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教學(xué)設(shè)計(jì)PEP五年級英語下冊Unit6WorkquietlyBReadandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠說出相關(guān)動(dòng)詞的ing形式,理解文本內(nèi)容,完成相應(yīng)練習(xí)。2、能夠通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力。3、能夠利用核心句型Whatis…doing?進(jìn)行問答能用一段話描寫自己喜歡的機(jī)器人。4、通過對文本的學(xué)習(xí)后,教育學(xué)生保持對知識的渴望,保持對探索的興趣,做到愛科學(xué)、用科學(xué)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠讀懂文本,完成相關(guān)練習(xí),并能靈活運(yùn)用有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行交流與合作。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、教材、語音文件?!窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程Step1.Warm-up1.Haveafreetalk.Onestudentact,theothertwostudentaskandanswer【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在對話過程中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。借助表演,在與學(xué)生自然交流的過程中幫助學(xué)生理解Whatis…doing?2.
Letonestudenthaveareport.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用學(xué)過的句型說幾句話,并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生盡量將句子說得更豐富,養(yǎng)成每天用英語的習(xí)慣。Step2.Presentation1.
教學(xué)新詞exhibition(1)教師將上述圖片一起呈現(xiàn)后問學(xué)生:Arethesepicturesnice?Ss:Yes.T:Theyarefromourschoolpictureexhibition.
呈現(xiàn)單詞exhibition。按音節(jié)切分單詞ex-hi-bi-tion,請學(xué)生嘗試讀出每個(gè)音節(jié)的音,提示字母h在此不發(fā)音,借用單詞vacation使學(xué)生知曉tion的發(fā)音,最后嘗試讀整個(gè)單詞?!驹O(shè)計(jì)意圖】單詞exhibition的發(fā)音是本課的難點(diǎn),通過切分單詞,讓學(xué)生自己嘗試拼讀,學(xué)生能掌握得更扎實(shí)。(2)T:InJuntaoArtGallery,wecanoftenseepaintingexhibitions.Therearemanybeautifulpicturesattheexhibition.Whatotherexhibitionsdoyouknow?S1:Hangzhouflowerexhibition.T:Whatcanyouseeattheflowerexhibition?S1:Icanseemanymanyflowers.Theyarecolorfulandbeautiful.T:Wow!That’swonderful!S2:Iknowthestampexhibitioninourschool.T:Doyoulikethestamps?S2:Yes.【設(shè)計(jì)意圖】單詞exhibition的語義也是本課的難點(diǎn)之一,先借用學(xué)生們非常熟悉的君陶藝術(shù)院畫展來解釋詞意,然后問學(xué)生還有哪些知道的展覽,既能檢測學(xué)生對單詞是否理解,也為暫時(shí)還不完全理解詞意的學(xué)生提供更多的例子幫助其理解。T:Canyoutalkloudlyattheexhibition?Ss:No.T:Whatshouldyoudo?S1:Weshouldtalkquietly.【設(shè)計(jì)意圖】談?wù)撛诠矆鏊鶓?yīng)注意的行為規(guī)范也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在此自然地將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)在其中進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)的知識學(xué)以致用。2.Readandanswer.Today,SarahandRobinareattheworldrobotexhibition.Let’sopenyourbooksturntopage63.Lookatthepicturequicklyandfindout:HowmanyrobotsdoSarahandRobinsee?【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀教學(xué)中,閱讀策略的指導(dǎo)非常重要,讀圖也是閱讀策略之一,學(xué)生帶著任務(wù)讀圖,從圖中較快得獲得信息。3.Readandmatch.T:Nowlet’sreadthepassageandfindoutwherearetherobotsfrom?Takeoutyourpaper,finishexercise1,readandmatch.Tips:Underlinethesentencesorcirclethepictures.Wherearetherobotsfrom?RobotAisfromCanada.It’saCanadianrobot.RobotBisfromSpain.It’saSpainishrobot.RobotCisfromChina.It’saChineserobot.RobotDandEarefromJapanese.TheyareJapaneserobots.RobotFisfromtheUSA.It’sanAmericanrobot.【設(shè)計(jì)意圖】國家名和相應(yīng)國籍的表達(dá)方式也是本課的難點(diǎn)之一,但不是重點(diǎn)。其中Chinese
是學(xué)生已學(xué)詞匯,Canadian,Spainish要求學(xué)生能聽、說、讀。先通過連線讓學(xué)生知道機(jī)器人來自哪個(gè)國家,然后出示相應(yīng)國旗的單詞,對比認(rèn)讀后輸出句型:Robot__isfrom____.It’sa/an_______robot.在輸出的同時(shí)領(lǐng)會(huì)詞意。4.Readandanswerthequestions.T:Let’sreadthepassageagainandanswerthesequestion.Firstlet’sreadthequestions:(1)IsAsakocookingrice?(2)WhatcantheSpainishrobotdo?(3)WhatistheChineserobotdoing?(4)CanRobindokungfu?Pleasefindtheanswerandunderlinethekeysentences.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過閱讀自主探究從文本中提取關(guān)鍵信息的策略,全班交流后得到答案,加深對文本的理解。5.Readthepassagebetter.Firstlistentothewholepassage,thenreadaftertherecordonesentencebyonesentence.【設(shè)計(jì)意圖】先聽整個(gè)文本錄音,對文本有完整的理解和感知,隨后逐句跟錄音讀。由于都是機(jī)器人在說話,因此在語音語調(diào)上對學(xué)生的要求不高,著重讓學(xué)生模仿機(jī)器人的說話方式。6.Readandact.T:Whichrobotdoyouwanttoact?TeacheraskssomeSstoreadandact.【設(shè)計(jì)意圖】朗讀表演活動(dòng)對學(xué)生非常有吸引力,每個(gè)角色所需的語言輸出量不多,每個(gè)學(xué)生都可以挑戰(zhàn)嘗試,而且配有動(dòng)作的朗讀能加深對文本的理解。7.Readandfillintheblanks.T:Nowtakeoutyourpaper,pleasefinishexercise2.SarahandRobinareseeingtheworldrobotexhibition.Therearemanyrobots.Theyareveryclever.Theycandoalotofthings.TheCanadianrobotisdrawingapicture.
(配圖)Thepictureisverybeautiful.AsakoisfromJapan.Sheismakingsushi.TheSpainishrobotisplayingmusic.(配圖)SarahandRobinwanttoplaymusicwithhim.Look!TheyaretalkingtotheSpainishrobot.TheChineserobotcandokunfu.It’ssocool.Robinissoexcitied.Look!He
isdoingkungfulikehim.Howfunny!【設(shè)計(jì)意圖】在精讀過程中完成練習(xí),目的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為完整的情境。作為進(jìn)行時(shí)新授的最后一課,不能單單檢查學(xué)生的動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的能力,還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用不同的be動(dòng)詞,判斷什么時(shí)候該用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Step3.Consolidation1.Watchavideoandwriteasentence.視頻配文:TherearealotofmapletreesinCanada.Thecolourisreallybeautiful.TheCanadianslikemapleleavesverymuch.Look!Thereisalogoontheflag,onabag,onthecoinandonarobot.SushiisJapanese’sfavouritefood.InJapan,manypeoplecanmakesushi.Therobotscanmakesushitoo.Japaneseofteneatsushi.Eat!Eat!Eat!Mmmm,yummy!TheSpanishlikemusicverymuch.Theyalwaysplaymusictogether.TheSpanishrobotcanplaymusictoo.Chinesekungfuisfamousintheworld.Doyouknowthispanda?Itcandokungfu.Therobotcandokungfutoo.Howcool!ThesefootballplayersarefromBrazil.InBrazil,everybodylovesfootball.Theyaregoodatplayingfootball.TherearemanykangaroosinAustralia.Theycanjumphigh.TheyareAustralian’sgoodfriends.T:Therearemorerobotsintheexhibition.Look!Itlookslikeakangaroo.Guess!Whereisitfrom?Whatisitdoing?S1:Ithinkit’sfromAustralia.T:Howdoyouknowthat?S1:BecausetherearemanykangaroosinAustralia.Peoplelikethekangaroosverymuch.T:Ok.Whatisitdoing?S2:Maybeit’sjumping.S3:Maybeit’splaying.T:TheserobotsarefromBrazil.Whataretheydoing?Pleasewriteitdownonyourpaper.【設(shè)計(jì)意圖】文本中各國機(jī)器人的服飾或動(dòng)作其實(shí)展示了該國的一些特色,例如來自加拿大的機(jī)器人胸前繪有楓葉圖案,在展覽會(huì)上它正在畫楓葉等。通過觀看視頻,感受加拿大的楓葉文化、日本人對壽司的喜愛以及中國功夫等,并增加袋鼠之國澳大利亞和足球王國巴西這兩個(gè)國家的特色短片。讓學(xué)生根據(jù)短片想象如果有來自澳大利亞和巴西兩國的機(jī)器人,這些機(jī)器人會(huì)在展覽會(huì)上做些什么?學(xué)生通過遷徙大膽猜測和表達(dá)。Step4.Homework1.Actthedialogueingroups.2.Discribetherobotthatyoulike.評測練習(xí)PEP五年級英語上冊Unit6WorkquietlyPartBReadandWrite本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生,此段學(xué)生踏實(shí)好學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),好奇心強(qiáng),具有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望,有一定的英語詞匯積累和文化知識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),敢于展示自己,成為學(xué)習(xí)的主人。PEP五年級英語上冊Unit6WorkquietlyPartBReadandWrite效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析對話導(dǎo)入1.科學(xué)家所走的歷程。通過表演對話,讓學(xué)生溫故知新,進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)師通過對話對學(xué)生喚起英語的語感。絕大多數(shù)同學(xué)表演的很棒探究新知獨(dú)立思考:機(jī)器人來自哪里1.大部分同學(xué)都能積極有序的交流自己的想法,能表述清楚和認(rèn)真聽取他人意見。2.但也有極個(gè)別的同學(xué)無從下手,需教師重點(diǎn)引導(dǎo)。獨(dú)立思考:Drawredlinesatwhattheyaredoing?100%的同學(xué)能準(zhǔn)確解決問題。小組合作探究Readcarefully(細(xì)讀).Finishtheblanks.1.95%左右的同學(xué)能正確填寫2.但也有極個(gè)別的同學(xué)無從下手,需教師重點(diǎn)引導(dǎo)。練習(xí)提升Nowyouareintheworldrobotexhibition.Let’simagine,whatistherobotdoingintheexhibition?98%的同學(xué)能結(jié)合所學(xué)完成所學(xué)知識,但還有2%的同學(xué)需進(jìn)一步指導(dǎo)??偨Y(jié)與升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?在教師引導(dǎo)下95%左右的同學(xué)能對自己在本節(jié)課中知識、情感等收獲進(jìn)行表述。教材分析PEP五年級英語下冊Unit6WorkquietlyBReadandwritePEP教材小學(xué)英語五年級下冊Unit6Workquietly第五課時(shí),PartBReadandWrite.本單元主要是圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及公共場所的行為規(guī)范展開一系列話題。本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要句型,通過閱讀課文,了解機(jī)器人展覽會(huì),完成一系列的任務(wù),如:閱讀文段找出機(jī)器人來自哪個(gè)國家及他們正在干什么;完成有意義的句子書寫活動(dòng),并書寫補(bǔ)全句子之后能口頭表達(dá)出來等等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息,并提高他們的思考能力和口語表達(dá)能力,讓學(xué)生了解各個(gè)國家的代表性特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)短文,學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)自己及同伴正在做什么。這片閱讀教學(xué)讓學(xué)生了解。本課題貼近學(xué)生實(shí)際生活,生動(dòng)有趣,利于學(xué)生學(xué)習(xí)。評測練習(xí)PEP五年級英語上冊Unit6WorkquietlyPartBReadandWrite班級:姓名:自我評價(jià):一.Readcarefully(細(xì)讀).Fillintheblanks.(完成讀后填空)1.TheCanadianrobotis________apicture.2.Asakois_________sushi.3.TheSpanishrobotis_________music.4.Robinis________kungfu.5.SarahandRobinare_________totheSpanishrobot.【設(shè)計(jì)意圖:本題是以書寫的方式鞏固閱讀,一方面鍛煉學(xué)生書寫英語語句的能力,又鞏固了所學(xué)知識。】總結(jié):訓(xùn)練學(xué)生書寫能力非常重要。二.Nowyouareintheworldrobotexhibition.Let’simagine,whatistherobotdoingintheexhibition?(小組內(nèi)討論,你正在參加機(jī)器人參加展覽,他們正在做什么?并上臺(tái)進(jìn)行表演。TodayI‘mattheworldrobotexhibition.Let’sgoandhavealook.Wow!Iseesomanyrobots.Look,___________is__________________.___________is________________.___________is________________.【設(shè)計(jì)意圖:本題是以表演的方式鞏固閱讀,一方面感知不同國家的文化,又拓展學(xué)生知識面。】課后反思PEP五年級英語下冊Unit6BReadandwrite本節(jié)課我講的是一節(jié)閱讀課,我本著“高效魅力”的原則,力求讓課堂生動(dòng)有趣,讓學(xué)生喜歡上,力求達(dá)到更高的效果,我做了以下設(shè)計(jì)。
“魅力”1、課前我設(shè)計(jì)了學(xué)生一起對話表演,來活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且對話也體現(xiàn)了本單元的主要對話,讓學(xué)生即刻進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,效果不錯(cuò)。2、讀前環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了和學(xué)生一起談?wù)摍C(jī)器人正在做什么,教師盡量做到通過語言,動(dòng)作,表情
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