小學(xué)心理健康教育主題活動方案

小學(xué)心理健康教育主題活動方案為了確保活動有序有效開展，時常需要預(yù)先開展活動方案預(yù)備工作，活動方案指的是為某一次活動所制定的方案類文書。那要怎么制定科學(xué)的活動方案呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來的4篇學(xué)校心理健康訓(xùn)練主題活動方案，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

學(xué)校生心理健康活動方案篇一

當(dāng)今學(xué)校生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，學(xué)校生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時的確需要老師的準(zhǔn)時引導(dǎo)、關(guān)心，我們學(xué)校心理詢問室正是為解決同學(xué)的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素養(yǎng)訓(xùn)練服務(wù)，特制訂如下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，努力制造條件幫助和激勵同學(xué)向更高的心理健康境界進(jìn)展，達(dá)到“助人自助”的訓(xùn)練效果。

二、工作目標(biāo)

1、通過開展各種形式宣揚(yáng)，普及工作，讓更多的同學(xué)知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

2、親密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。

3、仔細(xì)細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，力求個案上有所突破。

三、詳細(xì)工作支配

1、心理輔導(dǎo)的方法、途徑：心理詢問室“心靈的港灣”，各班級心理訓(xùn)練課，學(xué)校櫥窗，各班級黑板報，“快樂由此”電話，“靜靜話”信箱，紅領(lǐng)巾廣播“心靈之聲”欄目等。

2、校輔導(dǎo)站地點：浴宇樓四樓東首“心靈的港灣”。（電話：83229875）

3、輔導(dǎo)站定期開放時間：每星期五5：00—6：00（其它時間的詢問輔導(dǎo)由同學(xué)另行預(yù)約）。

4、組織全體老師學(xué)習(xí)各級文件，有關(guān)懷理輔導(dǎo)方面的學(xué)問、方法等，使每一個老師首先每天保持一顆健康的心理面對同學(xué)。

5、除建立“心靈的港灣”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導(dǎo)記載，為一些難為情和不愿進(jìn)心理詢問室喜愛和班主任老師交談的同學(xué)服務(wù)。

6、班主任做好平常日常教學(xué)中的同學(xué)心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)站老師要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，共同解決同學(xué)的心理問題。各班可利用班隊活動、心理健康課深化淺出地輔導(dǎo)同學(xué)心理健康，從同學(xué)身邊的事綻開。還可與家長聯(lián)合起來，樂觀了解同學(xué)的性格、力量、習(xí)慣等。

7、利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣揚(yáng)一些心理常識，營造心理健康訓(xùn)練的有利氛圍。本學(xué)期支配出兩期心理健康訓(xùn)練黑板報，向全校宣揚(yáng)一些心理保健學(xué)問，使同學(xué)受到潛移默化的訓(xùn)練，達(dá)到“無聲”勝“有聲”的訓(xùn)練效果。

8、完善學(xué)校心理管理機(jī)制，緊密團(tuán)結(jié)在以劉瑋校長為中心的心理訓(xùn)練組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。

9、更好的開展家校聯(lián)系，開展家校聯(lián)系卡，舉辦家校同學(xué)心理座談會，共同探討心理現(xiàn)狀及各類應(yīng)對措施……

10、對班級詢問員進(jìn)行選拔、考核、輔導(dǎo)，再各班級由同學(xué)推選出兩名同學(xué)詢問員。要求：心理素養(yǎng)良好，樂于奉獻(xiàn)，喜愛集體，關(guān)懷同學(xué)，能夠得到同學(xué)們的信任，最重要的是要求能夠保守隱秘。在選出后，對詢問員進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守詢問處的紀(jì)律，明確工作目的。然后開展簡潔的詢問指導(dǎo)輔導(dǎo)。假如，時間場地不允許組織集體學(xué)習(xí)，詢問處講預(yù)備學(xué)習(xí)材料分發(fā)給個人進(jìn)行自學(xué)。

11、對廣闊同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)查，建立心理檔案。

在專業(yè)人士指導(dǎo)下，以心理測量表的形式對同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)查。主要對以下四方面作為重點：

（1）個體的心理進(jìn)展是否符合相應(yīng)的心理年齡特征。

（2）能否堅持正常的學(xué)習(xí)和生活。

（3）有無和諧的人際關(guān)系，能否與社會協(xié)調(diào)全都。

（4）有沒有完整的人格。這些只是心理健康的一部分，由于考慮到個人差異及工作量的問題，僅以此作為參考依據(jù)建立每個同學(xué)的心理檔案。

13、建立多種聯(lián)系方式，隨時隨地為需要關(guān)心的孩子，尤其是處于青少年時期的孩子，他們尤其敏感自己的隱私，許多初次詢問的孩子對老師還缺乏心理信任，所以開設(shè)這樣的一個平臺可以很好的關(guān)心他們。廣闊同學(xué)可以通過多種方式進(jìn)行詢問，詳細(xì)方式如下：

（1）面對面詢問詢問者可以與指導(dǎo)老師同學(xué)當(dāng)面溝通；

（2）電話詢問指導(dǎo)老師和班級詢問員聯(lián)系方式祥見附表；

（3）信件詢問詢問者可將自己的問題以信件形式投遞到指定信箱；

（4）電子郵件同學(xué)也可以通過e-mail詢問問題。email：gnsxwhb@。

我校詢問處雖然沒有專業(yè)人員，但是我們將以最大的工作熱忱，無私的奉獻(xiàn)精神竭誠為同學(xué)們服務(wù)。

詳細(xì)工作時間支配：

九月份

1、同學(xué)（心理健康保健員、心理信息員）心理健康學(xué)問培訓(xùn)工作。

2、本學(xué)期成果兩門以上不及格同學(xué)座談會。

3、召開特別同學(xué)會議，并進(jìn)行個別心理詢問。

4、網(wǎng)站建設(shè)工作，詢問工作開頭。

5、開設(shè)“心靈之聲”廣播。

6、出好心理健康訓(xùn)練專題黑板報。

十月份

1、心理健康訓(xùn)練活動月。

2、專業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員老師心理健康學(xué)問培訓(xùn)。

3、利用家長會向家長宣揚(yáng)“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

4、指導(dǎo)心理健康保健員在班中開展“快樂果”談心角活動。

十一月份

1、各種文檔資料的建設(shè)。

2、5·25學(xué)校生心理健康日—現(xiàn)場詢問，心理健康學(xué)問宣揚(yáng)資料散發(fā)活動。

十二月份

1、常規(guī)工作。

2、召開六班級部分同學(xué)座談會，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個別心理詢問。

3、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（五、六班級部分女生）

4、考前同學(xué)心理分析。

5、學(xué)期工作總結(jié)。

學(xué)校生心理健康活動方案篇二

課題：

改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：

幫忙同學(xué)發(fā)覺和熟悉自我生活中存在的不良習(xí)慣，培育同學(xué)健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：

使同學(xué)發(fā)覺和熟悉自我生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)覺僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠懇測驗，假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌爭論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠懇、哄騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎樣辦

3、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）假如你有準(zhǔn)備怎樣辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué)，小組爭論，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷提高，健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

學(xué)校生心理健康活動方案篇三

形式：

心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

時間：

XX年X月X日

地點：

五年三班教室

一、活動目的：

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為學(xué)校五班級的同學(xué)，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。假如他們懂得有士氣的揚(yáng)起笑臉去查找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生樂觀影響。

二、活動內(nèi)容：

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

其次部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活；

第三部分：短劇《士氣》，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《漂亮的心事》，不自卑，全班是共同的伴侶。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。

三、活動預(yù)備：

1、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌婆呵罔船摚?/p>

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《士氣》、《漂亮的心事》

3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4、提前一周同學(xué)預(yù)備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論預(yù)備：正反方各四人，辯詞事先預(yù)備好；

5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。

6、錄制鈴聲、音樂；預(yù)備外放機(jī)一臺。

學(xué)校生心理健康活動方案篇四

活動目標(biāo)：

1、在活動體驗中，進(jìn)一步了解自己與別人的不同，樹立自信念，對自我有個初步的熟悉。

2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學(xué)習(xí)別人。

3、學(xué)會發(fā)覺別人的特點，與人友好的交往。

活動預(yù)備：

1、前每一位孩子預(yù)備好自己的自畫像，并寫好自己的特點。

2、預(yù)備好一個“奇妙珍寶”的箱子，制作一個漂亮的花瓶，剪好各種花朵外形的紙片。

3、每人帶好蠟筆或者彩色筆。

4、制作課件。

活動過程：

一、嬉戲活動

1、上節(jié)課我們一起畫了自畫像，這節(jié)課我們一起把他們放到上面的箱子里。（同學(xué)在輕快地音樂聲中放入箱子。）

2、這可不是一只一般的箱子，出示“奇妙珍寶”。

3、指導(dǎo)同學(xué)上來抽取，要求其他同學(xué)嘴里喊“奇妙珍寶快出來，奇妙珍寶快出來！”

4、抽出之后，請同學(xué)說說他是我們班的誰，你怎么知道是他？（叫4-5人上來抽。）

[設(shè)計意圖]：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，用嬉戲的導(dǎo)入可以增加同學(xué)的樂觀性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。這個嬉戲叫：“奇妙珍寶”，其實蘊(yùn)涵著每一個孩子本身都是一個奇妙的珍寶，每人都有自己的性格特點和脾氣愛好，讓同學(xué)初步形成自我意識。

二、涂涂畫畫

1、師導(dǎo)入：剛才小伴侶都很聰慧，都抓住了小伴侶的性格特征來猜，怪不得一下子就猜出來了。我們每個人都有自己的性格、脾氣、愛好。每一個人又組成了我們這個大集體。假如把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒有兩棵完全相同的樹；假如把集體比做是一棵參天的大樹，那么這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數(shù)葉；假如把我們的集體比做是一個百花園，那么每一朵小花都會爭奇斗艷。

2、每一個小組里的成員各自選擇不同的花瓣外形涂自己喜愛的顏色。要求邊涂邊想：你選擇了這個花形，為什么給他涂這種顏色？（音樂伴奏聲中同學(xué)涂色）

3、展現(xiàn)：請涂好的小伴侶將自己的小花拿到前面來展現(xiàn)，并說說為什么選擇這種花形，涂上這種顏色。說好之后把小花插到花瓶里。（指名若干同學(xué)上臺展現(xiàn)）

4、每一個人都有自己喜愛的顏色，都有自己喜愛的外形，剛剛沒有說的請你在小組里跟其他小伴侶說一說。

5、說好之后請每一位同學(xué)將自己的小花插到老師的花瓶里。

7、觀看花瓶，你發(fā)覺了什么？

8、小結(jié)：這瓶漂亮的的花就代表我們的班級，每一朵花顏色不同，外形不同，你我更不同。正由于每一朵花與眾不同，所以我們班也就多姿多彩了。

[設(shè)計意圖]：本活動主要通過涂涂畫畫，選擇自己寵愛的顏色，談?wù)勛约旱南敕?，讓孩子進(jìn)一步熟悉人的與眾不同，其實那一朵小花就是我自己，我是漂亮的；一個花瓶代表了一個集體，我是必要的，相機(jī)滲透集體訓(xùn)練。

三、心理診斷

1、出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》。

2、聽完之后，你想對芳芳說些什么呢？小組爭論。

3、溝通：哪位小伴侶情愿把自己的想法告知大家。

4、小結(jié)：生活在集體當(dāng)中，每一個人都有自己的優(yōu)點和特長，不同的性格、脾氣、特長，我們該學(xué)的肯定要學(xué)，不該學(xué)的千萬別學(xué)，為什么呢？由于我就是我。

[設(shè)計意圖]：本環(huán)節(jié)注意教學(xué)實際，從兒童生活中捕獲訓(xùn)練的敏感信息，針對訓(xùn)練實際，進(jìn)行拓展，讓同學(xué)明白大事情要學(xué)，小事情就不用學(xué)了，特長優(yōu)點更要學(xué)習(xí)。懂得學(xué)習(xí)有了目標(biāo)才會有進(jìn)步，時刻記住我就是我，我有我的特點。

四、編唱兒歌

1、這里有一位小伴侶就把自己編成了一首兒歌。出