認識15和16的教案5篇

認識15和16的教案5篇認識15和16的教案篇1

教學目標：

1、學問目標：通過觀看、操作等活動，初步認識并分辨長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面〞在“體〞上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學問與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

會分辨這四種圖形。

教學難點：

體會“面〞在“體〞上

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好朋友淘氣預備帶我們去參觀數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必需仔細聽講，主動發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種樣子的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面〞在“體〞上

(1)觀看操作。

淘氣告知我們一個小隱秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面〞的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作商量方法。引導學生想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

(2)老師已經(jīng)為你們預備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請到了電腦上，認真觀看會發(fā)生什么改變。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、認真觀看哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?如今能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：美好拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今日認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的外表都是什么圖形呢?

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提示著我們留意交通安全。

三、穩(wěn)固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

認識15和16的教案篇2

教學內容：

人教版《數(shù)學》六年級上冊第56頁——57頁及第58頁“做一做〞

教學目標：

⑴學問與技能：使學生認識圓，把握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關系。

⑵過程與方法：培育學生的動手能力和觀看、分析、綜合、概括能力，促進空間觀念的建立。

⑶情感、看法與價值觀：通過分組學習、動手操作、主動探究等活動，培育學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

教學重點：

圓的特征，圓的半徑、直徑及其關系

教學難點：

把握圓的正確畫法

教學預備

?認識圓》課件，光盤、圓規(guī)等

教學過程

一、導入

1、談話：我們已經(jīng)學習多種平面圖形，也已經(jīng)學習這些圖形的周長和面積的計算了，大家還想得起來我們已經(jīng)學習過了哪些平面圖形嗎？

2、課件出示已經(jīng)的平面圖形，讓學生進行進行指認。學生在認識圖形的時候已經(jīng)認出了其中有圓，從而提出：我們生活中哪里見到過圓呢？請大家認真想想，然后進行回答。

3、談話：我們已經(jīng)知道了這么多生活中的圓，那圓有些什么還是我們所不知道的呢？我們一起來認識一下。

板書：認識圓

二、新課

1、畫圓

請大家用自己的方法畫出一個圓吧，看誰的速度最快，而且有畫得最好！

教師巡察完成狀況，對好的方法的給予鼓舞、表揚。

展示速度快和畫得好的作品，出示一個圓，對其進行初步認識〔課件展示圓內、圓上和圓外〕

2、折圓

教師讓學生將已經(jīng)畫好的圓用剪刀剪下來，將其對折，打開，再換個方向對折并打開，反復折幾次。

3、認識圓心、半徑、直徑

讓學生將展開的圓進行觀看，引導發(fā)覺：這些折痕相交于圓中心的一點，課件展示這一點叫做圓心，說明：圓心一般用字母o表示。

教師講解并描述：連接圓心到圓上的一點所形成的線段，叫做半徑，一般用小寫字母r表示。

讓學生在自己所畫的圓中，畫出半徑，找出有多少條半徑，并用尺子量一量每條半徑，看看有什么發(fā)覺。

學生完成，教師總結：在同一個圓中，有無線條半徑，全部的半徑都相等。

讓學生用彩色筆畫出自己所畫圓的'一條折痕，觀看這一條折痕，有什么發(fā)覺，使其發(fā)覺：是一條線段，且端點都在圓上，且經(jīng)過圓心。教師講解并描述這樣的一條線段叫做直徑，引導學生畫出其他的直徑，找出有多少條直徑？每條直徑的長度關系是什么？

練習〔出示〕：

1、下面線段中，那些是直徑？

2、下面圖中的線段，哪段最長？

3、畫圓

談話：我們已經(jīng)學習了有關圓的這些內容了，那我們怎樣才能既精確又方便地畫出一個圓呢？請大家試試。

學生獨立完成，教師巡察指導，幫助有困難的學生，對方法獨特的予以表揚。

形成方法，并展示。教師進行演示。

練習：依據(jù)要求畫圓。

〔1〕半徑是1厘米

〔2〕半徑是2厘米

〔3〕直徑是3厘米

總結：畫圓要留意什么？

4、應用：

為什么車輪要做成圓的，車軸應當安裝在哪里？

三、穩(wěn)固練習

完成p58的“做一做〞，學生獨立完成，教師集體進行講解。

四、作業(yè)

完成p60“練習十四〞第1——2題

認識15和16的教案篇3

活動目標

1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。〔重難點〕

2、激發(fā)學習興趣，進展幼兒操作，思維能力。

活動預備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片〔數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍〕，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼樣子相同的圖形若干。

3、兔子拼圖〔幼兒人數(shù)的一半〕，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

活動過程

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇〔學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6〕

〔1〕律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

〔2〕說說你〔兔子〕喜愛吃什么？

〔3〕為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

〔4〕數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6份。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數(shù)字1-6和6以內數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，〔數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1-6的數(shù)字〕請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡回指導。

認識15和16的教案篇4

教學目標：

〔1〕學問目標：使學生理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的'方法，并能正確嫻熟的求出倒數(shù)。

〔2〕能力目標：采納自學與小組商量的方法進行教學，進一步培育學生的自主學習能力，提高學生觀看、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。

〔3〕情感目標：提高學生學習數(shù)學的興趣，進展學生質疑的習慣。

教學重點：倒數(shù)的意義與求法。

教學難點：1、0的倒數(shù)

教學用具：媒體展示臺

教學過程：

一、競賽激趣，揭示課題。

1、談話：

師：同學們，你們喜愛競賽嗎？如今我們進行小組間競賽。

〔說明競賽事項〕競賽內容：寫兩個數(shù)的乘法算式，要求：乘積等于1；競賽時間：30秒；競賽規(guī)則：每人每次寫一式，寫完后傳給小組內其它同學。競賽結果評定：比較數(shù)量與正確率〔重復計一次〕?！矊懺诎准埳稀?/p>

2、學生開始緊急激烈競賽，教師組織評議，評選出優(yōu)勝小組。

師：短短30秒你們就寫出了這么多算式，本事真大。假如老師再給你們一些時間，你們還能寫嗎？能寫多少個？

3、說明：其實我們的祖先早就已經(jīng)討論過這方面的問題，這就是今日要學習的倒數(shù)?！舶鍟n題〕這堂課我們就來學習倒數(shù)的學問。

二、引導質疑，自主探究。

1、引導質疑。

師：看著“倒數(shù)〞這個數(shù)學新名詞，你的腦子里產生哪些問題？

學生可能提出：什么是倒數(shù)？

倒數(shù)是指一個數(shù)嗎？

倒數(shù)應當怎樣表述？

怎樣求倒數(shù)？

倒數(shù)是不是肯定是分數(shù)？

倒數(shù)有什么用？

是不是每個數(shù)都有倒數(shù)？..........

2、自主探究。

〔1〕明確學習方法。

師：今日我們采納自學加小組商量的方法學習倒數(shù)的有關學問。同學們圍繞剛剛我們提出的這些問題先自學課本，然后小組商量，解決問題。

〔2〕學生自學商量，教師指導。

〔3〕組織全班溝通：

a你如今知道什么是倒數(shù)了嗎？強調：“互為〞兩個詞的意思

b怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？

3、質疑：在自學的過程中你們還有什么懷疑的地方嗎？

三、穩(wěn)固提高，拓展外延。

師：如今老師要來檢查一下同學今日自學的效率怎么樣？對自己有信念嗎？

1、找朋友游戲〔課前給七個同學發(fā)一張數(shù)字卡片〕

出示卡片：〔六位同學舉著卡片依次站在黑板前〕741599

規(guī)則：假如下面的同學拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應的同學前面排隊

2、說出以下各數(shù)的倒數(shù)，說說你是怎么想的？

493571510

〔組織商量：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。你能用已有的學問來給大家解釋嗎？〕

3、課本練習題:第4題。

4、數(shù)學診所：“我來當名醫(yī)〞

認識15和16的教案篇5

活動目標

1、認識數(shù)字6，并知道其代表的實際意義。

2、通過操作、目測等正確感知6以內的數(shù)量，穩(wěn)固對6以內數(shù)字的認識。

3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，進展動手操作和口語表達能力。

4、提高規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和主動思維的能力。

活動預備

數(shù)字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣。

師：〔教師身上貼1—5數(shù)字〕：小朋友們看，我的身上有什么？〔復習數(shù)字1—5〕這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！

二、幼兒目測動物數(shù)量，穩(wěn)固對數(shù)字“4〞、“5〞的認識。

師：數(shù)字王國到了，你們發(fā)覺了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。

三、認識數(shù)字“6〞。

師：〔出示小刺猬〕誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有很多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？〔數(shù)字5可以表示5個水果，5個水果可以用數(shù)字5來表示〕

師：小刺猬要給小朋友們變魔術，〔添上一個水果〕你發(fā)覺了什么？數(shù)字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數(shù)字幾來表示？

師：〔出示數(shù)字6〕6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。

師：這6個水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個？〔1個〕，共有幾個？〔6個〕6個1合起來是幾？