人教版語文三年級下冊課件11-畫楊桃課堂教學課件2

11畫楊桃2023/7/812023/7/82請觀察這兩個楊桃有什么不同?2023/7/83畫楊桃2023/7/841.理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果，使學生從中受到科學思想方法的教育。

2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學會怎樣把一段話寫清楚。

3.學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。我要做到2023/7/85囑審肅晌悅誨

(叮囑)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)

(愉悅)

(嚴肅)(教誨)

(半晌)

(審視)我會讀2023/7/86我會寫叮囑排靠悅熟悉

誨幅審肅晌2023/7/87叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認2023/7/88近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導

反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會辨2023/7/89

默讀2-18節(jié)，思考：1、“我”是怎樣畫楊桃的？2、同學們是怎樣評價的？3、老師怎么做的？神態(tài)有何變化？2023/7/810讀讀看

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。2023/7/811

“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西。”，是因為____________。

1、“我”的動作、神態(tài)，體會“我”的實事求是。(1)、我的座位在前排的地方。

(2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。

(3)、我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。2023/7/8122、體會我的情感變化?！拔摇闭J真、老實地畫贊揚誤解和嘲笑理解希望同學感同身受教誨2023/7/813讀讀看

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”2023/7/814

“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為他是一個嚴謹認真的教師，不會想當然地評價學生，他要根據(jù)事實進行評價。

“審視”是什么意思？老師為什么要審視。2023/7/815

老師請同學們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計的教育學生的時機。請你想象當時的情景，同學們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？

這一看，_______；這一看，_______；這一看，_______。2023/7/816

讀讀議議

“不像！”

“像五角星！”“不……像?！薄跋瘛濉切?。”

對比朗讀教師與同學們的兩次對話，體會“同學們”態(tài)度的變化。2023/7/817沒坐到“我”的位置時看楊桃?guī)煟骸皸钐沂沁@個樣子嗎？”生：“倒不如說是五角星吧！”師：“這幅畫畫的像不像？”生：“不像！”師：“它像什么？”生：“像五角星!”師：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”生：“好——笑！”坐到“我”的位置時看楊桃?guī)煟骸艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”生：“不……像?！睅煟骸澳敲?，像什么呢？”生：“像……五……角星”2023/7/818

自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（第一段話中同學們的答句后面都是感嘆號，表示想當然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。2023/7/819

抓住教師的神態(tài)變化，體會“老師”的循循善誘。

老師的神態(tài)為什么從嚴肅變得和顏悅色？2023/7/820“老師”的態(tài)度變得怎樣了？

（嚴肅起來。）為什么要變呢？

（發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但全體同學們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學思想對待事物。）

理解“嚴肅”

2023/7/821

“老師”從學生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導，要啟發(fā)同學們從中懂得一個道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因為：2023/7/822

他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！弊x讀想想2023/7/823

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，()忙著發(fā)笑，()看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到()什么樣的()畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就2023/7/824

（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設(shè)機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）我想知道

為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？2023/7/825討論

老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？

他們不同之處又是什么呢？

（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）

（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）2023/7/826讀讀,看看請鏈接動畫2023/7/827作業(yè)超市：

1、搜集楊桃的有關(guān)資料。

2、從不同的角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學交流。

3、摘一摘有關(guān)為人誠實的名言，格言。

4、寫一段讀了這篇文章的啟示。2023/7/828

資料庫

楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國華南地區(qū)均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。2023/7/829

想當然：成語，典出《后漢書·孔融傳》。說的是三國時期，曹操打敗袁紹，其子曹丕把袁紹兒子袁熙的嬌妻甄氏占為己有。謀士孔融不滿，又不便直說，就寫信給曹操，說周王把紂王的寵妃妲己送給了輔佐自己建立周朝的周公。歷史上本沒有此事，曹問出自何典，孔融說：“以今度之，想當然耳?！庇靡庠谟谥S刺曹操父子。后來，就用“想當然”為推想起來一定是如此的意思。資料庫2023/7/830