初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文

初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：環(huán)保是我們每個人義不容辭的責(zé)任。初中生物課堂教學(xué)使學(xué)生在了解生物初始知識的同時，配合教師多層次的引導(dǎo)講解，有針對性的規(guī)范學(xué)生在生活中的環(huán)保意識，最終使其養(yǎng)成良好的自覺環(huán)保行為。在此，我們對如何在初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)環(huán)保培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我們所存在的生活環(huán)境因人類的破壞而在不斷惡化。為了我們生活得更健康，更精彩，需要我們大家樹立環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識，重視地球生態(tài)平衡發(fā)展的重要性。初中生學(xué)習(xí)的生物課程涉及學(xué)生熱愛自然，理解人與生物，生物與自然，自然與人的和諧發(fā)展意義，可以更好地聯(lián)系生物學(xué)科知識，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)行引導(dǎo)。讓他們?yōu)榱藫碛兴{(lán)天、白云、清新的空氣，從小做起，從自身做起，逐步樹立正確的、科學(xué)的環(huán)保意識。

一、理解人和生物圈的初始知識，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識

初中生物教程是以人與生物圈為出發(fā)點，逐步解析生物在環(huán)境中生存和發(fā)展的趨勢。環(huán)境為生物的生存提供源源不斷的能量并提供適宜的棲息地。生物只有在適應(yīng)的環(huán)境下才可以繁衍生息，避免淘汰，而生物生存繁衍也會影響和改變環(huán)境。

教材從最原始的細(xì)胞形成，細(xì)胞分裂，細(xì)胞演變作為開端，分析生物結(jié)構(gòu)層次，講解生物生存依賴的環(huán)境條件。從陽光、空氣、水、土壤、人類進(jìn)化等組成的生態(tài)系統(tǒng)，探究植物對空氣濕度，溫度的影響;探究生態(tài)系統(tǒng)中酸雨的形成和危害。從包含光合作用產(chǎn)生的原料、產(chǎn)物、條件，表達(dá)了綠色植物的自我調(diào)節(jié)能力，與人類的共存關(guān)系。也證明人類生命活動的能源和食物供給一切都來源于環(huán)境。同時了解我們生存環(huán)境的現(xiàn)狀和形成原因，讓學(xué)生們意識到環(huán)境惡化對我們生存環(huán)境的影響后果。只有學(xué)習(xí)到這些知識含義，理解環(huán)境保護(hù)的重要性，才可以讓學(xué)生們自覺的養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識。從自身做起，以保護(hù)生命健康生活為理念，倡導(dǎo)生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染，保護(hù)動植物資源，愛護(hù)樹木，不濫殺動物，并制定相應(yīng)的防護(hù)措施，盡自己最大的能力維護(hù)和保持環(huán)境的良性循環(huán)發(fā)展。

二、課堂教學(xué)結(jié)合實踐生活，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識不僅需要書面的教材，老師的講解啟發(fā)，還需要在生物教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實社會周邊環(huán)境，指出人類違背自然規(guī)律，破壞生態(tài)平衡的具體事例，并加以分析，制定相應(yīng)的環(huán)保補(bǔ)救措施。達(dá)到認(rèn)知環(huán)境保護(hù)，理解環(huán)境保護(hù)，參與環(huán)境保護(hù)。

如：為了應(yīng)對秋冬季的大氣污染治理工作，各地市相繼出臺的最嚴(yán)停工令，停止各類建筑工程土石方作業(yè)，房屋拆遷。工信部生態(tài)環(huán)境部提出的秋冬季錯峰生產(chǎn)通知指出，重污染治理期間，鑄造業(yè)除電、氣爐外，全部停產(chǎn);水泥行業(yè)，燒結(jié)磚瓦窯、陶瓷、玻璃等停產(chǎn);有色化工限產(chǎn)。結(jié)合這些案例事實，聯(lián)系課程講學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解大氣污染對人類社會和環(huán)境生存的危害。了解空氣排放中重金屬顆粒對動植物的污染。動物通過水分吸收植物經(jīng)過光合作用又將污染源附著在其自身，通過食物鏈危害到人類身體健康。人類與生物，生物與自然，自然與人，一環(huán)套一環(huán)，緊緊相連?；ハ嗑S持，互相發(fā)展，互相制約。

教師的講解和學(xué)生的了解，使學(xué)生對環(huán)保意識有了更深層次的了解和認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上鼓勵他們對某些問題提出自己的看法，發(fā)表自己的觀點，提出相應(yīng)的應(yīng)對措施及建議。從而對環(huán)保加深印象，增強(qiáng)環(huán)保思維，培養(yǎng)環(huán)保意識。

三、課堂教學(xué)結(jié)合社會活動，樹立環(huán)境保護(hù)意識

學(xué)生利用在課堂教學(xué)中學(xué)到的知識積極參與到社會實踐活動中去。讓學(xué)生參與社會調(diào)查，參加社會講座，多聽多看了解環(huán)保，參與環(huán)保。在調(diào)查中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，居民的環(huán)保意識和其自身受教育程度有著相輔相成的比例關(guān)系。這種意識可以使居民們對環(huán)境問題的認(rèn)知度更清晰，會自覺參與環(huán)境維護(hù)。現(xiàn)實中我們會自備環(huán)保袋，垃圾分類等等。在做好自身表率的同時，還要有意識的影響周圍的人。對于那些污染環(huán)境的行為應(yīng)批評并制止。

社會調(diào)查顯示，只有極少一部分人參與或投身到環(huán)?；顒赢?dāng)中去。這反映了現(xiàn)實社會對環(huán)境的保護(hù)意識的淡漠，不夠重視。從另一方面講，說明我們學(xué)生及市民環(huán)保意識薄弱，有待進(jìn)一步提高環(huán)保意識。

從社會調(diào)查和社會實踐中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身對環(huán)境保護(hù)行為的不足，并使其進(jìn)行自身約束，有則改之，無則加勉。在生活和學(xué)習(xí)中處處節(jié)約資源，垃圾分類傾倒。各種廢舊金屬、廢舊紙張、廢舊塑料等分類回收。拒絕使用一次性餐具。牢記資源循環(huán)利用，要認(rèn)識到地球是家園，住有你我他，相親相愛是一家。

四、積極參與校內(nèi)外各類環(huán)保宣傳活動，提高環(huán)境保護(hù)意識

教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生參與活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保思維概念。在每年的植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參與義務(wù)植樹活動，為綠葉森林增加明亮色彩。愛鳥周時播放紀(jì)錄片，參觀鳥類標(biāo)本，共同探討物種起源、分類、生長、繁衍、與生生不息。世界地球日、環(huán)境日、無煙日、土地日這些也是作為環(huán)保教育的最佳時機(jī)。利用校廣播站宣傳，講解環(huán)保知識，增加環(huán)保意識。做到讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)保，學(xué)習(xí)環(huán)保，參與環(huán)保。自覺地從我做起，從小事做起。還可以組織知識競賽等方面的互動，激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保積極性，主動參與到環(huán)?；顒又腥ァ?/p>

五、學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，牢記環(huán)境保護(hù)

向?qū)W生宣傳環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，使他們了解只要有污染、破壞環(huán)境的行為，無論是否造成后果都要追究其刑事責(zé)任。以此剛性手段保護(hù)環(huán)境，懲治環(huán)境污染犯罪。正確了解《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，理解法規(guī)是為了保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展為宗旨，警醒學(xué)生，鞭策學(xué)生。增強(qiáng)法律意識，牢記環(huán)境保護(hù)。