淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生人文關(guān)系的建立獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生人文關(guān)系的建立獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本文從人文和人文關(guān)系的定義入手，分析本地區(qū)中學(xué)階段語(yǔ)文教育教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步闡釋師生人文關(guān)系建立的重要性，論述如何建立語(yǔ)文教學(xué)中的師生人文關(guān)系，從而有效地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中師生關(guān)系的和諧與進(jìn)步，推動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的正常化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);師生人文關(guān)系;和諧;進(jìn)步

目前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更多地表現(xiàn)為唯學(xué)科化、唯考試化傾向。師生之間不再是現(xiàn)代化教育發(fā)展所需要的充滿期待、充滿愛、充滿人文關(guān)懷的社會(huì)關(guān)系。因此，合理建立師生之間的人文關(guān)系勢(shì)在必行。

一、概念引入

1.人文的定義

人文，是指人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，即先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范，其集中體現(xiàn)是重視人、尊重人、關(guān)心人和愛護(hù)人。簡(jiǎn)言之，人文，即重視人的文化。

2.人文關(guān)系的定義

關(guān)于人文關(guān)系，目前學(xué)術(shù)界并無(wú)明確定義而言，人文關(guān)系是建立在人文基礎(chǔ)之上的一種高級(jí)合理的社會(huì)關(guān)系，是一種基于先進(jìn)價(jià)值體系的重視、尊重、關(guān)心、愛護(hù)人的，能促進(jìn)人與人之間和諧相處的社會(huì)關(guān)系。

3.師生人文關(guān)系的定義

師生人文關(guān)系應(yīng)該是為整體提高師生價(jià)值觀念和思想品德修養(yǎng)的相互重視、相互尊重、相互關(guān)心、相互愛護(hù)的積極的社會(huì)關(guān)系。

二、現(xiàn)狀及原因分析

（一）師生關(guān)系現(xiàn)狀及原因闡述

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)形成的教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系的總和。良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)?；顒?dòng)中最基本的一種人際關(guān)系，是教育教學(xué)過程中的核心。師生關(guān)系不但影響教師，學(xué)生的課堂效率，也在很大程度上影響教師和學(xué)生的身心健康。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，師生關(guān)系也在發(fā)生微妙的變化。據(jù)調(diào)查，大多農(nóng)村中學(xué)師生關(guān)系學(xué)生存在以下問題：

1.年紀(jì)和年級(jí)差異讓師生關(guān)系發(fā)生極大變化，年齡越大，年級(jí)越高，學(xué)生自主意識(shí)越強(qiáng)，對(duì)教師依賴性和對(duì)抗性減少，教師與學(xué)生的心理間距愈大。

2.課堂教學(xué)的強(qiáng)制性和應(yīng)試性極為突出，師生關(guān)系非常緊張。受傳統(tǒng)教育思想影響，部分教師仍有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地侵犯學(xué)生合法權(quán)益，出現(xiàn)體罰或變相體罰等方式教育學(xué)生，強(qiáng)制學(xué)生做或不準(zhǔn)做某種權(quán)利范圍內(nèi)的事，教學(xué)行為的強(qiáng)制性異常突出，必然導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。

（二）師生人文關(guān)系現(xiàn)狀及原因分析

良好的師生關(guān)系的建立必然積極促進(jìn)師生人文關(guān)系的建立。目前，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的師生人文關(guān)系也不容樂觀。

1.師生人文關(guān)系因年級(jí)不同而不同。年級(jí)越低，教師對(duì)學(xué)生的積極價(jià)值觀的引導(dǎo)越容易，師生之間互相尊重、互相關(guān)心和愛護(hù)的幾率也越高，年級(jí)越高，師生人文關(guān)系沖突、價(jià)值沖突發(fā)生的幾率則越高，且這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代表現(xiàn)得愈加突出。

2.師生人文關(guān)系受知識(shí)應(yīng)考機(jī)制影響嚴(yán)重。在現(xiàn)階段的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，師生人文關(guān)系的建立主要是通過師德教育和思想品德教育體現(xiàn)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)仍然以應(yīng)考為主、德育為輔。

三、師生人文關(guān)系建立的重要性分析

在廣大地區(qū)的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生人文關(guān)系存在種種無(wú)規(guī)劃、無(wú)界定的缺失，要想從根源上解決這一問題，不單要從教師方面著手，更要從受教育者及社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的社會(huì)化關(guān)注層面進(jìn)行深層次的剖析。

（一）師生人文關(guān)系的建立能極大提高師生等廣大一線教育者參與課堂教學(xué)的積極性。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆特斯基說過;“課堂的一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合下，在于教師忘記了上課時(shí)兒童和教師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生之間的相互關(guān)系來(lái)決定的?！边@種關(guān)系即可體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)師生間的人文關(guān)系。師生人文關(guān)系的建立利于調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)致學(xué)的積極性，也能讓師生在教學(xué)中找到自主性和主體性。

（二）師生人文關(guān)系的建立能促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

良好的師生人文關(guān)系的建立，能積極恰當(dāng)?shù)耐七M(jìn)師生間的情感距離，讓學(xué)生在更為平等、和諧的情感關(guān)系中尋求學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和自豪感，促使學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是單一地為了考試而學(xué)習(xí)。

（三）師生間人文關(guān)系的建立能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

著名教育家贊柯夫指出：“學(xué)生在課堂上應(yīng)過著一種積極的、有血有肉的，甚至可以說是沸騰的生活。否則，學(xué)生就終日處于冷漠、惶恐的環(huán)境下，常受到無(wú)端的指責(zé)和訓(xùn)斥，他們就不能正常的發(fā)展?！庇纱丝梢姡己脦熒宋年P(guān)系的建立有助于學(xué)生身心發(fā)展。

四、如何積極有效的建立師生間的人文關(guān)系？

面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生間存在的種種問題，筆者認(rèn)為要建立良好的師生人文關(guān)系并讓它為語(yǔ)文課堂教學(xué)服務(wù)，一方面，教師要樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀和人生觀;另一方面，要積極引導(dǎo)教育者一方的的各種觀念的積極轉(zhuǎn)變。教育行為的雙方要積極主動(dòng)地將這種觀念內(nèi)化，并運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)中。

具體而言，有如下幾方面：

（一）教師方面

1.教師要注重自我的知識(shí)提升，加強(qiáng)自我品德修養(yǎng)，提高自我各項(xiàng)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，樹立在學(xué)生心目中的人文地位。

2.善于做一個(gè)敏銳的、親切的傾聽者，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)主動(dòng)聽取學(xué)生的意見，并及時(shí)地從語(yǔ)文專業(yè)角度為學(xué)生剖析，讓學(xué)生從心理和學(xué)識(shí)上能感受到教師的權(quán)威性而非盲目崇拜。

（二）學(xué)生方面

作為教育關(guān)系中的重要一方，學(xué)生對(duì)師生人文關(guān)系建立所起到的作用均受教師的影響和制約。特別是農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)階段的學(xué)生，他們獲得知識(shí)的途徑單一，大部分的知識(shí)均來(lái)自教師。

（三）社會(huì)方面

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的“暴力”層出不窮，個(gè)別教師的不良行為極大地危害了學(xué)生的利益，更極大地沖擊了教師行業(yè)的“自尊心”，社會(huì)對(duì)教師行業(yè)抱有極負(fù)面的評(píng)價(jià)，從很大程度上嚴(yán)重制約著師生人文關(guān)系的建立。因此，社會(huì)媒體對(duì)教師行業(yè)工作的積極性、正負(fù)性報(bào)道也不可缺失。

總之，師生人文關(guān)系的建立，主體仍