2023年高考語(yǔ)文備考之語(yǔ)言文字運(yùn)用新題型解析+練習(xí)

全國(guó)甲卷語(yǔ)用題回顧

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(本題5小題，20分)閱讀下面的文字，完成17～21題。事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說(shuō)：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，

，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?7．將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．干打雷不下雨

B．又吃魚又嫌腥

C．前怕狼后怕虎

D．首尾不能兼顧18．文中畫橫線的語(yǔ)句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語(yǔ)句與上下文的銜接流暢自然。（3分）19．請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。（3分）20．三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。（5分）21．星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）臥薪嘗膽

庖丁解牛

一鼓作氣?說(shuō)明：本題文字下方橫線處原題為“波浪線”處理。參

考

答

案17.C【解析】A.指只有聲勢(shì)而沒有實(shí)際行動(dòng)。B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多，畏縮不前。D.顧頭顧不了尾，前后無(wú)法照應(yīng)。語(yǔ)境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。18.語(yǔ)句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。【解析】④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。19.示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事【解析】根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子”是關(guān)于“釜”的例子，此處需要一個(gè)古代詩(shī)歌或者成語(yǔ)中關(guān)于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫法，應(yīng)采用“……里有……的句子”的句式表達(dá)?？蓪懀毫谠督防镉小肮轮鬯蝮椅獭钡木渥樱ㄔ⒀岳镉小翱讨矍髣Α钡墓适拢?0.第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋詞義。第二位教師：①講清詞義和變化，增長(zhǎng)知識(shí)；②但未講整體含義及用法。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好，②解說(shuō)全面，簡(jiǎn)明扼要?！窘馕觥恳页鋈唤處熤v解內(nèi)容的差別，從而進(jìn)行評(píng)判。第一位教師：先總說(shuō)“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”；然后進(jìn)行闡發(fā)“做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功”“如果……工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功”，由成語(yǔ)引申出做事應(yīng)有的態(tài)度；然后再進(jìn)一步補(bǔ)充“由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了”，古今對(duì)比，告訴學(xué)生“堅(jiān)決”的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”?？梢娺@位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒有解釋詞語(yǔ)的意思。第二位教師：解釋了詞語(yǔ)的意思，并且介紹了古漢語(yǔ)當(dāng)中的“活用”現(xiàn)象，“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’”；然后分析古今詞義的變化，“同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’……這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”?？梢娺@位老師側(cè)重古漢語(yǔ)知識(shí)的講解，對(duì)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義和“使動(dòng)用法”“古今詞語(yǔ)的變化”講解清晰，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)；但是沒有講解整體含義及用法。第三位教師：先講了成語(yǔ)的基本意思“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，然后分析了成語(yǔ)的引申義，其中含有做事的道理“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”?？梢娺@位教師知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說(shuō)全面，而且“講得比較簡(jiǎn)單，話說(shuō)得比較少”，也就是表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。21.示例：“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來(lái)用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。“庖丁解?！保孩兮叶槲幕菥指钆＃\(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來(lái)用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。“一鼓作氣”：①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來(lái)用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成?！窘馕觥款}干要求從所給三個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)給學(xué)生講解，要求借鑒第三位教師的講解方法，只擬寫講解要點(diǎn)，并有字?jǐn)?shù)限制。首先分析第三位教師講解的內(nèi)容，“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講解了與成語(yǔ)有關(guān)的故事，解釋成語(yǔ)的基本意思；“后來(lái)大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”，這是講解了成語(yǔ)的引申意義，即現(xiàn)在的含義。仿照這個(gè)講法，如選擇“臥薪嘗膽”，應(yīng)先講述勾踐的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“夜里睡柴草，飯前嘗苦膽”；成語(yǔ)的基本意思是勾踐以此激勵(lì)自己不要忘記報(bào)仇雪恨；再講成語(yǔ)現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)”。如選“庖丁解牛”，先講述庖丁為文惠君解牛的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“游刃有余”“運(yùn)刀準(zhǔn)確自如”之類；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手”；如選“一鼓作氣”，先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成”。試

題

分

析2023年全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字運(yùn)用試題的語(yǔ)料改編自《張志公語(yǔ)文教育論集》中的《說(shuō)工具》一文。通過(guò)介紹三位教師對(duì)成語(yǔ)“破釜沉舟”的不同教學(xué)方法，引入對(duì)語(yǔ)文作為思維和交流思想工具的思考?？忌瓿傻?7～21題，這種一拖五的設(shè)題形式是第一次出現(xiàn)在高考語(yǔ)文的語(yǔ)用題中。五道題目難易均衡，形成合理的層次梯度。要求考生從在語(yǔ)境中解讀俗語(yǔ)、理解俗語(yǔ)語(yǔ)義，辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)。第19題給出三個(gè)層級(jí)的答案示例。第一個(gè)示例，內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫，句式與上句完全相同，即符合“作者+題目+含‘舟’的句子”，可得3分；第二個(gè)示例，內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫，句式與上句基本相同，可得2分；第三個(gè)示例，內(nèi)容正確貼切，語(yǔ)意不夠完整，句式與上句差異較大，可得1分。第20題濃縮了閱讀表達(dá)、探究梳理等典型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)教師的講解進(jìn)行評(píng)論?？忌紤]語(yǔ)言交際的有效性，考慮對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，可以從講清字詞、講解道理，以及通常使用、講解效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。試題引導(dǎo)考生從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，體現(xiàn)出知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)、設(shè)身處地的意識(shí)態(tài)度等方面的高度整合?？忌鞔?，只要將意思答對(duì)即可。如果有參考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情給分。第21題巧置情境，兼具基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有效引導(dǎo)考生學(xué)以致用，回答這一問(wèn)題，是對(duì)成語(yǔ)、典故等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的繼承和弘揚(yáng)，另一方面也要考慮這個(gè)表達(dá)任務(wù)的情境場(chǎng)合及受眾對(duì)象的知識(shí)水平與期待。試題給出答案示例，可從成語(yǔ)故事講解是否正確、道理闡釋是否正確、語(yǔ)言是否流暢、字?jǐn)?shù)是否要求等方面進(jìn)行評(píng)分。全國(guó)乙卷語(yǔ)用題回顧

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(本題5小題，20分)（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17～19題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚子。倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛穿撒鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過(guò)去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來(lái)拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”“姐倆”，按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過(guò)沒有這么說(shuō)話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”?！?9.文中畫橫線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起去?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）?說(shuō)明：本題文字下方橫線處原題為“波浪線”處理。參

考

答

案19.①原句使用排比和反復(fù)修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)四次，更能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句沒有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。②原句為短句，改句是長(zhǎng)單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語(yǔ)化的特點(diǎn)。③原句使用“到場(chǎng)”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，讓描寫更細(xì)膩，更有畫面感；改句只用“去”則沒有這種效果?！窘馕觥繌男揶o角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門”使用了排比修辭；“一起”出現(xiàn)四次，運(yùn)用反復(fù)修辭。改句沒有運(yùn)用修辭，原句的排比和反復(fù)修辭使描寫性的語(yǔ)句起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出強(qiáng)調(diào)了倆老頭關(guān)系密切，形影不離。從句式和語(yǔ)體色彩分析，結(jié)合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看，整個(gè)文段運(yùn)用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。畫線句原文為短句，改句為長(zhǎng)單句，短句屬于口語(yǔ)的一種特點(diǎn)，這與整個(gè)文段的語(yǔ)言特點(diǎn)相符，而改句為一般的長(zhǎng)單句，與整個(gè)文段的語(yǔ)體不協(xié)調(diào)。從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場(chǎng)”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，動(dòng)詞的加入，讓描寫性語(yǔ)言更生動(dòng)，生動(dòng)地描寫了倆老頭一起來(lái)開會(huì)，一起去送人情出份子的事件，讓語(yǔ)言更有畫面感。改句沒有使用這樣生動(dòng)的動(dòng)詞，因此沒有這樣的效果。試

題

分

析“分析原句與改句表達(dá)效果”此類題型并不是第一次出現(xiàn)在高考中，2020年在新高考全國(guó)Ⅰ卷就已有考查，今年是在全國(guó)乙卷的第一次出現(xiàn)，需要我們?cè)趥淇紩r(shí)多加注意。如【2020新高考全國(guó)Ⅰ卷】原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?（4分）練習(xí)鞏固題

組

一（重慶·高二期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶揶o立其誠(chéng)”，是指語(yǔ)言表達(dá)既要有文采，（

）應(yīng)當(dāng)求“真”，說(shuō)真話，抒真情。有真誠(chéng)的態(tài)度和情感，文章的技巧文采才有價(jià)值。作文是富有靈性的思維活動(dòng)，最能體現(xiàn)人的情感與個(gè)性。人們熱愛經(jīng)典作品，（

）希望獲得啟示，也希望通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)并孕育美好情感，（

）成為健全的人。李密《陳情表》陳說(shuō)的窘迫情況，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中刻骨銘心的親情、愛情記憶，陶淵明《歸去來(lái)兮辭》對(duì)自由生活的向往等，無(wú)不是真情實(shí)錄，歷經(jīng)千百年，人們?nèi)匀荒軌蚋惺艿阶髡叩恼嬲\(chéng)。寫作的“真”與“誠(chéng)”，意味著坦誠(chéng)地吐露自己的心聲，真實(shí)地記錄自己的所思所感。（

）思考還不夠深入，情感還不免稚嫩，但作為自我心靈的記錄，一字一句都有著獨(dú)特的價(jià)值。寫作的“真”與“誠(chéng)”，需要端正對(duì)寫作的態(tài)度。古人曾言，好文章應(yīng)當(dāng)是：“寓目寫心，因事而作”，（梁蕭綱《答張纘謝示集書》）也就是圍繞抒發(fā)真實(shí)的感受和記敘真實(shí)的經(jīng)歷為目的。以隨便應(yīng)付、敷衍了事的態(tài)度，為文造情、言不由衷地“做”文章，對(duì)于作者和讀者而言，都是沒有什么裨益的。1．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．更

不僅

從而

即使

B．也

即使

進(jìn)而

雖然C．更

即使

進(jìn)而

即使

D．也

不僅

從而

雖然2．結(jié)合文段，分析斜體加粗的句子是如何強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”這個(gè)意思的。3．文中畫橫線的句子有兩處語(yǔ)病和兩處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行修改，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻ｎ}

組

二（江蘇泰州·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。在人類居住的地球上，下雪是

①

的事情。那么，其他星球也會(huì)下雪嗎？答案是肯定的?；鹦牵且活w外表紅色的星球，看似火熱干燥，卻也會(huì)降雪！火星的大氣成分主要是二氧化碳，由于晝夜溫差的作用，二氧化碳凝固成了“干冰雪花”。在火紅色地面的映襯下，飄著雪花的火星，如同裹上了一層薄薄的白色輕紗，透著詩(shī)意的朦朧……火星飄著白色的雪，讓人類驚嘆不已，而木衛(wèi)一降下的黃色的雪，更是讓人

②

。在火山活動(dòng)的影響下，木衛(wèi)一地表下的二氧化硫被加熱到熔融狀態(tài)，隨之被噴射到寒冷的真空中。在那里，二氧化硫很快冷卻凝固，結(jié)晶成薄片，絕大多數(shù)的晶片會(huì)在重力作用下落回木衛(wèi)一的表面，就像熙熙攘攘的雪花。由于二氧化硫是黃色的，因此這些雪花就化作漫天“黃花”，或施施然，或急匆匆地落下，衛(wèi)星表面像是被惡作劇般地?cái)偵狭瞬灰?guī)則的“雞蛋餅”，也可以雅稱其為“披上了金色的鎧甲”，這才符合衛(wèi)星的身份。浩瀚星空目前探明有“雪”飄落的星球

③

，但隨著人類探索太空的持續(xù)，定會(huì)有更多的、更美的發(fā)現(xiàn)。4．下列四則對(duì)聯(lián)，不是描述“下雪”景象的一項(xiàng)是（

）A．洋洋灑灑銀裝素，蕭蕭瑟瑟青風(fēng)寒。B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。C．不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。D．嫦娥灑落千箱粉，織女掀翻萬(wàn)擔(dān)棉。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。6．文中畫線的句子可以改寫成：“由于二氧化硫是黃色的，因此這些雪花就或快或慢地落下，衛(wèi)星表面呈現(xiàn)出一片不規(guī)則的金黃色，這才符合衛(wèi)星的身份?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？題

組

三（浙江溫州·高一期末）閱讀下面文字，完成下面小題。近日，武漢某幼兒園教師黃老師因唱“挖呀挖”出圈走紅。她的直播間人數(shù)從未低于10萬(wàn)+，并且不斷收到網(wǎng)友打賞，這使得她名聲大噪（聲名鵲起）。據(jù)了解，黃老師在某平臺(tái)已經(jīng)積累了超過(guò)600萬(wàn)的粉絲，每場(chǎng)直播都有數(shù)萬(wàn)人同時(shí)在線觀看?？芍^趁著五一這幾天賺得盆滿缽滿。最主要的是，黃老師直播間通過(guò)翻唱這首歌獲得了網(wǎng)友累計(jì)高達(dá)200萬(wàn)的打賞。這引發(fā)了一些人對(duì)于黃老師是否存在侵權(quán)行為的質(zhì)疑（置疑）。黃老師未經(jīng)原創(chuàng)者的允許就擅自使用了這首歌，這種商業(yè)表演完全就是一種侵權(quán)行為。據(jù)傳，黃老師并非真的是幼兒園老師，甚至連教師資格證都沒有。她唱歌時(shí)，全程咧嘴、職業(yè)假笑、表情僵硬，完全失去教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。一網(wǎng)友說(shuō)，這名黃老師早就簽約了一家大的網(wǎng)紅公司，她此次只是貌似去幼兒園專門擺拍的，這次造勢(shì)擺拍兒歌視頻走紅，完全是網(wǎng)紅公司包裝出來(lái)專門造熱度“割韭菜”的。她接下來(lái)會(huì)繼續(xù)直播帶貨圈錢，這看來(lái)也應(yīng)該是早就計(jì)劃好了的。僅僅幾天時(shí)間，一個(gè)假老師因?yàn)槌醋靼b，就賺取了自己一輩子也賺不到的錢，不得不讓人感到這是莫大的諷刺。（摘自“浙江娛樂(lè)領(lǐng)域創(chuàng)作網(wǎng)”）7．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“名聲大噪”可以替換成“聲名鵲起”B．“質(zhì)疑”可以替換成“置疑”C．畫線句子的兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)該改成逗號(hào)D．文中兩處劃線部分的引號(hào)用法不同8．分辨信息的真?zhèn)?，是?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。很多人認(rèn)為上面這則新聞內(nèi)容缺乏真實(shí)性，請(qǐng)你從不同的角度分別列出三點(diǎn)依據(jù)。題

組

四（新疆烏魯木齊·高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?！帮埡蟀俨阶?，能活九十九”，是一句為人熟知的民間俗語(yǔ)。健走由于不受年齡、性別、體力等限制，又因其簡(jiǎn)便易行、適合各類人群，頗受大眾青睞。但是，如果健走的方式不夠科學(xué)，很可能會(huì)

①

，甚至對(duì)身體造成損害，我們不建議不分場(chǎng)合、時(shí)間和人群的健走。健走前，要選擇舒適的軟底運(yùn)動(dòng)鞋或?qū)I(yè)健走鞋、穿著易干或吸汗的衣物、攜帶必備藥物和飲用水等。場(chǎng)地應(yīng)選在樹蔭下或平路上，還要提前做好熱身。健走過(guò)程中，要注意強(qiáng)度和幅度，

②

。健走結(jié)束后大約20分鐘要及時(shí)放松，這有利于促進(jìn)肌肉和身體的恢復(fù)，緩解肌肉酸痛。正常人每天健走10000步左右，步數(shù)分配大致為早上3000步、上午至下午3000步、晚上4000步，具體分配要

③

，其中3000步需要略微快速，達(dá)到微微出汗的效果即可。健走時(shí)需控制心率，一般中老年人的適宜心率大致為每分鐘100次，40歲上下的中青年大致為每分鐘120至130次。9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。10．下列句子中的“我們”和文中加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．見小明出了大門，小強(qiáng)忙催促道：“我們快走吧，要遲到了！”B．對(duì)我們的警告，請(qǐng)不要置若罔聞，要積極配合，而不是逃避。C．既然我們?cè)挷煌稒C(jī)，那就沒什么好說(shuō)的了，還是各回各家吧！D．劉老師對(duì)小明說(shuō)：“要記住，我們?cè)趯W(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。”11．請(qǐng)指出文中畫橫線的句子運(yùn)用的修辭手法，并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。12．給下面橫線處填上合適的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。西方有句諺語(yǔ)：上帝給每只笨鳥都準(zhǔn)備了一根矮樹枝。這句諺語(yǔ)的意思是：

①

（30字以內(nèi)）中國(guó)也有一句諺語(yǔ)：水往低處流，人往高處走。這句諺語(yǔ)的意思是：人要發(fā)展自己，提升自己，追求自己人生的最高境界（追求卓越），活出自己人生的精彩，實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)的輝煌。這兩句諺語(yǔ)的區(qū)別在于：

②

（30字以內(nèi)）題

組

五（遼寧鞍山·統(tǒng)考二模）閱讀下面的文字，完成下面小題?！?/p>

甲

”，到了大雪節(jié)氣，河流湖泊結(jié)冰，北方一些地區(qū)已經(jīng)能看到“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的景象。大雪這一天未必會(huì)下雪，但天氣較小雪時(shí)節(jié)更為寒冷。古人根據(jù)這一天的氣溫和降雪情況預(yù)測(cè)來(lái)年的天氣和糧食豐歉情況?！按笱┘娂娐洌髂瓿责x饃”，就是“

乙

”的另外一種說(shuō)法；“大雪晴天，立春雪多”，意思是如果大雪當(dāng)天是大晴天，第二年立春的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)降雪。大雪時(shí)節(jié)，我國(guó)北方基本進(jìn)入農(nóng)閑時(shí)期；而江淮及以南地區(qū)小麥、油菜仍在緩慢生長(zhǎng)，農(nóng)民還要施好肥，為安全越冬和來(lái)春生長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。柳宗元的《江雪》，可能是許多人最早會(huì)背的與雪相關(guān)的詩(shī)之一。無(wú)盡寥闊的遠(yuǎn)山、江面，大雪漫天飄飛，萬(wàn)籟俱寂，只有一葉孤舟上的“蓑笠翁”在雪中垂釣，有一種空曠幽寂的美感，讓我們即刻感受到什么是“詩(shī)意”。關(guān)于雪，詩(shī)人們也有許多奇思妙想?！?/p>

丙

”，這種驚喜，像不像你第一次看見雪的南方朋友？“

丁

”，這首聽起來(lái)心情就比較好，是唐詩(shī)版的“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”。順應(yīng)時(shí)節(jié)，休養(yǎng)生息，大雪的物候已經(jīng)告訴我們，新的希望正在萌動(dòng)。13．為豐富內(nèi)涵、增添文采，作者想要對(duì)文段進(jìn)行改善和修飾：（1）在文中引用一些諺語(yǔ)或詩(shī)句，請(qǐng)從下列諺語(yǔ)和詩(shī)句中選出四句，填入文中四個(gè)空缺處。（填序號(hào)即可）①小雪封地，大雪封河

②寒風(fēng)迎大雪，三九天氣暖③冬雪是個(gè)寶，春雪是根草

④瑞雪兆豐年⑤瑤臺(tái)雪花數(shù)千片，片片吹落春風(fēng)香

⑥忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開甲

乙

丙

丁

（2）將畫橫線的句子改寫成句式整齊的句子，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不可改變?cè)狻?4．為了普及二十四節(jié)氣常識(shí)，學(xué)校國(guó)潮小組設(shè)計(jì)了一組圖文書簽，其設(shè)計(jì)文字如：“春分——晝夜無(wú)長(zhǎng)短，春意與你分一半?！薄岸痢还軠珗A還是餃子，都是一團(tuán)和氣?！闭?qǐng)你根據(jù)文段，為大雪節(jié)氣也設(shè)計(jì)這樣一條書簽文字。要求：突出節(jié)氣特點(diǎn)，使用一種修辭手法。參考答案1．A

【解析】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合語(yǔ)境可知，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“求真”，所以句子“語(yǔ)言表達(dá)既要有文采”與“應(yīng)當(dāng)求‘真’，說(shuō)真話，抒真情”之間應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用表遞進(jìn)關(guān)系的連詞“更”，排除BD；第二空，句子“希望獲得啟示”與“希望通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)并孕育美好情感”之間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用表遞進(jìn)關(guān)系的連詞，而且與“也”搭配，應(yīng)用“不僅”，排除C。第三空，“進(jìn)而”側(cè)重于繼續(xù)往前，更進(jìn)一步，用于后一分句；“從而”側(cè)重于表示上文指明原因、條件、方法等，下文用“從而”引出結(jié)果、目的等?！俺蔀榻∪娜恕笔巧衔牡慕Y(jié)果、目的，應(yīng)選“從而”。第四空，“思考還不夠深入，情感還不免稚嫩”是讓步假設(shè)，應(yīng)選“即使”。2．①“無(wú)不”：雙重否定，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣更重；②“歷經(jīng)千百年”：以時(shí)間久遠(yuǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響力；③“仍然”：運(yùn)用副詞，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響不因時(shí)間久遠(yuǎn)而喪失。

【解析】本題考查賞析句子表達(dá)技巧的能力。“無(wú)不是真情實(shí)錄”中“無(wú)不”是雙重否定，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣更重；結(jié)合“李密《陳情表》陳說(shuō)的窘迫情況，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中刻骨銘心的親情、愛情記憶，陶淵明《歸去來(lái)兮辭》對(duì)自由生活的向往等”可知，從李密到陶淵明“歷經(jīng)千百年”，以時(shí)間久遠(yuǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響力；“人們?nèi)匀荒軌蚋惺艿阶髡叩恼嬲\(chéng)”運(yùn)用副詞“仍然”，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)錄”的影響不因時(shí)間久遠(yuǎn)而喪失，仍然能夠感受到作者的真誠(chéng)。3．語(yǔ)病：①將“圍繞”換為“以”，或者保留“圍繞”，將“為目的”換為“寫作”；②“抒發(fā)真實(shí)的感受”和“記敘真實(shí)的經(jīng)歷”交換位置。標(biāo)點(diǎn)：①刪除冒號(hào)；②括號(hào)移至逗號(hào)與反引號(hào)之間?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。語(yǔ)病：一是句式雜糅，“圍繞……為目的”句式雜糅，將“圍繞”換為“以”，或者保留“圍繞”，將“為目的”換為“寫作”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“抒發(fā)真實(shí)的感受和記敘真實(shí)的經(jīng)歷”語(yǔ)序不當(dāng)，“抒發(fā)真實(shí)的感受”和“記敘真實(shí)的經(jīng)歷”交換位置。標(biāo)點(diǎn)：“好文章應(yīng)當(dāng)是：‘寓目寫心，因事而作’”為非直接引用，不加冒號(hào)；“寓目寫心，因事而作”出自梁蕭綱《答張纘謝示集書》，要緊跟引用的句子，括號(hào)移至逗號(hào)與反引號(hào)之間。4．C【解析】本題考查理解對(duì)聯(lián)含義的能力。C.“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”出自唐代張謂的《早梅》，意思是并不知道臨近水邊的寒梅是提早開放，以為是枝頭上的白雪經(jīng)過(guò)一冬仍然未消融。是描寫“早梅”的，不是描述“下雪”的景象。5．司空見慣

大開眼界/嘆為觀止

寥寥無(wú)幾【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)文意可知，本句的意思是在人類居住的地球上，下雪是非常常見的事情。所以可用成語(yǔ)“司空見慣”，解釋為：指某事常見，不足為奇。第二空，根據(jù)前文“火星飄著白色的雪，讓人類驚嘆不已”“更是讓人……”可知，此處的意思是說(shuō)木衛(wèi)一降下的黃色的雪更讓人開闊眼界，或是更讓人贊嘆。所以可用成語(yǔ)“大開眼界”或“嘆為觀止”。大開眼界：指開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。第三空，由“但隨著……”可知，前后語(yǔ)意是轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)后文“隨著人類探索太空的持續(xù)，定會(huì)有更多的、更美的發(fā)現(xiàn)”可知，前文的意思是目前探明有“雪”飄落的星球還很少。所以可用成語(yǔ)“寥寥無(wú)幾”，解釋為：形容稀少，沒有幾個(gè)。

6．原句使用“惡作劇”一詞，寫出了木衛(wèi)一表面神奇的顏色變化，用語(yǔ)幽默風(fēng)趣；原句使用疊詞，描摹生動(dòng)，音韻和諧；原句使用比喻的修辭，把衛(wèi)星表面比成“雞蛋餅”和“披上了金色的鎧甲”，形象生動(dòng)地寫出了木衛(wèi)一表面金黃的色澤；原句在句式上長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。【解析】本題考查鑒賞句子表達(dá)效果的能力。從語(yǔ)言風(fēng)格上，原句具有語(yǔ)幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，“衛(wèi)星表面像是被惡作劇般地?cái)偵狭瞬灰?guī)則的……”使用了“惡作劇”一詞，幽默風(fēng)趣地寫出了木衛(wèi)一表面神奇的顏色變化；從用詞上，原句中用“施施”形容“慢”，用“匆匆”修飾“快”，這些都是疊詞，使描摹的內(nèi)容更加生動(dòng)準(zhǔn)確，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。從修辭上，原句“像是被惡作劇般地?cái)偵狭瞬灰?guī)則的‘雞蛋餅’，也可以雅稱其為‘披上了金色的鎧甲’”使用了比喻的修辭，把衛(wèi)星表面比成“雞蛋餅”和“披上了金色的鎧甲”，形象生動(dòng)地寫出了木衛(wèi)一表面金黃的色澤；從句式上，原句中既有短句，如“或施施然，或急匆匆地落下”，也有長(zhǎng)句，如“像是被惡作劇般地?cái)偵狭瞬灰?guī)則的‘雞蛋餅’”，長(zhǎng)短句相互結(jié)合，錯(cuò)落有致，使語(yǔ)句更加富有節(jié)奏感，而改句中句式長(zhǎng)短相似，沒有這樣的表達(dá)效果。7．B

【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.“聲名鵲起”形容聲譽(yù)迅速提高，“名聲大噪”指名聲廣泛的傳播開去。語(yǔ)境指黃老師名氣很大、傳播很快，二者可以替換。B.“質(zhì)疑”是提出疑問(wèn)，“置疑”是懷疑，常用于否定語(yǔ)境。語(yǔ)境應(yīng)該是提出疑問(wèn)，二者不能替換。C.劃線句都是短句，所以中間的頓號(hào)應(yīng)該改用逗號(hào)。D.第一處引號(hào)是表示引用，第二處表示特殊含義，所以二者用法不同。

8．（1）從來(lái)源看，本新聞來(lái)源于“浙江娛樂(lè)領(lǐng)域創(chuàng)作網(wǎng)”，具有創(chuàng)作成分，不符合新聞事實(shí)特點(diǎn)；而且文中多處使用“據(jù)了解”“據(jù)傳”“貌似”等明顯不實(shí)的信息來(lái)源的語(yǔ)言表達(dá)。（2）從內(nèi)容看，文中有很多主觀猜測(cè)和夸大成分，不是既定事實(shí)。例如“完全是網(wǎng)紅公司包裝出來(lái)專門造熱度割韭菜的”“接下來(lái)繼續(xù)直播帶貨圈錢看來(lái)也應(yīng)該是早就計(jì)劃好的”等。（3）從導(dǎo)向看，本文帶有明顯的情緒化語(yǔ)言，導(dǎo)向不正。例如“一個(gè)假老師炒作包裝幾天就賺了自己一輩子賺不到的錢，不得不讓人感到諷刺”等?！窘馕觥勘绢}考查談?dòng)^點(diǎn)，篩選信息的能力。要求從三方面找出依據(jù)，證明“這則新聞內(nèi)容缺乏真實(shí)性”。要分辨一則新聞是否真實(shí)，一看來(lái)源，二看內(nèi)容，三看導(dǎo)向。從來(lái)源看，由“摘自‘浙江娛樂(lè)領(lǐng)域創(chuàng)作網(wǎng)’”可知，新聞來(lái)源并非正規(guī)新聞網(wǎng)站，而是“娛樂(lè)領(lǐng)域創(chuàng)作網(wǎng)”，說(shuō)明內(nèi)容有“創(chuàng)作”成分，不符合新聞事實(shí)特點(diǎn)；從語(yǔ)言表達(dá)也可看出新聞并不嚴(yán)謹(jǐn)，如文中“據(jù)了解，黃老師在某平臺(tái)已經(jīng)積累了超過(guò)600萬(wàn)的粉絲”“據(jù)傳，黃老師并非真的是幼兒園老師”“她此次只是貌似去幼兒園專門擺拍的”，多處使用“據(jù)了解”“據(jù)傳”“貌似”等明顯不實(shí)的信息來(lái)源的語(yǔ)言表達(dá)。從內(nèi)容看，“據(jù)傳，黃老師并非真的是幼兒園老師，甚至連教師資格證都沒有”“一網(wǎng)友說(shuō)，這名黃老師早就簽約了一家大的網(wǎng)紅公司，她此次只是貌似去幼兒園專門擺拍的，這次造勢(shì)擺拍兒歌視頻走紅，完全是網(wǎng)紅公司包裝出來(lái)專門造熱度‘割韭菜’的”“她接下來(lái)會(huì)繼續(xù)直播帶貨圈錢，這看來(lái)也應(yīng)該是早就計(jì)劃好了的”等表達(dá)有很多主觀猜測(cè)和夸大成分，不是既定事實(shí)。從導(dǎo)向看，“她唱歌時(shí)，全程咧嘴、職業(yè)假笑、表情僵硬，完全失去教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)”“一個(gè)假老師炒作包裝幾天就賺了自己一輩子賺不到的錢，不得不讓人感到諷刺”等本文帶有明顯的情緒化語(yǔ)言，導(dǎo)向不正。9．①徒勞無(wú)功（或徒勞無(wú)益）②量力而行（或適可而止）③因人而異

【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，結(jié)合“但是”分析，上文說(shuō)健步走的好處，下文談健步走的弊端、害處，結(jié)合“如果健走的方式不夠科學(xué)，很可能會(huì)”分析空處需要填危害，且與下句“甚至對(duì)身體造成損害”構(gòu)成邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系，于是確定需要填入“有害無(wú)益”或者產(chǎn)生問(wèn)題等意思的成語(yǔ)，可以用“徒勞無(wú)功”或“徒勞無(wú)益”?！巴絼跓o(wú)功”或“徒勞無(wú)益”：白費(fèi)力氣，沒有成就或好處。第②空，由“健走過(guò)程中，要注意強(qiáng)度和幅度”得出空處需要填入“適可而止”“量力而行”等近義成語(yǔ)。“適可而止”，到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ梗ㄖ缸鍪虏贿^(guò)分）。“量力而行”，按照自己力量的大小去做，不要勉強(qiáng)。第③空，結(jié)合上下文“正常人每天健走10000步左右，步數(shù)分配大致為早上3000步、上午至下午3000步、晚上4000步，具體分配要”分析，空處意思是正常人是這樣的分配，但也有人因各種原因可能不適合這種分配，故可以填“因人而異”。“因人而異”，因人的不同而有所差異。

10．B【解析】本題考查理解詞義的能力。文中加點(diǎn)的“我們”是泛指，指所有人。A.是特指，指小明和小強(qiáng)。B.是泛指，指所有人。C.是特指，指說(shuō)話的雙方。D.是特指，指小明這樣的學(xué)生。11．①該句使用了引用和夸張的修辭手法。②效果：使用引用的修辭手法，引用生活化的俗語(yǔ)，形象直觀，說(shuō)服力強(qiáng)，富有韻律美；使用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)突出，增強(qiáng)感召力?！窘馕觥勘绢}考查正確使用修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力。“飯后百步