部編五年級下冊語文語文園地四(教案)

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編者注：由于原文格式錯誤較多，本文僅對其中部分進行修正。教學(xué)目標：1.學(xué)會交流體會人物內(nèi)心活動的方法。2.體會句中人物的心理活動，并能選擇情景進行仿寫。3.體會對比人物前后不同表現(xiàn)的表達效果，再進行仿寫。4.進行寫詩訓(xùn)練，把握鋼筆字篇章書寫技巧。5.誦讀古詩，理解詩意，積累描寫邊塞風(fēng)光和送別情景的詩詞名句。課時安排：2課時1.感知體會人物內(nèi)心活動的不同方法。2.體會人物的心理活動及變化，并能進行仿寫。一、交流平臺1.激趣談話，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)課文時要著重分析所刻畫的人物，尤其是體會人物的內(nèi)心。人物及其心理活動分析準確了，課文的主要內(nèi)容也就掌握了?，F(xiàn)在，我們就來交流體會人物內(nèi)心活動的方法。2.師生交流，教導(dǎo)方法。預(yù)設(shè)：師：心理描寫是對人物內(nèi)心活動的描寫，是揭示人物的精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。你們知道描寫人物心理活動的方法嗎？生1：寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動。生2：也可以通過對語言、動作、神態(tài)的描寫，暗示人物的心理狀態(tài)。比如人害羞的時候會臉紅，犯錯的時候會耷拉著腦袋不吭聲，興奮的時候會眉飛色舞……，這些心理活動都可以借助對動作、神態(tài)、語言的描寫反映出來。師：你說得很好，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，可以加深對文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。同學(xué)們能結(jié)合學(xué)過的課文具體說說嗎？生1：《軍神》中，“沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：‘你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！’”從這段話中，我們能感受到沃克醫(yī)生因劉伯承拒絕使用麻醉劑而感到十分震驚，因而連說話都有些結(jié)巴了。生2：《青山處處埋忠骨》中，“‘岸英！岸英！’毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！薄爸飨挥勺灾鞯卣玖似饋?，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！睆倪@兩處描寫中，我們能感受到毛澤東因為失去愛子而極度痛苦的心理。3.練習(xí)體會其他課文描寫人物心理的句段。1.“珠滾滾”形成了與沃克醫(yī)生緊張的對照，突出了他的緊張情緒。這件事讓我無法釋懷，與平時的“一笑而過”形成了鮮明的對比，說明這件事讓我困擾很大。通過前后對比，能更生動地表現(xiàn)人物的心理變化，留下深刻印象。2.李巖平時很冷靜，但這次卻有些慌亂。他在辦公室里來回走動，眉頭緊鎖，低聲嘟囔著什么。3.才才一直很認真學(xué)習(xí)，但最近心不在焉。上課時無法集中精神聽講，老師布置的作業(yè)也不能按時完成。4.教師可以指名朗讀學(xué)生寫的好句子，并將其抄寫在黑板上，供師生欣賞品鑒。二、課堂回顧1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何理解人物的內(nèi)心活動，并通過例句體會了人物心理變化。此外，我們還進行了仿寫訓(xùn)練。希望大家能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，真正學(xué)有所獲。2.讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，例如寫詩訓(xùn)練和理解古詩意義等。三、書寫提示1.教師可以出示教材中的書寫范例，讓學(xué)生進行書寫比賽。重點講解篇章書寫的要領(lǐng)，包括縱寫和橫寫格式。橫寫格式的要求包括標題和作者要寫在醒目的位置，字序由左到右，行序由上到下，每一段的首行都要空兩個字，句間要用標點符號斷開，標點符號宜小，要寫在字的右下方，字距小，行距大，字體前后統(tǒng)一。2.邀請書寫最好的學(xué)生介紹書寫的訣竅，其他學(xué)生可以補充。教師做好總結(jié)，讓學(xué)生掌握篇章書寫的技巧?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白在出蜀遠游期間創(chuàng)作的一首詩。他和孟浩然結(jié)為好友，當孟浩然要去揚州時，李白親自送他到江邊，并在送別時寫下這首詩。詩中描述了春天送別好友的情景，表達了詩人與朋友依依惜別的深情。而《涼州詞》則是一首邊塞詩，描繪了古代西北邊疆的壯觀景象和駐守在此的將士的辛酸。通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，我們可以感受到古人對友情和家國的珍視和懷念之情。在課堂上，我們還學(xué)習(xí)了一些重點詞語，如“孤城”、“仞”、“何須”等，并進行了簡要賞析。同時，我們也通過朗讀和感受古詩表達的思想感情來加深對詩歌的理解和體驗。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生在課外積累更多的古詩，擴充知識儲備。例如《磧中作》和《夜上受降城聞笛》等邊塞詩，也可以讓我們更好地了解古代邊疆的歷史和文化。小結(jié)：本節(jié)課我們進行了鋼筆字篇章書寫的練習(xí)，學(xué)習(xí)了相關(guān)的技巧。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了一首邊塞詩和一首送別詩。同學(xué)們表現(xiàn)出色，不僅積極思考，認真學(xué)習(xí)，還在課下積極搜集資料，提前了解