關(guān)于一年級教師工作總結(jié)范文九篇

關(guān)于一年級教師工作總結(jié)范文合集九篇

一年級教師工作總結(jié)篇1

本人仔細備課、上課。準時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務(wù)。

一學期來,本人仔細備課、上課。準時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn),本人特就這半學期的數(shù)學教學工作小結(jié)如下

一、思想工作方面:

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師,德高為范“,在學生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)學問和寬闊的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人始終在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學方面,我仔細負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注意培育學生的實際操作力量,和生活更加貼近,這就要求教師在備課講課時參加生活元素。還要了解學生原有的學問水平,學習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前預(yù)備:備好課。1、仔細鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點與難點,把握學問的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中,4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中,努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量,提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關(guān)注全體學生,留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控力量,針對折種問題,我在課后為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習學問性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,我仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李明同學,課堂上無心聽講,針對這一狀況我常常找他談心,課后進展輔導(dǎo),期末考試中成績有所提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進展透切的評講,并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。

五、培育學生的學習習慣。

在課堂上,大局部學生都能用心聽講,課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成,為了解決這一系列問題,我從提高同學的學習積極性入手,依據(jù)學生的學習成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,時時催促他們,對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、仔細聽講的習慣,形成了良好的學風。

六、存在缺乏與今后準備:

1、班級進展不平衡,()班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)耘f欠突出,還需提高;

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

3、連續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量,連續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學期期來,工作有得有失,今后我肯定會取長補短,力爭做到更好。

一年級教師工作總結(jié)篇2

面對一年級美術(shù)教學，有人會說：“美術(shù)課不就是畫畫嘛，有什么啦?！鄙踔劣腥藭f：“講什么講，畫唄！”美術(shù)課畫畫不假，但畫畫并不是目的。小學階段美術(shù)課最終要到達的目標是提高學生的審美力量，在肯定的審美閱歷的根底之上進展有目的的繪畫創(chuàng)作。

假如課上教師大撒把，“畫唄”。學生的繪畫只能停留在幼兒園時期的涂鴉階段，一分鐘，最多五分鐘完畢一幅畫，教師一味的用“好”來鼓舞孩子就太淺薄了。

面對一年級孩子提高審美力量，我總結(jié)了一下三點閱歷：

1、觀賞名家作品，提高審美力量。

有的人會說：“一年級小屁孩觀賞名家作品，懂嗎？”任教師答復(fù)：孩子都懂了，還要教師干啥？作為教師任教師要帶著孩子去觀賞名家作品，知道一些作品好，好在哪里，大師們都采納了什么方法引起了觀者的共鳴？我在自己的作品中如何表達這一點。

比方：在《畫自己》一課中，任教師引領(lǐng)孩子們觀賞了徐悲鴻的自畫像，熟悉了大畫家徐悲鴻。

任教師講：徐悲鴻是個近現(xiàn)代大畫家，中國畫畫得好，西方油畫也特好。他始終在討論一種將西畫方法融入中國畫的中西結(jié)合的繪畫方法。最擅長畫的是畫“馬”。

這幅畫是徐悲鴻留學期間畫得一幅油畫作品《自畫像》，這幅畫不僅畫出了畫家的相貌，還畫出了畫家的精神狀態(tài)。

作為一名“大畫家”的徐悲鴻。在沒有成名之前曾一度生活的非常艱辛，沒錢、沒工作、沒飯吃、沒臉回家，想不開差點兒跳了黃浦江，后被人救下。

人生道理：人的一生總要遇到困難，畫家也同樣，也有遇到困難想不開的時候，咬咬牙，挺過這個困難時期，就好了。那時候要是死了，誰還知道徐悲鴻？

教育學生：以后在你們的人生中也會遇到想不開的事，這個時候要頑強，為了自己的親人，好好的，珍惜生命，咬咬牙，一切都會過去的。

任教師講：徐悲鴻國外求學期間，學習刻苦，常常冰天雪地里堅持畫畫，常常畫畫忘了吃飯，涼一口，熱一口，得了嚴峻的胃病。

人生道理：學畫是一門苦差事，學任何本事想有點而成就都是很難的事情。

教育學生：學習期間，肯定要好好愛惜身體。

任教師講：徐悲鴻學畫后回國，從事美術(shù)教學工作，在教學中他嚴謹治學，發(fā)覺人才，培育人才，堪稱伯樂。

人生道理：徐悲鴻在力所能及的狀況下為我們新中國培育了一批年輕有為的美術(shù)人才。這就是我們古人常常提倡的“窮則獨善其身，富則兼濟天下”。

教育學生：告知孩子，什么樣的人是好人，我們要向什么樣的人學習。

講到這里，任教師有感情的朗讀了教材中的那句話：這幅畫是我國聞名畫家徐悲鴻年輕時的自畫像。畫面上炯炯有神的雙眼、紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對藝術(shù)的堅決信念和對將來的憧憬。

這句話很好的總結(jié)了任教師前面對徐悲鴻這位大畫家，美術(shù)教育家描述。這樣的教學設(shè)計到達了用畫家的言行、畫家的高尚品質(zhì)、畫家的正能量去引領(lǐng)學生成長的目的。

2、聯(lián)系生活，提高審美力量。

我們要引領(lǐng)孩子把課堂學到的美術(shù)學問與生活想聯(lián)系，最終到達為生活效勞的目的。

在美術(shù)教室的黑板上有這樣一句名言：藝術(shù)來源于生活，高于生活。一年級的孩子不明白，任教師是這樣解釋這句名言的：“藝術(shù)來源于生活”說的是：藝術(shù)作品中的每一件物品都是生活中的，比方《太陽》一課中的太陽，是孩子們每天能見到的，畫里常常畫的太陽?！八囆g(shù)高于生活”說的是：藝術(shù)作品中的太陽真的比現(xiàn)實生活中的太陽美得太多了。例如金沙遺址出土的太陽神鳥、例如馬王堆出土的帛畫太陽，例如墨西哥阿茲特克人的太陽歷石，例如動畫片里很多有五官、有情感的太陽卡通等。

任教師在教孩子們熟悉顏色，搭配顏色的過程中，教孩子如何服裝搭配。生活中有許多這樣的女孩，花許多的錢買的單品服裝，就是不知如何搭配，有的時候很專心的搭配了同色系的衣服卻順色了，有的時候顏色的比照太劇烈，又顯得太夸大了。

在課堂上，我常常把服裝顏色搭配的好的孩子請到桌子上來，讓全部孩子觀看他（她）的服裝?！罢埧催@位同學，她穿的是一雙黑色的小皮鞋，灰色的呢子裙，淡藍色的衛(wèi)衣，全身的服裝呈現(xiàn)一種黑、白、灰的效果，穿小黑鞋的效果是站得穩(wěn)，給人一種穩(wěn)重的感覺”“也有許多讓人喜愛穿小白鞋，看穿小白鞋的效果，”教師順手請一位穿小白鞋的孩子：“穿小白鞋就給人一種總覺得她會跳起來，有一種蹦蹦跳跳的感覺，現(xiàn)代人喜愛小白鞋，這是一種時尚。小白鞋可以表達消失代人活潑、自由、奔放的感覺?！?/p>

不僅如此，我還和孩子們探討美術(shù)教室的顏色搭配，教室的顏色不行以雜亂無章，要有一個主色調(diào)黃色，在黃色主色調(diào)的根底上有一個紅色太陽，白色云朵和藍白相間的袋裝顏料。紅太陽，紅色與這種中黃色接近，假如只是這兩樣就會有一種炙熱，烤糊了的感覺，所以要有一個藍色和白色為這面墻降溫。這樣的點綴為整面墻帶來了一種跳動的美感，這面墻假如沒有這個裝飾就會略顯平淡，沒有美術(shù)教室的特點了。

美術(shù)課不考試，任教師特意講這些是為了告知學生：美術(shù)在我們的生活中無處不在，只要你活著，每天就要穿衣服；現(xiàn)在沒有條件，但總有一天你會擁有一個屬于自己的房間，到時候你要怎么裝飾自己的生活空間？無論穿衣裝扮還是布置房間都表達了你的審美品嘗。

3、聯(lián)系其他學科，以美術(shù)教學促進其他學科的學習

我們要引領(lǐng)孩子去發(fā)覺美術(shù)學科與其他學科之間的聯(lián)系，最終以一種綜合的眼光構(gòu)建起一個屬于孩子自己的學問體系。

“孩子們，今日任教師要教你們把音樂得節(jié)奏畫到畫面里，最終畫成一個具有節(jié)奏感的畫面?！?/p>

“??？”孩子們好驚異的看著任教師，“把音樂畫在畫里？”

對，這就是在《童話城堡》任教師親自示范有節(jié)奏感的顏色去涂色：把音樂節(jié)奏注入繪畫作品中，比方說左圖中全部的建筑其實只用了四種顏色：

第一組顏色：紅、橙、黃

其次組顏色：天藍色

紅橙黃，作為房頂、房檐和護欄的顏色，很搶眼，給人一種視覺沖擊力。

天藍色描繪的是白墻，白墻用天藍色勾邊后顯得潔凈、淡雅。

第一組和其次組顏色的交替使用仿佛音樂中的2/4拍節(jié)奏：強、弱、強、弱。

還有就是左圖中的圍墻，涂色中采納了黃褐色（黑巧克力色）、赭石色（麻醬色）、土黃色。這三種顏色搭配起來就仿佛音樂中的3/4拍節(jié)奏：強、弱、弱；強、弱、弱。

孩子們紛紛表示：用這樣有節(jié)奏的顏色來涂色，真的好幸福。

另外，任教師還在美術(shù)教學與語文作文教學中，做了有效的嘗試?！爱嬕环嬀头路饘懸黄魑??！睙o論是畫面還是作文都同樣需要注明時間、地點、主要人物，發(fā)生了什么事？表現(xiàn)了一個怎樣的中心思想。

比方：《我和昆蟲》一課中，我們不僅要熟悉昆蟲，還可以在畫面中把自己裝扮成一個小昆蟲飛到天上去和其他昆蟲組成一個好玩的畫面，有的孩子就是任憑畫，但有的孩子就可以把自己的畫面編成一個個好玩的小故事講給大家聽。而這樣的小故事在教師的指導(dǎo)下有了時間、地點、人物、事情，表現(xiàn)了小畫家什么心情。這一個個的小故事就是語文教學，寫下來那就是一篇作文。

其實不僅如此，美術(shù)教學還可以與自然科學結(jié)合在一起，熟悉昆蟲、了解了才畫得好啊。還可以和數(shù)學聯(lián)系在一起，一道題不會解，畫出圖來，就會了。對英語也有聯(lián)系，孩子們戴上自己坐的頭飾來表演一個英語劇，該是多么的驕傲啊。這學期一開學看到孩子們交上來的手抄報都是家長代勞的，我的心情特沉重。于是就在自己的課上教孩子一些構(gòu)圖的學問，再寫手抄報的時候家長再稍加指導(dǎo)一下就可以了。手抄報里的構(gòu)圖會了，小的圖案添加孩子更沒問題。大的手抄報標題在本學期最終一講中任教師也滲透了，差的孩子或許還是不行，但班里的好孩子根本沒問題。

任教師也是想通過自己的教學，使孩子的各門學科的學習得到一個整體的提高。以美術(shù)課教學促進其他學科的學習。

就是這樣一點一滴的美術(shù)教學中，孩子們的審美力量逐步提高。審美力量提高了，孩子的眼界寬了，畫畫的過程中對自己的要求就高了。有的孩子常常問我：“教師，我能這樣畫嗎？”任教師的答復(fù)是：“珍寶，這句話問你自己，你準備用你學到的新學問、新技法去畫？還是用以前自己任憑畫方法去畫呢？還是在哪一方面有突破，使你的畫面更有創(chuàng)意?！焙⒆娱L大了，他（她）自己有辨別的力量，教師這時候才能放手讓孩子去闖?！昂玫模旅孢M入任憑畫時間。”孩子們笑了，這這是是他們大膽創(chuàng)新的時間。作為教師要給孩子空間，時間，讓孩子對新學問有一個消化、汲取的過程；要給孩子們自信，教師的示范，教師設(shè)計的梯度作業(yè)，教師帶著孩子一筆筆的畫，這些都是增加孩子自信的有效手段。

有的人會說：“畫畫時需要天賦的?！比谓處煶烧J您的觀點，但任教師從事的課堂教學真的不是個別有天賦的孩子而備的，由于有天賦的孩子太少了，有時候幾年也遇不到一個，為了一個、半個有天賦的孩子教學？咱就干不了美術(shù)課堂教學了。

那么為誰教學呢？為全體學生的整體提高而教學。大局部孩子都很好，只要教師教，孩子就認頭學。固然有個別的，有多動的和智商殘缺的孩子，咱就帶著走，對待天才兒童，咱就托著他（她）走。

但謹記一點：對待孩子不能太強勢，要量力而行。作為美術(shù)教師只能有一顆“提高孩子力量”的心，不行以有“強勢轉(zhuǎn)變”的心。那樣做太可怕了。生活中許多主科教師過于強勢，只能適得其反。作為教師要像對待一朵花一樣的對待一個孩子?；▋褐蚤L在這里，長成這種狀態(tài)跟環(huán)境、土壤、氣候有著密不行分的關(guān)聯(lián)，作為教師轉(zhuǎn)變不了他的父母，轉(zhuǎn)變不了孩子的家庭生活環(huán)境。你怎么可能讓她（她）脫胎換骨？

任教師愛每一個孩子，了解每個孩子心中都有一顆積極向善的心，他（她）從小的生存環(huán)境造就了這個孩子，一個一年級的孩子心中就已經(jīng)有了自己的“認知構(gòu)建體系”。

作為美術(shù)教師能轉(zhuǎn)變的只是一個美術(shù)課堂，營造一個美術(shù)課的教學環(huán)境，讓孩子在“美”的氣氛中進展藝術(shù)創(chuàng)作，到達讓孩子上好每一節(jié)美術(shù)課的目標，使孩子在原有的根底上得到一點點的提高，足以。

一年級教師工作總結(jié)篇3

學期工作已經(jīng)完畢，我的一年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，固然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的.一年級語文教學工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學習，同時闡述自己的見解。

二、端正學生的學習態(tài)度

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應(yīng)當時刻提示他們，說清學習的重要性，不厭其煩地訂正學生的不良習慣，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補差工作，最好的學生期中測試98分，最差的是20、30多分，所以如何提優(yōu)補差要引起教師重視。特殊是在班中明顯落后于他人的學生，要加強思想教育，并重點進展幫差補缺。

三、重視擴大學生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，把握聽、說、讀、寫的力量，必需多讀多練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所熟悉的字，并能熟悉更多的字，這樣兩者能相互促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培育學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓(xùn)練，特殊是多種形式的有目標性的朗讀，并且進展當堂的記誦練習;留意訓(xùn)練學生口頭語言的表達，課堂中設(shè)計一些簡潔的說話訓(xùn)練，特殊是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進展教學，讓一年級學生能按肯定的要求說話，留意說話的標準和完整。

四、培育孩子的閱讀興趣

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

一年級教師工作總結(jié)篇4

這學期我連續(xù)擔當一年級兩個班的音樂課，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又完畢了?；貞洷緦W期的教學工作，有肯定的成績，也有肯定的缺乏?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。

一、取得的成績與閱歷

1、在教學中，仔細備課的根底上，運用多媒體于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導(dǎo)學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是要求學生不要大喊大叫，一年級小學生唱歌時快樂時就難以掌握叫喊。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用聽唱教學法，都是先將全歌聽一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

二、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2、更好地培育學生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常從網(wǎng)上收搜集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長見識，并獲得更多美的感悟。

三、缺乏及今后努力的方向

小學低年級音樂課應(yīng)當多讓學生做律動，可我感覺一旦讓學生律動，教室內(nèi)學生太多，活動空間狹小，課堂簡單混亂。所以我上課讓學生律動太少，這很不好。今后在低年級音樂課上應(yīng)盡可能讓學生多律動，這樣不僅能提高學生對音樂的興趣，還能提高學生的表現(xiàn)力和制造力。

一年級教師工作總結(jié)篇5

用愛的教育去撥動孩子的心弦。

一年級的下學期雖然是個短學期，但對于初為人師的我卻是一段布滿挑戰(zhàn)的時間。如何“嚴”與“愛”之間找到兩者的切合點，成了讓我很困惑的問題。觀察身邊有閱歷的班主任很有威武的把自己的班級、自己的學生治理得那么優(yōu)秀，我在想，是不是可以把她們?nèi)拷逃虒W的閱歷都照搬過來，我的學生們就可以一樣優(yōu)秀了呢?面對51個天真活潑的“珍寶兒”，有時候真是狠不下心讓自己嚴峻起來，他們從幼兒園到小學的這個轉(zhuǎn)換，我要怎樣做才能幫他們平安的度過呢?總結(jié)上學期，我發(fā)覺：這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，下學期我依舊用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學，讓學生能快速承受學問。孩子們把我當成一位良師益友對待時，他們的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想;當學生的溝通成了斷線的風箏時，我也準時遏制，這時我的權(quán)威也是不容置疑。學生有著自己的共性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機呢?在試驗教學中，我適當?shù)慕M織了小組合作學習、“我當小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當我說一句“嗯，～～同學讀得特別流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，充分調(diào)動學生的積極性和學習熱忱，這個學期我試著去活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的教師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，我的主導(dǎo)作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

一學年的工作完畢了，我發(fā)覺：其實，“微笑”的力氣才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假設(shè)他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W生疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假設(shè)他們和藹地對待他們的學生，他們就簡單得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！边@個學期我做到每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行吧!我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去門衛(wèi)處把水給叫來了。另外他特別懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。

我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

一年級教師工作總結(jié)篇6

小學一年級是打根底、進展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫忙學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據(jù)他們的年齡特點，準時地進展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回憶總結(jié)自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、仔細做好入學前的預(yù)備工作

兒童是帶著奇怪、興奮的心情步入學校的。為了使他們喜愛學校、喜愛教師、喜愛朋友、喜愛學習，必需給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得潔凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上顏色明媚的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們熟悉到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些也許狀況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和局部家長談些孩子的事。在此根底上，我才依據(jù)學生的詳細狀況，制訂切實可行的班主任工作規(guī)劃，使家長與學校協(xié)作，對孩子進展全面教育。

二、抓常規(guī)訓(xùn)練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進展常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進展反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應(yīng)真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我就抓住了的這一奇怪心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學生進展教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應(yīng)當仔細、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。

四、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進展思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到教師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請教師和同學們原諒!”立刻，掌聲齊起，最終讓大家爭論，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。

五、急躁教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生

連鎖反響。例如：上課了，大局部同學在吵嚷，沒有做好上課預(yù)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍;如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預(yù)備好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，到達取長補短的目的。

六、以身作則，做學生的表率

一年級的學生仿照性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

一年級教師工作總結(jié)篇7

一個學期轉(zhuǎn)瞬就過去了，一年級的生活勞碌而充實，辛苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、注意學生學習習慣的養(yǎng)成

一年級是根底教育中的根底。不行無視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

每個孩子都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當教師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)學生學習興趣

一年級內(nèi)容多，學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控力量較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶著學生輕松學習讓學生感覺學習是一種歡樂。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我很注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。從導(dǎo)入新課，到課中嬉戲，到課后練習都采納不同的方式，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

有一位聞名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生課外進展閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

總之，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級教師工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間這學期已經(jīng)完畢了，回想來××中的每一天，都那么充實，對我而言，尤其是這學期，覺得自己收獲很大。不管是是在班級治理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。下面就本學期的班主任工作做以下回憶。

一、培育學生的良好的習慣

學生已經(jīng)經(jīng)過了半學期的學習，大局部學生已經(jīng)適應(yīng)了小學生活，能夠根據(jù)學校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是究竟一年級學生年齡小，自控力力量差，長久性差。我從培育學生良好習慣入手，結(jié)合學校的三個習慣的培育，組織好學生的紀律。在走廊中，讓責任心很強的劉帥、孫悅來監(jiān)視治理。隨時發(fā)覺問題隨時教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓學生違紀的行為消逝在萌芽狀態(tài)。他們有時讓學生重新走，有時讓學生看別人怎么走等，使形成了良好的習慣，學生在走廊里能自覺的遵守紀律，相互監(jiān)視學習。利用晨會課、班會課教育學生養(yǎng)成良好的文明習慣。學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息的好習慣。特殊是這學期，注意學生自主學習習慣的養(yǎng)成，利用自習課，任課教師上課反映狀況，強化學生上學期學生自主學習的習慣，人人治理好自己，自己爭做班級的仆人，時刻約束好自己的行為，不由于自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習，無一人為班級扣分。

二、以身作則，為人師表，關(guān)懷愛惜每個學生

班主任是最小的主任，這就打算了班主任工作的煩瑣和責任。班主任所擔負的對學生的教育責任最重。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。我要求學生說話算數(shù)，要兌現(xiàn)自己的諾言，我同意學生每天中午給他們二非常鐘的看書時間，即使在期末最忙的時候，我也沒有放棄過。我常常教育學生，看書要象蜜蜂采蜜一樣，有所收獲，而不能學蝴蝶一無所獲，在看書的時候，讓學生先通覽一遍，然后再次品讀，對一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得。信任這些肯定能促進學生的進展。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進生。不讓一個學生落伍。經(jīng)過上學期，我把我班級的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開學的第一天就進展輔導(dǎo)，直到期末，從未連續(xù)過。有時輔導(dǎo)到6、7點，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句話就是：教學是個良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓舞他，抓住他的點滴進步鼓舞他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還熟悉了。關(guān)文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學習習慣，而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。在生活中，除了關(guān)懷愛護之外，我還培育學生的獨立力量，很多活放手讓學生自己做，比方中午的午餐，讓學生自己動手分飯盛飯，培育了學生自己做事的力量。

三、培育班干部，建立有分散力的班集體。

在去年班干部的根底上，又選拔了很多小干部，小到組長，各科小代表，還有進展衛(wèi)生檢查的小排長，各干部各盡其責，做起工作來頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強工作戰(zhàn)斗力的班長，班長再對工作進展細化。使自己的工作很輕松。

我還時刻留意對干部進展思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺悟提高，時時為他人和班級著想。當他們的工作有進步時，我會準時的表揚沒，給他們指明正確的方向，當聽寫完畢時，劉世平立刻就會清點，發(fā)覺有沒有人沒交，擺齊后上交給我，我批完后，交給她，她會按要求讓錯的同學改正，重新過關(guān);數(shù)學作業(yè)根本上歸張本亮，這孩子比擬內(nèi)向，但干起活來可不落后，總是把最終一本作業(yè)本檢查好上交。劉志敏總在我還沒讓寫小楷的時候，把本子發(fā)下去，工作仔細利落。我班的小排長，每次下課都能對自己的排進展檢查清理，保證班級有個良好的環(huán)境?？傊?，在我班，即使是一盆花，都有專人負責。正由于有了這樣的一群孩子，我們班的戰(zhàn)斗力增加了，孩子們常常會由于自己的小失誤而后悔不已。在班級中到處孕育著友愛向上的風氣，我們班級成了大家庭。

四、衛(wèi)生方面

一年級孩子小，講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.整理好衛(wèi)生,既能使身體安康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。記得剛?cè)雽W時，孩子們太小。不是衛(wèi)生清掃不徹底，就是時間拖得太長，因此，教會孩子正確地清掃是特別必要的。這學期我們班的孩子不僅在大清掃的時候一點聲音也沒有，十五分左右就清掃完畢，而且清掃的效果也不錯。在個人衛(wèi)生方面，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，而且有良好的衛(wèi)生習慣。

一年級教師工作總結(jié)篇9

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

光陰飛逝，一個學期的工作已完畢，本學期由于學校實際工作需要，我擔當了我校一年級美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年來的美術(shù)教學進展工作總結(jié)如下：

一：在教學中的指導(dǎo)思想和理論

一年級的學生是沒有什么美術(shù)學習功底的，這需要