yáng)文，歡樂(lè)盡在不言中;與知己足膝長(zhǎng)談，暢所欲言，釋放歡樂(lè)，悄悄傾聽(tīng)，共享歡樂(lè)。興之所止，苦惱統(tǒng)統(tǒng)無(wú)影無(wú)蹤。

漸漸地，懂得了：生活中的種.種苦痛并不行怕。他就像矗立在你面前的陰影，你走近了，他就沒(méi)有了;你逃跑了，他就緊追不舍—與其躲避，不如英勇面對(duì)。

漸漸地，明白了：當(dāng)你用一顆平常心去看待生活時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)歡樂(lè)就在你腳下，俯拾即得，但他永久不會(huì)泉涌而出，需要你不斷追尋。

走過(guò)迷茫，也走過(guò)向往;有過(guò)哭泣，也有過(guò)歡樂(lè);嘗過(guò)苦澀，也嘗過(guò)甜美。正是這一苦一樂(lè)，才構(gòu)成了生活。

高校生活是短暫的，在這過(guò)去的短短的一年里，我懂得了，明白了。在以后的生活中，我不求每天都?xì)g樂(lè)，但求每天都充實(shí);我不求每天都有收獲，但求每天都有付出。我將珍惜生活中的每一寸光陰，每一分喜悅以及每一滴眼淚。

高校是個(gè)小社會(huì)，里面的生活豐富多彩，有友好的伴侶、和氣的學(xué)長(zhǎng)、展現(xiàn)的平臺(tái)、改善命運(yùn)的機(jī)會(huì)，更有激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

初到高校，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的熱忱接待，讓我感受到了家一樣的暖和。他們幫我辦理入學(xué)手續(xù)，幫我提行李。這比我想象的更加的好?？磥?lái)，來(lái)這里是一個(gè)明智的選擇!

在高校里我沖破了大方的我，去大膽參與了校內(nèi)活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少東西。這預(yù)示著，我的生活將要從以往的單調(diào)、平乏，開(kāi)頭轉(zhuǎn)變?yōu)槌鋵?shí)，有意義，也可使我交到很多伴侶!高校生活開(kāi)頭了。開(kāi)學(xué)不久我班舉辦了一次迎新晚會(huì)，那次晚會(huì)我們表演了很多精彩的節(jié)目，邀請(qǐng)了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐參與。這次晚會(huì)豐富了我們的高校生活，增進(jìn)了彼此之間的友情，也熬煉了我們的溝通力量，同時(shí)也使我們熟悉了更多的伴侶!今后的日子里，這些伴侶讓我更加感受到了高校生活的美妙，也讓我的生活圈慢慢擴(kuò)大，打開(kāi)了我的心靈之窗!

高?；顒?dòng)也是一個(gè)呈現(xiàn)自己的平臺(tái)!校運(yùn)會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得輝煌的記錄被一次次的打破!你看，賽場(chǎng)上的拼搏，觀看者的吶喊，加油稿的宣讀使得賽場(chǎng)上的氣氛更加的活躍，只有親身感受的人才能真正體會(huì)其中的喜悅!還有學(xué)校或系里舉辦的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、書(shū)法展覽……都在為我們供應(yīng)呈現(xiàn)自己的平臺(tái)!當(dāng)然每個(gè)人都有不同的生活圈，性格也有差異，（文化）也存在差異!因此參與活動(dòng)與否也因之而定!有的人對(duì)于任何有益的活動(dòng)都樂(lè)觀參與，而有些人對(duì)于任何活動(dòng)都不感愛(ài)好，甚至感到厭煩!這是把自己孤立起來(lái)，也是把自己往絕路上逼!正由于這樣有很多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲之中，成天對(duì)著電腦，甚至有的為了玩嬉戲而逃課!久而久之，既荒廢了學(xué)業(yè)，也把青春白白鋪張，讀完高校后什么也沒(méi)有學(xué)到!因此，為了避開(kāi)以上現(xiàn)象的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)要自己掌握自己，提高自己的自控力，更應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀去參與各項(xiàng)有益的活動(dòng)，從而“推銷(xiāo)”自己，進(jìn)而提高自己的交際力量!

高校中還有很多改善自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，這里有學(xué)問(wèn)淵博的圖書(shū)館，考取證書(shū)的大課堂，熬煉自己的大舞臺(tái)!圖書(shū)館有各時(shí)各國(guó)各類(lèi)出名的書(shū)籍，俗話說(shuō)的好“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)中的學(xué)問(wèn)是學(xué)不完也是學(xué)不盡的!面對(duì)這么多的書(shū)，我們應(yīng)當(dāng)剔除糟粕，取其精華!高校證書(shū)是我們走進(jìn)工作門(mén)檻的通行證，也是打開(kāi)社會(huì)大門(mén)不行缺少的鑰匙，更是證明自己才能的途徑之一!

高校也是呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)，更是為自己的幻想添加顏色的手段之一!高校是打算人生命運(yùn)的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，F(xiàn)在，在這里所學(xué)的所做的都關(guān)系到我們今后踏入社會(huì)能否立足的重要保證!在高校這個(gè)小社會(huì)里，我們要學(xué)的太多，要做的也許多?？傊?，可概括為：學(xué)做人，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)本事。一個(gè)人假如連做人的原則都不會(huì)，那么不管你再有學(xué)問(wèn)再有本事，終究會(huì)被社會(huì)淘汰!我們只有首先學(xué)會(huì)如何去做人后，再學(xué)學(xué)問(wèn)，再學(xué)本事才能使自己在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存下來(lái)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰!學(xué)做人，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)本事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的九個(gè)就概括了我的高校生活!但要真正的做到這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的九個(gè)，卻又是多么的困難!雖然它是那么的困難，但我們不要被它所嚇倒，請(qǐng)信任自己，肯定能做到的，而且比想象的會(huì)做得更完善!

高校，曾是很多學(xué)子追趕的夢(mèng)，春的溫馨，夏的酷熱，秋的豐實(shí)，冬的爛漫，這里有被歲月洗刷過(guò)的建筑，有歷史沉淀過(guò)的書(shū)籍，被時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理，這里的林蔭小道，這里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這里的精彩激揚(yáng)，無(wú)不布滿著誘惑力。

高校時(shí)間還要連續(xù)，將來(lái)道路風(fēng)雨兼程，或許遠(yuǎn)方盡是坎坷，也需要孤孤獨(dú)單走一程，無(wú)論怎樣，我們依舊要有自己的目標(biāo)，自己的方向，由于我們期盼苦盡甘來(lái)，我們向往著雨后的彩虹.所以我們不要虛度青春年華，由于生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放的漂亮，伸展的多姿，生命是精致的小詩(shī)，清爽流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，生命是美麗的樂(lè)曲，音律和諧，動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)，生命是流旸的江河，奔流不息，滾滾流淌.信任自己，在高校這片無(wú)垠的土地上自由的奔跑，在將來(lái)寬闊的天空中自由的飛行。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得4

最近一段時(shí)間，正在進(jìn)行20--福州中學(xué)老師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)公共課課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲較多。這種通過(guò)電腦進(jìn)行的連續(xù)教育公共課課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一種遠(yuǎn)程教育。這種方式無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)我不斷地獵取學(xué)問(wèn)和提高教育層次是特別有益的。今日我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

1、這種方式的培訓(xùn)突破了時(shí)間、空間的限制。讓我們的培訓(xùn)更加有意義了，也更加有效果了。這種方式的培訓(xùn)教育拓展了培訓(xùn)的空間，有利于老師之間對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更好的溝通。同時(shí)，本次培訓(xùn)的作業(yè)也有較強(qiáng)的開(kāi)放性與針對(duì)性，老師們需對(duì)視頻和課程文本的學(xué)習(xí)反饋到作業(yè)中去，同時(shí)，也可以對(duì)別人的作業(yè)發(fā)表不同的見(jiàn)解。既學(xué)到了新的理念，又拓展了自己的思維空間，真正做到了活學(xué)活用。

2、這種培訓(xùn)方式給我們一般一線老師供應(yīng)了不斷充電的機(jī)會(huì)。一般老師往往從（畢業(yè)）走上工作崗位后，很少有系統(tǒng)的外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有的培訓(xùn)也往往在本市，也基本上是本地的教育專(zhuān)家、學(xué)者的一些講座。而這樣的網(wǎng)絡(luò)公共課課程的學(xué)習(xí)(培訓(xùn))就是一個(gè)很好的平臺(tái)，一個(gè)給一般一線老師連續(xù)充電的平臺(tái)。通過(guò)這種方式的培訓(xùn)講座，輔導(dǎo)，能深刻感受到現(xiàn)行教育中還存在的問(wèn)題;在觀看名師的有關(guān)教育的講座視頻時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中的某些不足，更感受到做一名老師的責(zé)任和義務(wù)。這樣的機(jī)會(huì)，有助于老師自我端詳，自我（總結(jié)），是老師進(jìn)展的一個(gè)良好平臺(tái)。

3、這種培訓(xùn)方更有利于老師的成長(zhǎng)。這里我沒(méi)有說(shuō)是老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，由于老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，是一種老師行業(yè)的，是一種專(zhuān)業(yè)隆的。而我說(shuō)的是有利于老師的成長(zhǎng)，這里說(shuō)的成長(zhǎng)是一種健康的成長(zhǎng)。比如說(shuō)這次培訓(xùn)過(guò)程中的老師的心理健康、老師的壓力與應(yīng)對(duì)等，對(duì)于這樣的培訓(xùn)，老師是喜愛(ài)的，由于，這是這是與老師生活很貼近的。老師去參與這種培訓(xùn)，是對(duì)老師的成長(zhǎng)有關(guān)心的。因此，效果也很好。老師的培訓(xùn)不肯定要專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的，當(dāng)然也不能沒(méi)有，但肯定要將老師作為一名一般的“人”，培訓(xùn)要滿意“人”的需求。

總之，這種教育培訓(xùn)既能增加老師隊(duì)伍對(duì)所從事的教育事業(yè)的歸屬感和仆人翁責(zé)任感。又能通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)老師與老師之間的溝通與相互學(xué)習(xí)，更能通過(guò)培訓(xùn)，提高老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，樹(shù)立老師、教育的良好形象，還能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展變化、培育教育系統(tǒng)的后備力氣，保持教育系統(tǒng)的生命力與新奇血液。

事實(shí)證明，好老師是教育的第一資源，有了一流的老師，就可以教出一流的同學(xué)，制造一流的教育事業(yè)。

盼望這樣的教育與培訓(xùn)能更體現(xiàn)教育的特點(diǎn)，讓我們的一般一線老師得到充分的進(jìn)展與提高。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得5

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，新課程試驗(yàn)的深化實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，制造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必定教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的溝通與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必定趨勢(shì)。

一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開(kāi)展教研活動(dòng)特殊困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數(shù)人參與，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。

而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布準(zhǔn)時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透亮?????度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能準(zhǔn)時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動(dòng)的時(shí)間不全都問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)家在線，民主爭(zhēng)論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他老師參加爭(zhēng)論，這種溝通是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或動(dòng)聽(tīng)地提反面看法，這樣的形式很簡(jiǎn)單造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專(zhuān)家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。

這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和（教學(xué)方法）的思索，無(wú)論是老師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研狀況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與老師、老師與老師、老師與同學(xué)之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與老師、同學(xué)之間在線接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康進(jìn)展，作用是不行估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研連續(xù)討論，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參與活動(dòng)的老師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以依據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和討論，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把連續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研