2023年幼兒園公開課教案篇

2023年幼兒園公開課教案篇幼兒園公開課教案1

活動目標：

1、找尋、發(fā)覺生活中漂亮好玩的各種紋理，感受拓印畫的特點。(技能、認知)

2、能運用正確的方法進行拓印。(技能)

3、感受動手制作活動帶來的樂趣。(情感)

活動重難點：

重點：駕馭正確的拓印方法，同一方向涂、不移動。

難點：能運用正確的方法拓印花紋。

活動打算：

1、拓印好的作品，不同形態(tài)的樹葉、硬幣若干。

2、蠟筆、白紙。

活動過程：

一、自由觀賞拓印好的作品。

(觀賞法導入主題)

提問：你喜愛哪幅作品?為什么?

知道這些作品是用什么制作的嗎?

二、老師示范，幼兒觀賞。

(示范法解決重點)

1、老師拓印一片樹葉，幼兒細致視察。

提問：看看這個圖案是不是跟樹葉的圖案一樣嗎?你試過這種方法嗎?

小結(jié)：這種方法就叫做拓印。

2、探討正確的拓印方法。

提問：用什么方法才能拓印出好看的.圖案?

小結(jié)：同一方向涂、不移動。

三、幼兒作畫，老師巡回指導。

(個別指導法解決難點)

1、引導幼兒先構(gòu)圖，再進行制作。

老師：一張葉子印出來的還不算美麗，我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更美麗了。

2、提示幼兒運用正確的方法。

少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色。

四、觀賞作品，相互評價。

(觀賞評價法幫助幼兒獲得美的感知達成情感目標)

幼兒園公開課教案2

教學目標：

1、在視察溝通的過程中，感受身邊供應(yīng)服務(wù)的人給我們的生活帶來的舒適感。

2、體會身邊的人愛自己的情感。

教學重點：

感受供應(yīng)服務(wù)的人給我們的生活帶來的便利和舒適難點：

教學難點：

體會身邊人愛自己的情感。

教化理論依據(jù)：（設(shè)計思路）生活中的關(guān)愛無處不在。本次活動就是關(guān)于我園在開展關(guān)愛課題的環(huán)境下，充分激發(fā)幼兒的"關(guān)愛情感"。活動前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內(nèi)工作人員打招呼，突然發(fā)覺幼兒在禮貌背后的空白。于是老師利用空余時間組織幼兒對幼兒園內(nèi)的工作人員進行深化采訪并記錄。活動中讓幼兒知道并了解教職工的工作內(nèi)容，感受別人對自己付出的愛。充分激發(fā)幼兒對園內(nèi)工作人員的情感關(guān)愛并用他們喜愛的方式進行感恩。

教學過程（活動過程）：

1、閱歷打算：幼兒事先視察過家里的人以及幼兒園工作人員的勞動

2、物質(zhì)打算：視頻（老師在家打掃衛(wèi)生），"勞碌的人"幻燈片，音樂（"喜刷刷"，"感恩的心"）

一、談話

1、老師：我們小摯友雙休日休息在家，每天放學也要回家，那我們在家里的時候都做了些什么事情呀？

幼兒1：我在家里看電視（師：你在家里放松休息，你來說）幼兒2：我去學拼音。（師：你去哪里學拼音？請你把話說完整。）幼兒3：我在家里幫奶奶洗衣服。（師：你會洗衣服啦，平常你們家的衣服都是誰洗的呀？你在家里還是奶奶的小幫手了?。?、你們想不想知道張老師休息在家的時候做了些什么？幼兒：想。

3、張老師在家里干什么？

幼兒1：張老師在家里擦桌子、拖地板。

幼兒2：張老師在家里做家務(wù)。

4、師：對呀，我喜愛把我的家你打掃的干干凈凈，讓我的家人住得舒舒適服。

二、閱歷回顧，感受家人的愛

1、你們家誰也像張老師一樣在忙呢？

幼兒1：我的奶奶在家里燒飯。

師：奶奶是怎么燒飯的呀？

打開水龍頭，滔滔米，滔滔米，放進鍋里燒一燒。飯飯做好了，給誰吃的呀？爸爸媽媽，爺爺奶奶，給全部家里的人吃的，那你要對奶奶說什么？奶奶感謝你；奶奶你辛苦了。

幼兒2：我的媽媽在家里洗衣服。

師：媽媽怎么洗衣服的呀？好我們一起來幫媽媽洗一洗，搓一搓。衣服晾起來，拉拉挺。衣服洗好了香香的'，給誰穿的呀？那你要對媽媽說什么？媽媽我愛你。

幼兒3：我的爺爺在家里拖地板。

師：爺爺是怎么拖地板的？我們一起來拖一拖，沾點水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干凈，家里人回來一看，哇家里真干凈，住得真舒適。

師：爸爸媽媽上班很辛苦，回到家還要這么辛苦勞碌，這是為什么呀？

幼兒：為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒適。

其實呀，爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

情感提升：我們真華蜜，有這么愛我們的家人，他們不嫌辛苦不怕累，讓我們住上干凈整齊的房子，吃上養(yǎng)分豐富的飯菜，讓我們健康歡樂的長大！

師：我是大班的小摯友，情愿做家里的小幫手。來孩子們，我們做家務(wù)嘍！學一學家里人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替，活躍氣氛）

2、在幼兒園也有許多在勞碌的人，我們前幾天去采訪過。請你說一說：你找到了誰？他在忙什么？

幼兒1：我在食堂找到了廚師和阿姨，他們每天很早來幼兒園，6點半就到了，然后他們要對廚房和做菜的工具進行清潔和消毒。

幼兒2：食堂的叔叔阿姨對送來的蔬菜和葷菜都要進行檢查，發(fā)覺不好的就要退掉，不能讓小摯友吃壞掉的食物。視察得真細致，還有沒有補充？

幼兒3：食堂阿姨每天要洗許多菜，切許多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷，但是他們還是很仔細的洗菜，把菜洗的干干凈凈，我發(fā)覺他們的手很紅，很粗糙。

幼兒4：廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說：只要看到小摯友喜愛吃，他就特別興奮。聽了小摯友的介紹以后，張老師信任你們以后肯定會好好吃飯。因為我們的飯菜和點心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的。我們不應(yīng)當奢侈，不應(yīng)當讓他們難過難受。

幼兒5：我找到了蘇老師，她每天7點鐘就來幼兒園幫小摯友做晨檢。看看小摯友的小手有沒有洗干凈，體溫是不是正常。她還常常來看我們吃午飯，看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負責幫我們測視力、量身高呢！

師：說得真好。為了能讓我們的小摯友健康歡樂地成長。蘇老師她做了許多的工作。所以我們每天來都要認仔細真地協(xié)作她做檢查，對她要有禮貌，你們說對嗎？

幼兒6、7（情景表演）：我們找到了保安叔叔！

幼兒6扮演保安叔叔：我每天很早起床來到幼兒園進行巡邏、檢查，確保平安。然后打開大門站在門口迎接小摯友和家長。我晚上也不回家，加強平安保衛(wèi)。

幼兒園公開課教案3

[教材簡解]

本次活動，創(chuàng)設(shè)了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”挽救地球，變回綠色家園的故事情境。以嬉戲情節(jié)貫穿始終，不但具有前后呼應(yīng)的整體效果，還使活動變得更加生動好玩?；顒又型ㄟ^動作的演繹、圖譜符號的呈現(xiàn)、白板新技術(shù)的運用、嬉戲情境的體驗，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達更深化精確。

本次音樂觀賞活動的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲漸漸變強，由慢到快而得名為“加速度”。A段前半段音樂旋轉(zhuǎn)，速度漸漸加快；后半段四個樂句音重有力。B段音樂強弱節(jié)拍對比明顯，前半段節(jié)拍較弱，清爽歡快；后半段音樂節(jié)拍較強，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產(chǎn)生的改變能帶給孩子愉悅和熱忱，清楚的ABA三段體結(jié)構(gòu)適合大班幼兒觀賞與表現(xiàn)。

[目標預設(shè)]

1.學問目標：讓幼兒在借助故事情境，初步學會研制能量水,并了解音樂的節(jié)奏。

2.實力目標：主動參加如何挽救地球，變回綠色家園的故事情節(jié)的探討，情愿大膽表達自己的想法。

3.情感目標：利用故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣.知道酷愛地球,愛護身邊的環(huán)境.

[重點、難點]

重點：感運用白板技術(shù)、肢體動作感受A段的漸強漸快，辨別B段樂句的強弱節(jié)拍。

難點：結(jié)合音樂幼兒自由創(chuàng)編調(diào)制能量水的魔法動作.

[設(shè)計理念]

綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標記，人類的生活離不開四周的環(huán)境，四周的環(huán)境也時刻影響著人類的生活。孩子，是地球?qū)淼闹髯?，是為綠色幻想開拓的締造者，擔負著改造和創(chuàng)建自然的重大使命。幼兒園重視環(huán)境教化對幼兒的影響，使綠色教化成為我們幼兒園教化活動中最活躍，最有生命力的活動。因此，結(jié)合我市爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市，依據(jù)大班幼兒園課程指導叢書中《綠色家園》這一內(nèi)容進行了本次活動的設(shè)計，讓孩子從小就有作為地球人的環(huán)保意識，酷愛并愛護我們的環(huán)境。

[設(shè)計思路]

幼兒都喜愛玩嬉戲，喜愛探究。生動好玩的故事情節(jié)，節(jié)奏顯明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對這一特點，以及依據(jù)幼兒的閱歷和愛好就生成了《小魔仙的能量水》這一活動，活動中圍圍著“故事情境——創(chuàng)編動作——結(jié)合音樂——歡樂嬉戲”進行，以故事動畫小魔仙嬉戲的形式導入，在運用能量水挽救被污染的地球這一環(huán)節(jié)，正好激發(fā)幼兒活動的欲望。同時引發(fā)幼兒的學習愛好，增加幼兒的想象力與音樂表現(xiàn)實力，引出主題，又有利于幼兒主動運用自己的生活閱歷進行嬉戲活動。在活動中針對幼兒心理及年齡特點，寓教于樂，做中玩，玩中學，用嬉戲貫穿的學習方式，讓幼兒經(jīng)驗探究過程，享受學習的樂趣。

[教學打算]

1.物質(zhì)上的打算

礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。

2.學問的打算

知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球復原綠色家園模樣。

[教學過程]

（一）故事導入，激趣引題。

小摯友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發(fā)出了求救。

1、結(jié)合課件，啟發(fā)探討。（出示課件：變灰暗的地球。）

地球為什么會向我們求救呢？地球怎么啦？

小結(jié)：原來地球出現(xiàn)了嚴峻的污染，我們可是小魔仙哦，那我們怎么施展魔法，來幫助它呢？（幼兒探討）“魔仙女王”有個提議，把我們的能量全部聚集起來，研制一種“能量水”去幫助他們，怎么樣?

◆意圖：情境設(shè)疑，自然導入，激發(fā)愛好。

（實錄與評析：小魔仙嬉戲是幼兒特殊熱衷的嬉戲之一，他們對于故事情節(jié)扮演的熱忱度特別的高。以故事導入，挽救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的愛好點，部分孩子還相互激勵，誓做優(yōu)秀小魔仙，肯定要挽救地球。）

2、想象情節(jié)，創(chuàng)編動作。

出示一瓶水，看，這是一瓶一般的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領(lǐng)幼兒想象創(chuàng)編，研制“能量水”的情節(jié)和動作：放魔法—攪拌—搖。

◆意圖：自主探究，創(chuàng)編動作

（實錄與評析：這里是本次活動的難點，是打破以往的灌輸式的學習模式，讓幼兒自己學會探究，自己來演化魔法動作，全部的動作都來源于幼兒）。

（二）情境貫穿，感受旋律。

1、語言提示，完整動作。

小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動作都學會了，看我能不能變出能量水?！芭酢眳f(xié)作語言，做完整動作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。

小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點淺。

2、配上音樂，初步感知。

變能量水還有一個秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動作，變魔法，初次觀賞，感知樂曲旋律。

◆意圖：幼兒通過創(chuàng)編動作細致傾聽音樂。

（實錄與評析：《指南》中提到：“幼兒喜愛進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建實力，并提出了“藝術(shù)活動中能與他人相互協(xié)作，也能獨立表現(xiàn)；能用律動或簡潔的舞蹈動作表現(xiàn)自己的心情；營造平安的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”等要求和教化建議?！痹诮M織幼兒試驗時，不能留于形式，在創(chuàng)編過程中，要注意幼兒實實在在地嬉戲。而在幼兒音樂教學中的創(chuàng)編不等于單方面“學習”，應(yīng)使幼兒的各種感官都活動起從來而獲得試驗效果。這里是本次活動的重點，我打破以往的灌輸式學習方式，老師退位起引導作用，把孩子推向前，讓其自主學習探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動一動等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們在創(chuàng)編中，相互合作，共享結(jié)果.）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、觀賞音樂，記錄圖譜。

原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動作用圖譜的方式都登記來，一起探討探討，變能量水的本事吧。

完整觀賞音樂，“女王”用線條和符號在白板上描繪樂譜。

2、分析圖譜，分段理解音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

提問：誰能看懂有哪些魔法動作？依據(jù)孩子的回答次序，逐一分析理解。

A段：“”攪拌。畫螺旋線，動作由慢漸快。（音樂流暢漸強，加速度）

“”加魔法。動作快有力，共4次完成。（音樂重有力）

B段：“”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較弱，清爽歡快）

“”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較強，連貫流暢加速度）

3、歸納音樂ABA結(jié)構(gòu)。

我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是A段，搖的地方就是B段，所以這段音樂就是ABA結(jié)構(gòu)。

◆意圖：通過圖譜的運用，加深對音樂結(jié)構(gòu)的了解。

（實錄與評析：《指南》中指出，“幼兒思維發(fā)展以詳細形象思維為主，應(yīng)引導幼兒通過干脆感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應(yīng)為追求學問的駕馭面對幼兒進行灌輸和強化訓練。這里也是本次活動的難點，通過圖譜的運用，加深對音樂結(jié)構(gòu)的了解。更好的駕馭音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動有條不亂，老師也剛好了解幼兒的狀況。當發(fā)覺有的孩子出現(xiàn)困難時，剛好賜予指出幫助。）

（四）結(jié)合圖譜，完整觀賞。

“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？

1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整觀賞。

“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動作，師生共同變能量水。

（研制失敗，瓶里的水沒有變色）探討為什么沒有變出能量水的緣由：能量水為什么變不出來?可能哪里出現(xiàn)了小狀況？

“小魔仙”們自我反思：分析找尋問題。

2、其次次用瓶嘗試變能量水，完整觀賞。

依據(jù)“小魔仙”的分析，提出動作要求：A段—攪拌時由慢到快，加魔法動作快有力度；B段—搖時動作節(jié)奏先輕后重。

“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動作，再次嘗試變能量水。（其次次研制失?。?/p>

◆意圖：完整嬉戲，激發(fā)孩子的愛好。

（實錄與評析：變出能量水環(huán)節(jié)的設(shè)置，增加了孩子的參加度與愛好?；顒又凶層變禾接懀阌X得魔法師動作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思索問題。引出圖譜時也可以說這是能量水的魔法秘方，小摯友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動作呢？為什么這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈活帶過這個環(huán)節(jié)，就不會顯得那么強制性?？梢宰層變涸俅斡^賞音樂或讓幼兒來表現(xiàn)下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。課堂氛圍較好，課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控，實現(xiàn)了預設(shè)的目標。在老師宣布案件勝利告破的同時，孩子們的興奮度與自信念達到了最高點。）

（五）呈現(xiàn)成果，體驗勝利。

分析：剛才那瓶水時間長了，可能失效了。女王為你們每人又重新打算了能量瓶。

完整觀賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動作，第三次嘗試變能量水。

見證奇跡的時刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制勝利。

◆意圖：簡潔了解毛細現(xiàn)象與人們的關(guān)系。

（實錄與評析：通過PPT地球顏色的改變，讓孩子感受到地球的改變，增加嬉戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了學問面。為今后孩子們的學習奠定了基礎(chǔ)。）

（六）挽救地球，情感升華。

你們研制的'能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？

幼兒探討：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍色送給大海、藍天……念魔咒，挽救地球，在小魔仙的幫助下，地球復原了色調(diào)和漂亮！

小結(jié)：孩子們，只要我們從小事做起，愛惜我們的環(huán)境，愛護我們的地球，世界將會變得更加絢麗多彩！

播放背景音樂《我們都是好摯友》（留一片青草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結(jié)束活動。

◆意圖：簡潔了解毛細現(xiàn)象與人們的關(guān)系。

（實錄與評析：通過歌曲的設(shè)置與播放，情感升華，讓孩子感受到愛護環(huán)境的重要性，要愛惜環(huán)境，愛護地球。）

[教學反思]

音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活閱歷與所觀賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)建的歡樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)建的成就感。在本次音樂觀賞活動中，我請幼兒觀賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的愛好。本次活動我運用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和心情感染法進行教學。整個活動以故事情境和做能量水的嬉戲來貫穿，層層遞進，較好地突破了教學的難點。最終一次孩子們快樂地做出能量水，在邊玩邊學中體驗到了勝利的歡樂

活動中，變魔法有效地使每個孩子的留意力非常集中；魔法布，更增加了神奇感，激發(fā)了幼兒的新奇心；圖譜的運用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點和結(jié)構(gòu)。孩子們學習的主動性是出自內(nèi)心的，絲毫不須要老師的強加，孩子就是在這種輕松的學習氛圍中觀賞這首樂曲，實現(xiàn)了教學活動的目標。最終孩子們快樂地跟著音樂玩嬉戲，在邊玩邊學中體驗到了勝利的歡樂。

在反思中，我意識到音樂教化不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好特性。同時，也看到了隨機教化策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教化策略方面的欠缺。

本次活動，既能讓幼兒充分動腦和動手，又較高的調(diào)動了孩子的主動性、自主性。師生關(guān)系和諧，教與學都樂在其中。

幼兒園公開課教案4

活動目標：

1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大改變，對人物心理進行合志向象。

活動打算：

ppt

活動過程：

1．談話導入。

（1）升到大班了，我們小摯友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很驕傲）

（2）小摯友，你喜愛做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰??？（小貓）對，它的名字叫野田。

2．播放課件。

（1）視察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不快樂的緣由了？

野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那么喜愛自己了。野田會做些什么呢？后來發(fā)生了什么事？

（2）雖然野田不喜愛弟弟妹妹，可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的.朝森林里走去

（3）他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹望見了，快樂的說：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點往下滑一點

（4）他們好不簡單爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小摯友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）

嬉戲：供應(yīng)四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上（桌子）將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要愛護弟弟妹妹不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小摯友，說說他們的方法，老師小結(jié)

（5）野田看到小摯友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他們一個一個的背下來，弟弟妹妹平安了，他們會怎么對野田說？

（6）野田帶著弟弟妹妹接著往前走，突然（播放聲音）誰來了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹舍命地往前跑，前面有座獨木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ妫墒堑艿苊妹貌桓疫^去，怎么辦？野田會把弟弟妹妹丟掉嗎？假如你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨木橋？

嬉戲：幼兒全體起立（凳子就是獨木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想方法讓弟弟妹妹過獨木橋，而且還不能從橋上掉下來，小摯友比完后，說說他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又平安過獨木橋？

（7）野田也想到了一個方法，看看是不是和小摯友想到的是一樣的，請小摯友視察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。

（8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今日遇到事情告知了媽媽，媽媽會怎么說？野田聽了心情怎樣？

（9）為什么野田做哥哥了一起先不快樂，后面就很快樂呢？請幼兒探討

三、老師小結(jié)：

當我們幫助了別人，就會很快樂！以后我們大班的哥哥姐姐也要常常幫助小中班的弟弟妹妹解決許多的困難

幼兒園公開課教案5

一、活動目標：

1.引導幼兒主動探討克服膽怯 的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長改變。

3.讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

二、活動打算：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

三、活動過程：

(一)觀賞故事，引出問題

師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?

引導幼兒說出：

(1)和爸媽睡；

(2)睡一個房間，但是分床睡；

(3)分房睡；

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)和幼兒一起探討“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的.“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同視察、總結(jié)。

有幾個小摯友是分房睡的?有幾個小摯友是分床誰的?有幾個小摯友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活，綻開探討

提問：

1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼：沒人跟我搶被子，很舒適。

一個人睡，有沒有膽怯 過呢?小結(jié)：一起先膽怯 ，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒探討，說一說，老師隨即點擊相應(yīng)圖片。)

(三)接著觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼：一起睡。

師：誰情愿把你膽怯 的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說)

師：現(xiàn)在感覺怎么樣?

幼：心里舒適多了。不膽怯 了。

(四)大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有志氣，想自己睡一睡呢?

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動結(jié)束：

“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說)

幼兒園公開課教案6

活動目標：

1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的惦念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

活動打算：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，老師提問：“小摯友你們在什么時候會惦念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。

3、通過在視頻展示儀老師講故事。

二、了解故事中的人表達自己惦念時的不同方式

1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的?。俊?/p>

2、提問：“其他民族的.人在惦念別人的時候有什么不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們惦念親友時候有什么方法嗎？”

4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互溝通“假如你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的惦念

1、老師示范自己對小摯友的惦念：“你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了許多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很惦念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小摯友淘氣時候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時候我會打電話慶賀你們的。那么你們在惦念老師和好摯友的時候你會怎么辦呢？”

2、老師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜愛的方式把對別人的惦念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作，老師巡回指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的惦念。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

幼兒園公開課教案7

活動目標：

1、嘗試學習用兩種顏色勻稱地給一件事物涂色。

2、通過看圖形顏色推理的方式，以及涂色操作活動，進一步感知色調(diào)的組成。

3、感知三原色組合成新色調(diào)的奇妙，樂意參加揣測嬉戲活動。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、依據(jù)色調(diào)進行大膽合理的想象。

活動打算：

1、每位幼兒供應(yīng)一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫故事《找摯友》，感知三原色的改變。

老師：紅黃摯友在一起變出了什么顏色的東西？

藍黃摯友在一起變出了什么顏色的東西？

紅藍摯友在一起變出了什么顏色的.東西？

完整地講解并描述故事。

二、看圖形顏色：猜一猜。

老師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

老師：它是什么顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

三、幼兒操作活動《變一變》。

介紹變色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它變成什么顏色？請你用兩種顏色進行涂色，提示幼兒不要涂到輪廓的外面。

幼兒操作活動，老師進行語言指導。

四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集風光 前介紹自己的作品，講解并描述自己是怎么變色的。

五、老師進行簡潔的評價，并對幼兒主動仔細參加的看法賜予表揚、激勵。

教學反思：

孩子們學習主動性高。但在起先作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果志向。

幼兒園公開課教案8

活動目標：

1、感知樹葉的不同外形，學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。

2、大膽發(fā)揮想象，能合理布局。

3、養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。

活動打算：

PPT課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠

活動過程：

一、聽音樂做動作（PPT出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂）師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。

（聽音樂做樹葉飄落的動作）

二、鞏固對樹葉形態(tài)的相識師：在樹林里，有許多的樹葉寶寶，你相識哪些樹葉呢？

出示ppt（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹葉及其名稱）出示一幅梧桐樹葉：看！這是什么樹葉寶寶呀？像什么？

（梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋）在每一片樹葉上，還有一條一條的花紋，是什么？

（葉脈）（PPT出示一片樹葉，重點突出葉脈的不同）小結(jié)：每一片葉子形態(tài)都不同，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細。

三、操作展示

1、老師示范看！我這里也有一片樹葉。美麗嗎？猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢？

對，是我用紙剪出來的。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同？

（剪出了大小不同的`葉脈）猜猜我是怎么做出這片美麗的樹葉的？

（幼兒自由講解并描述）

2、出示示意圖（PPT出示示意圖）老師講解圖意，并示范。

重點看葉脈的畫法以及比例大小。

3、把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶？把他送回到媽媽的身邊，心里真快樂。

四、幼兒操作

1、談話：

在教室里，還有許多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們情愿幫幫她嗎？

看看來了哪些大樹媽媽？它們的樹葉寶寶長什么樣呢？

2、講解并描述要求：

（1）看清步驟圖中的每一個過程進行制作，會正確進行平剪、鏤空剪。

（2）留意平安，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。

（3）留意畫面美觀，布局合理。

3、幼兒操作個別實力差的幼兒，老師可以幫助其畫出葉脈。

每個幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。

五、活動結(jié)束

1、講評作品（以大樹展板的形式呈現(xiàn)，渲染秋意濃濃的氛圍）誰能來介紹一下你的作品？說說你剪了哪些樹葉？是怎么剪的？

2、老師小結(jié)：我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真快樂呀！還有許多的樹葉寶寶也想請我們小摯友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們情愿嗎？讓我們一起去外面再去找一找吧。

（播放《小樹葉》的音樂出教室）

幼兒園公開課教案9

一、活動目標：

1、能夠依據(jù)電路圖連接簡潔電路。

2、知道一個基本電路的組成要素，相識電池的正負極與科學符號。

3、體會探究的歡樂，感受勝利的喜悅。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

5、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

二、活動打算：

電池和導線若干，小電珠

活動過程：

一、老師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探究愛好。

二、幼兒相識、操作探究：利用材料使小燈泡亮起來。

1、視察了解燈泡。

師：看!老師給同學們帶來了什么?請你們視察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)覺了什么?我們發(fā)覺小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的`發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

2、視察了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。

3、引導學生相識不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

師：大家視察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

幼：想。

師：每個小組的桌上已經(jīng)打算好了材料，先嘗試一下，好不好?

學生操作，老師巡回指導。

師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你揣測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極動身，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡立刻就亮了。

6、老師總結(jié)。

三、活動結(jié)束

活動反思：

幼兒對活動材料的探究愛好很高，有些孩子不斷地反復試驗。在操作過程中，很多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找打算的材料探究連接。孩子在老師的引導下，孩子能夠依據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動勝利的樂趣。在活動中，有些學問內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習慣還有待接著加強。

幼兒園公開課教案10

活動目標：

1、回憶和仿照春節(jié)人們相互拜年慶賀的話，進一步感受節(jié)日的喜悅。在歡樂大拜年的活動中體驗到集體生活的歡樂。

2、情愿與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起共享歡樂。

活動打算：

閱歷打算：

幼兒與爸爸媽媽一起拜年

材料打算：

零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

活動重點：

情愿大膽地說說講講

活動難點：

能與其他班級的摯友老是一起活動

活動過程

一、入場(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我們剛過了一個中國人最喧鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今日我們都特殊地快樂，

因為過了年，我們好摯友又見面了，在這里，我們?nèi)康睦蠋熥Ｐ从眩盒履隁g樂、學習進步、身體健康、歡樂成長(一人一句)

三、相互拜年：

1、你們有什么祝愿的話要對老師和小摯友們說的呢?

想一想，過春節(jié)的時候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹停蠹乙娒媸窃鯓诱f的'?你是怎么說祝愿的話的?

2、同伴間相互拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝愿的話。(新年音樂)

四、聊新年

1、你們是怎樣過新年的?做了哪些好玩的事情?哪一件事情讓你覺得最快樂?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)

2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起共享節(jié)日的歡樂。

五、和小一班的摯友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

幼兒園公開課教案11

活動目標：

1、知道大班小摯友應(yīng)在各方面關(guān)切集體，關(guān)切幼兒園，給弟妹做好榜樣。

2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭光的榮譽感。

3、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動打算：

配樂詩歌“我是幼兒園的小主子”

活動過程：

1、引導幼兒探討，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小主子。

現(xiàn)在誰是幼兒園最大的小摯友？你準備怎樣做好幼兒園小主子呢？

總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小摯友，我們是幼兒園的小主子，應(yīng)從各方面關(guān)切幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

2、請幼兒探討“客人來了，我們怎樣做好小主子呢？”

“應(yīng)當怎樣上課？為什么？”

“幼兒園的小主子在勞動的時候應(yīng)當怎么做？”

“我們應(yīng)當怎樣做嬉戲呢？”

“幼兒園的小主子應(yīng)當怎樣為班級、幼兒園做好事？”

“幼兒園的小主子應(yīng)當怎樣關(guān)切弟弟妹妹？”

3、讓幼兒觀賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主子”

活動延長：

布置“優(yōu)秀小主子”專欄，每天評一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表揚。

教學反思：

勝利之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價值的教化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊學問閱歷之間的沖突

2、活動設(shè)計清楚，能按預設(shè)的活動環(huán)節(jié)綻開教學活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒主動的、大膽的表達自己的情感。

4、老師適時的提問、引導，激勵幼兒大膽地進行講解并描述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的主動性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述實力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最終一個環(huán)節(jié)中，老師干預的有些多，（即賜予的命題有些多），孩子們的`想象力和創(chuàng)建力沒有充分的發(fā)揮出來。

總之，通過活動的教學，既有勝利的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂，盡情的回味著共享歡樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)。

幼兒園公開課教案12

嬉戲目標：

1、喜愛玩球和圈，體驗嬉戲的樂趣，練習用圈帶球走。

2、在帶球走時，感受手、圈和球的關(guān)系，提高限制實力，熬煉手眼協(xié)調(diào)的實力。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培育幼兒體育活動的愛好。

嬉戲打算：

1、閱歷打算：玩過皮球，知道皮球會滾動。

2、物質(zhì)打算：圈、皮球人手一個、體操墊、標記物（小椅子）、球架、磁帶。

嬉戲玩法：

1、在起點處打算一個球架，很多球；

2、嬉戲起先，幼兒取一球平放在地面上；

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進；

4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標記物（椅子背）上；

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去；

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請小摯友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，所以給小摯友每人打算了一個道具“圈”，大家起先幫忙吧！

嬉戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時，不行用手幫忙，只能靠圈。

活動反思：我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等很多幼兒寵愛的布袋玩具。由于小班幼兒閱歷貧乏，創(chuàng)建了力有限，使其玩法單一，愛好不長久。因此，我針對小班幼兒特點，設(shè)計了此活動《好玩的布袋》，增加幼兒對體育活動的愛好，發(fā)展身體的敏捷性和動作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特殊喜愛仿照小動物的'動作，無論是在嬉戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的敏捷性?！吨改稀分薪】殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動作發(fā)展的目標之一是具有肯定的平衡實力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對小班幼兒的要求是

1、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。

2、能雙腳敏捷交替上下樓梯。

3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

4、四散跑時能躲避他人的碰撞。

5、能雙手向上拋球。

本節(jié)活動的目標為

1、探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。

2、練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。

3、情愿參與體育活動，體驗情境嬉戲的樂趣。重點是練習走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。難點是探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。本節(jié)活動是以探究布袋的多種的玩法為主導線，布球向上拋，并嘗試用手接?。蛔兂傻靥哼M行爬行；變成蹦蹦床進行雙腳跳動；變成獨木橋練平衡，練習走小路；最終最終自然而然融入到將布袋套在身上進行手膝著地爬行，增加了活動的趣味性，激發(fā)了孩子的新奇心，讓孩子能主動主動的跟著我練習爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也發(fā)展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的實力，在這些環(huán)節(jié)中，我留意把主動權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最終針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計了送禮物—運球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們興奮的把球裝進口袋，自然的結(jié)束活動。

幼兒參加狀況：

起先部分，我交代的不夠清晰，幼兒覺得有點突然，顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都參加很好，表現(xiàn)的很主動。在手膝著地爬時冉冉小摯友站在那里不動，問他為什么時候，他說他在檢查別的小摯友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導他很主動的參加嬉戲。其他幼兒都能很好的進行嬉戲，只是一一在跳過小河時實力稍弱，不會雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，老師講解動作后還是不能很好的完成，活動中為了讓孩子體驗勝利的歡樂，我沒有過多的干預。在日常生活中我也會有目的的發(fā)展他的跳動實力。終歸，幼兒都是有個體差異的，實力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他漸漸成長，不能過激訓練，保證孩子健康的發(fā)展。

幼兒園公開課教案13

設(shè)計意圖：

大班孩子正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，如何關(guān)注幼兒的感受，愛護其自尊心和自信念是值得老師們?nèi)ニ妓鞯膯栴}。本活動，通過繪本導入，引入音樂的渲染，感受音樂改變到心情改變給孩子帶來的愉悅感受。圍繞“我變了”的話題，綻開探討、共享，給幼兒充分的表達表現(xiàn)機會，感受彼此改變帶來的成長！同時，通過點亮小紅星、彩蛋嬉戲等方法，為幼兒獲得更多關(guān)于“我變了”的信息搭建平臺，產(chǎn)生心靈上的滿意感、成就感、認同感！

活動目標：

1、通過體驗繪本故事中長頸鹿從不自信到自信的心理改變，發(fā)覺只要大膽嘗試、找到相宜的方法就能變更自己。

2、在活動中能樹立肯定的自信念，感受自己改變帶來的歡樂與成長。

活動打算：

1、繪本、小音箱。調(diào)查表人手一份（墊板、夾子）。

2、場地：座位馬蹄形。

活動過程：

1、情境導入，移情同化。

（1）通過繪本故事，感受“我的心情”

師：遙遠的非洲森林跑來了一只漂亮的長頸鹿，它叫杰拉德。他站立的時候特別優(yōu)雅，抬頭就能吃到樹葉。可他的膝蓋向外彎曲，只要轉(zhuǎn)個圈，就會摔個四腳朝天！

師：森林里每年都會實行舞會，今年的舞會立刻要起先了，可是長頸鹿不會跳舞，讓我們一起來猜一猜，長頸鹿當時的心情會是怎樣的呢？

幼兒自由回答。（難過、難受，眼淚都要留下來了！焦急，我還是不去參與了吧？我去找個老師教我跳舞?。?/p>

小結(jié)：因為自己轉(zhuǎn)個圈就要摔跤，所以杰拉德很難受，沒有信念去參與舞會呢！

師：你們有沒有方法可以幫助它，讓他可以勝利呢？

幼兒自由回答（先把腿去治好，再參與；找個老師教他；選一段音樂；打算些好看的衣服和鞋子；多多練習）

師：大家真會動腦筋！你們的方法可能就會讓杰拉得發(fā)生改變呢！

（2）借助音樂動作，感受“我的`改變”

師：這時，傳來了小蟋蟀的聲音“假如你想要變得不一樣，只需一支合適的曲子就夠了?！苯芾鹿淖阒練猓犞魳肪従徠鸩?，讓我們跟著杰拉德一起來試試吧！杰拉德起先還有些羞澀、不自信，漸漸地他的蹄子輕輕敲擊地面，在地上畫出美麗的曲線，四肢伸展開來，在奇妙的音樂聲中，他越跳越有感覺，變得越來越自信，還愛上了跳舞！呀，你的動作也優(yōu)美極了；妹妹跳舞的時候還帶著自信的微笑呢！哇，你們自信的表情、越來自然的動作中，有沒有感覺到自己跟杰拉德一起變得越來越有自信了呀？這種改變真是太奇妙了！我們的心情也變得越來越愉悅！孩子們，輕輕地回到座位上休息下吧！

師：舞會前的杰拉德是什么樣的心情？后來呢？

小結(jié)：杰拉德從不自信變得自信，是因為他接受了小蟋蟀的建議：找到了一首合適的曲子，還經(jīng)過了自己不斷地努力。他興奮地喊“我變了！我變了！我變了！”

2、植入嬉戲，共享閱歷。

（1）玩“集‘我變了’小紅星”嬉戲

師：你們有像杰拉德一樣“我變了”的故事嗎？下面，我們跟杰拉德一起來玩“集小紅星”的嬉戲，誰先說出來“我變了”的故事，就可以點亮一顆小紅星哦！先跟旁邊的小摯友一起說說，打算下！

幼兒自由講解并描述，老師參加。

師：孩子們，打算好了嗎？誰情愿第一個來說“我變了”的小故事，點亮的小紅星？

一組：身體的改變：我變高了、長胖了！

指導語：不挑食，多運動，你長高了、變牢固了！這是“我變了！”為你點亮小紅星！

二組：自己的事情自己：吃飯（光盤）、喝水、睡覺

指導語：大班孩子了，比起中班時的自己，現(xiàn)在能堅持每天做到光盤，這個改變真大！厲害！請你上來為自己點亮一顆小紅星！

三組：關(guān)切長輩、家人、同伴：有禮貌、會關(guān)切人

指導語：有的哥哥（妹妹）還會大膽、大聲地跟別人問好！這是個“有禮貌”的改變呢！

趕快來為自己點亮一顆小紅星吧！

四組：有自己特殊的愛好愛好：跳舞、游泳

指導語：會跳舞、會唱歌、會彈琴，也須要很大的志氣、堅持究竟才能獲得勝利呢！了不得的變更！請你點亮小紅星！

五組：不怕困難，自己解決問題：不哭鼻子、會想方法解決麻煩!

指導語：遇到事情，會動腦！這個變更不得了，我們?yōu)槟泓c贊~！來，小紅星亮起來！

六組：留白

小結(jié)：瞧，進入大班后的我們許多地方發(fā)生了改變，不光自己的身體長高了，自己的事情自己做，還會堅持自己的愛好，遇到困難不輕易放棄你們的改變讓杰拉德和老

師驚喜極了！

（2）玩“彩蛋嬉戲——說說家人的改變”嬉戲

師：除了小摯友有“我變了”的故事，大人們也會有“我變了”的故事呢！下面，我們來玩?zhèn)€摸彩蛋的嬉戲，摸到哪個家人就說她的改變，行嗎？

指導