草蟲的村落教案一等獎5篇

草蟲的村落教案一等獎5篇草蟲的村落教案一等獎1

一、教學目標

學問與能力：

1、指導學生精確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯(lián)系生活實際感受筆下的草蟲世界，體會對草蟲、對自然的寵愛之情。

3、引導學生體會如何進行觀看、如何展開想象來表達自己的獨特感受。

過程與方法：

1、邊讀邊做讀書筆記。

2、通過聯(lián)想和對比等方法深入感知課文。

3、引入課外文章，加深對表達方法的體會。

情感看法與價值觀：

引導學生以主動樂觀的心態(tài)關注身邊生活，激發(fā)學生親近自然、喜愛自然的情感。

二、教學重難點

教學重點：

1、整體感知課文內(nèi)容，體會如何通過想象把自己對草蟲、對自然的寵愛之情表達出來。

2、激發(fā)學生親近自然、喜愛自然的情感。

教學難點：

關注的表現(xiàn)，從中體會如何進行觀看，如何展開想象來表達自己的獨特感受。

三、教學策略

本課主要采納表格式讀書筆記，引導學生自讀自悟。通過對比自己與眼中的“草蟲的村落〞，發(fā)覺二者間的差距，進而感受的表達方法及其效果。

1、隨時記錄閱讀收獲和感受，培育學生養(yǎng)成高年級學生應具有的良好閱讀習慣。

2、作為讀者，學生要通過一些方法幫自己走進課文中去，建立起自己與文章、與的聯(lián)系，才能完成有效的閱讀。

3、引導學生完成讀書筆記，既呈現(xiàn)了學生閱讀、思索的過程與成果，又為教師的引導提供了根據(jù)和材料。

四、教學過程

〔一〕復習導入

導語：同學們，我們隨著的筆觸，游歷了奇異的“草蟲村落〞。老師要求同學們在深入閱讀過程中，用小標題概括出描繪的不同畫面。

下面請同學們?yōu)g覽課文，再看一看自己寫的小標題全不全，概括精確不精確，待會咱們來溝通。

學生瀏覽課文后，溝通小標題：

“游俠〞獨行

甲蟲歸家

村落街景

鳴蟲演奏

“村民〞勞動

【設計意圖】通過回顧課文，再次把握文章結(jié)構(gòu)，明確重點閱讀內(nèi)容。

〔二〕進行重點閱讀，把握課文內(nèi)容

1、讓我們進一步走近“草蟲的村落〞，感受這奇妙的世界。請同學們邊讀書邊把你印象深刻的“人物〞或場面摘錄下來；再聯(lián)系生活實際，想想到底寫的是什么。

〔1〕學生自讀，完成表格中相應的內(nèi)容。

〔2〕溝通歸納，梳理出“實景〞與“眼中的景象〞兩部分內(nèi)容。

2、回來現(xiàn)實，對比課文，發(fā)覺差異。

〔1〕出示圖片，啟發(fā)學生，自由表達。

過渡語：同學們對昆蟲世界并不生疏，描述的情景，你們可曾見過，用自己的話說一說，也可以說說自己所了解的昆蟲世界。

學生自由溝通。

〔2〕啟發(fā)思索。

所描述的景物，同學們并不生疏，但是筆下的“草蟲的村落〞卻又讓我們感到無比新穎，為什么會這樣呢？

學生結(jié)合文中描寫表現(xiàn)的語句自由發(fā)言。

我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。

我目光追隨著爬行的小蟲……

空間在我眼前擴大了……

我的目光為一群音樂演奏者所吸引……

我的目光順著偏僻的小路探究……

我悠悠忽忽地漫游了一個下午……

依據(jù)學生發(fā)言總結(jié)板書：

想象

實景眼中的景象

走近

【設計意圖】引導學生聯(lián)系生活實際進行閱讀，幫助學生建立起和語言文字的聯(lián)系。與此同時，還鍛煉了學生的表達。

〔三〕品味語言文字，感受表達效果

1、感受想象世界的奇異。

播放鳴蟲的叫聲，先讓學生嘗試表達自己的感受，再品讀的描述。

2、學生自己選擇相應內(nèi)容進一步品味。

3、通過感情朗讀，匯報自己的體會。

【設計意圖】身邊的世界有很多奇妙的事物，只是人們熟視無睹，這一環(huán)節(jié)幫助學生由實際事物到觀看到的表象，再到想象出的情景，然后返回到實際事物。走一個來回，到達深刻感受的效果。

〔四〕引入課外文章，探究寫法方法

1、商量：在表達上有哪些值得我們借鑒的？

小結(jié)：我們通過看、聽、聞、摸、嘗，可以真實地感知身邊的世界。假如只是把觀看到的記述下來，就缺少了情趣。假如在觀看基礎上，加入自己的想象，身邊的世界便會妙趣橫生。

2、閱讀《童趣》。

【設計意圖】對比閱讀往往可以使學生從具體的內(nèi)容中跳出來，更利于他們體會寫法。

〔五〕布置作業(yè)

觀看日記。留心身邊的世界，記述自己的所見所聞、所思所感。

【設計意圖】幫助學生養(yǎng)成留心觀看的習慣，在關注中生發(fā)情感。

草蟲的村落教案一等獎2

【教學目標】

1.讀通課文，理解課文內(nèi)容，學懂生字新詞

2.通過抓語言點深入感悟課文語言、適度為課文補白，把無聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領悟生活的真諦

3.通過反復誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點

【教學預備】

課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學作品

【教學流程】

一、揭題導入，激發(fā)情趣

談話：什么叫草蟲?喜愛這些小生命嗎?有過與這些小生命“交往〞的經(jīng)受嗎?你腦海中的村落是什么樣的?

今日，我們隨一起去參觀“草蟲的村落〞或許，會給我們帶來莫大的驚喜

二、自讀課文，整體感知

1.讀通課文

2.自學生字詞

靜謐勤勉烘烤駐足觀望偏僻靈泉花色斑斕大街小巷俏麗

3.在草蟲的村落里散步，你發(fā)覺了什么?哪些情景、畫面，令你印象深刻?給不同的畫面取個標題

(歸來的游俠美好的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作不同的分工)

三、深入村落，與蟲同樂

課文的結(jié)尾說，“我發(fā)覺了草蟲中小蟲子的歡樂天地，我是多么得意啊〞是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜

默讀自己感興趣的段落要走進小蟲的世界，必需先讀懂小蟲的語言，包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?溝通：

1.“歸來的游俠〞一段：

(1)你也覺得它是個“游俠〞嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進左沖右撞)

(2)真像個勇敢的俠士啊如今俠士遠游歸來了，你想他跟他的村民會怎

么相互打招呼?(原來，他們是這樣相互“寒暄〞的順勢學“寒暄〞這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情確定會暖和這個游子的心的)

(3)讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

(小甲蟲，你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)

設計意圖：問題特別重要，好的問題不僅能引領學生深入感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語言，把文本語言串起來，有機訓練，并內(nèi)化成學生自己的語言

(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄英雄)

草蟲的村落教案一等獎3

教學目標：

1、學習生字新詞，理解語言文字把握課文內(nèi)容。

2、通過朗讀，把握文本內(nèi)容，體會細致的觀看。

教學過程：

1、導入新課，板書課題，齊讀。

2、初讀課文，標記你不懂的地方，思索哪些段落是寫草蟲村落的？

3、出示新詞?！仓该x，領讀，指名讀，重點讀，齊讀〕

靜謐寒暄地窖斑斕親戚偏僻勤勉

親吻音韻小巷邊緣俏麗投機灌木

烘烤熙熙攘攘龐然大物意味深長行色匆忙

4、接讀課文，哪些段落是寫草蟲村落的？〔3—9段〕

5、在草蟲村落看到了什么？哪個場景給你的印象最深的？默讀課文，然后溝通。

段3-4：游俠歸來；段5：大街小巷的場景；

段6：音樂演出；段7—8：勞動生活；段9：省略